人教版一年级下册数学全册教案教学设计表格式

人教版一年级下册数学全册教案教学设计表格式人教版数学一年级下册全册优秀教学设计第一单元第一课时认识图形（二）（1）教学设计课题认识图形（二）（1）单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2.通过实物让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。重点认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。难点认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示机器人图形，让同学们辨认都由哪些图形组成。思考：小朋友们，你们看到的这个机器人是由什么形状组成的呢？我们一起来找一找吧。小结：圆形、长方形、正方形、三角形、平行四边形。导入新课：你们想不想认识这些图形呢？接下来我们一起学习《认识图形（二）》第一课时。通过出示机器人图形，让学生从中自己发现都有哪些图形。让学生通过简单的机器人模型，让学生认识图形。讲授新课巩固提升（一）认识图形1.认识长方形出示长方形图片，可以让学生感觉或者让学生摸纸面地感觉，然后再看一看它有什么特点，一起说一说。交流讨论：（1）长方形面应该是什么样的呢？（2）引导学生思考：长方形有几个边？几个角呢？学生动手操作。画出不同形状的长方形图片。（3）小朋友们，你们量一下长方形的四个边，发现了什么？举例：长方形长的两条边都是3厘米，短的两条边都是1厘米。追问：那你们知道长方形有什么特点了吗？小结：长方形有4条边，4个角，方方的，相对的两条边相等。2.同学们真棒，接下来我们一起来认识第二个图形——正方形。（1）出示正方形的图片让学生观察思考：正方形面应该是什么样的呢？（2）你们能画下来吗？学生把正方体中的正方形画下来。追问：正方形有几条边？几个角？你们再用直尺量一量看它的四条边有什么特点？（3）总结说一下正方形的特点是什么？正方形有4条相等的边，4个角，方方正正的。3.认识平行四边形（1）前边我们看到的长方形和正方形都有几条边？（2）它们的四条边是什么样的呢？（3）出示七巧板中的平行四边形，让学生观察，这个图形有几条边？（4）4条边有什么特点呢？对。那怎样画出这个图形呢？（出示长方形、正方形图片）（5）你们会画了吗？说一说平行四边形和长方形和正方形的特点是什么？形状边的特点平行四边形4条边，其中两条边是斜的长方形4条边，相对的两条边相等正方形4条边，边长相等4.认识了长方形、正方形和平行四边形，接下来我们一起来认识一下三角形。（1）三角形的面你们感觉是什么样的呢？（2）那你们能画下来吗？（让学生在纸上画出三角形）（3）你们发现了三角形有什么特点？（4）那你们用直尺自己可以画出三角形吗？自己动手画一画，看谁画的好，画的形状多。注意：画三角形要保证三条边，三个角。5.认识圆形（1）思考：你们觉得圆应该是什么样的呢？（2）摸一摸圆柱两边的平面你们有什么感觉？（3）那我们用前边的方法把圆画下来吧。（指导学生在纸上画圆）。（4）指导学生将圆柱的一面放在纸上，然后沿着圆柱画圆。（二）做一做1.说一说举例说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2.练一练（1）同学们，你们数一数下面的蜻蜓图形里每种图形分别有几个？（2）小鸟丢饼干啦，快帮它拣一拣，分一分（3）给房子涂上漂亮的颜色，记得看要求，别涂错了哦！我们漂亮的房子涂好了！挑选出长方形状地积木挑选出来，方方的、平平的4条边，4个角。方方正正的、光光的。4条边，4个角这些正方形的边长都相等。4条边。直的。4条边。两条边是直的，两条边是斜的。平的、光的。三角形有三条边，三个角。没有尖尖的角，都是圆圆的。让学生自己通过手摸、眼看，发现问题。锻炼学生自主学习的能力。引导学生发现长方形的特点。在学生动手的基础上，让学生按照发现长方形的特点的方法，找正方形的特点。在认识平行四边形的时候，由于小学生没有“平行”的概念，所以，转成由长方形或正方形相比较这样来引入。归纳小结长方形、正方形和平行四边形的特点，加深学生的印象。三角形和圆相对来说比较好认，也比较直观和形象，在启蒙阶段学生也都有接触，就让学生根据前边的方法自己摸一摸感觉它们的面是什么样的，然后，动手画一画。让学生通过举身边的例子来说自己平时看到的可以画出的图形的样子。通过练习让学生加深对新学的几种图形的认识。课堂小结对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书认识图形（二）人教版数学一年级下册第一单元第二课时认识图形（二）（2）教学设计课题认识图形（二）（2）单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.通过用已学过的图形拼凑新的图形。2.通过拼凑新图形加深学生对平面图形的认识。3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。重点认识图形之间的练习。难点会从复杂的图形里边找平面图形。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形图片，让学生回答图形的名字。思考：小朋友们，你们知道上边的图形都是什么图形吗？依次是：正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形。思考：同学们，你们知道这是什么吗？小结：拼图。导入新课：今天我们继续来学习这些图形，看它们是怎样变化的。接下来我们一起学习《认识图形（二）》第二课时。通过提问出示学过的图形让学生认知，加深学生对学过的图形的回忆认识。回忆新学的图形，会根据图形的特点辨认图形。讲授新课巩固提升（二）图形的拼组1.长方形的拼组把下面的长方形纸分成两个相同的图形，有几种分法？出示两个长方形图片通过动态演示，看两个这样的长方形可以拼组成什么样的图形。（3）拼成了什么图形呢？即：两个这样的长方形可以拼成正方形。（2）拼成了什么图形呢？即：两个相同的长方形可以拼成长方形。2.正方形的拼组把下面的正方形纸分成两个相同的图形，有几种分法？出示两个正方形图片通过动态演示，看两个相同的正方形可以拼组成什么样的图形。（1）拼成了什么图形呢？即：两个相同的正方形可以拼成长方形。（2）拼成了什么图形呢？即：两个相同的正方形可以拼成长方形。追问：最少几个正方形才能拼成一个大的正方形呢？通过动态展示，看最少几个正方形才能拼成一个大的正方形，让学生观察并回答。3.三角形的拼组（1）用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。（4）我也试一试演示课本P3页的图片。让学生观察三角形可以拼组成什么图形。相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？（通过动态演示让学生更好的辨认）4.拼一拼用4个和4个拼一拼。（1）（2）图形1是（）；图形2是（）。思考：你还能拼出什么图形？（动态演示拼成图形的过程）5.画一画用你喜欢的图形画出新的图形试着画一画吧。（增加学生动手能力）（三）做一做1.同学们，你们数一数下面的图形里每种图形分别有几个？2.我是火眼金睛。（）个三角形注：在数数的时候，不要重复数。3.用哪些图形可以拼成右面的图形？注：第三个图形是平行四边形，而右边的图里边没有。4.折一折，用做一个，“4”的对面是（）。解析：可以把纸分成相等长度的4份，然后按照题目要求的分别写上1、4、2、3，最后把纸折叠起来，看“4”对应的是“3”。所以答案是：3。5.下图中缺了（）砖。注：在划分砖的块数的时候，要根据上下两层给出的砖的间隔规律来划分。4种正方形长方形4种长方形长方形最少4个。平行四边形、六边形、三角形。264正方形平行四边形长方形正方形84510让学生自己通过学习的图形的特点发现问题。锻炼学生自主学习的能力。本课讲解拼组的时候才去动态演示，让学生更直观的观察各种图形拼组的过程及拼组后的图形的形状，增加趣味性，也加深学生对图形的特点的认知。让学生通过画画来熟悉所学图形及它们的特点。课堂小结认识图形（二）（1）学会用不同的图形拼凑不同的图形。（2）知道怎样找图形。（3）会用学过的图形画自己喜欢的图画。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书认识图形（二）1.正方形和长方形的拼组。2.三角形的拼组。3.用图形画画。人教版数学一年级下册第一单元第三课时认识图形（二）（3）教学设计课题认识图形（二）（3）单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.会用七巧板拼凑新的图形。2.通过七巧板的拼凑加深学生对平面图形的认识。3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。重点认识图形之间的联系。难点会从复杂的图形里边找平面图形。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示《七巧板》的歌曲，从中吸引学生兴趣。导入新课：你们知道什么是“七巧板”吗？你们想认识“七巧板”吗？接下来我们一起学习《认识图形（二）》第三课时。通过歌曲，让学生对“七巧板”产生兴趣。吸引学生探索新知的兴趣。讲授新课巩固提升（二）认识七巧板1.长方形的拼组小朋友们，你们知道七巧板有几块吗？2.那这七块分别是什么样的图形呢？提示：（1）七巧板由（）种图形组成，有（）个三角形，（）个正方形，（）个平行四边形。（2）哪两个图形一样？（）和（）（）和（）（3）哪些图形最小？（）和（）2.拼一拼追问：你们用七巧板中的图形可以拼成哪些新的图形呢？（1）用两个这样的三角形可以拼成一个三角形。（2）用两个这样的三角形和一个正方形可以拼成一个三角形。3.比一比用一套七巧板，你可以拼出几个不同的三角形？（1）小明拼的：（5）小丽拼的：通过对比让学生感受七巧板拼组图形的多样性。4.做一做（1）你能用一套七巧板拼出几个长方形？我能拼成这些：展示拼成的长方形的图片，让学生感受拼图的乐趣。思考：你们还能拼成哪些图形呢？（2）你能用一套七巧板拼出几个正方形？我能拼成这些：思考：你们还能拼成哪些图形呢？5.拼一拼你能用七巧板拼出哪些好看的图形？出示“奔跑的人”“房子”“猫”“水壶”的图片，让学生从中感受乐趣。6.画一画用七巧板拼出你喜欢的图形并试着画一画吧。7.涂涂，画画把左边的图形涂成你喜欢的颜色，然后用这些图形画出一幅新的图形。（四）练一练1.同学们，你们数一数下面的图形里每种图形分别有几个？2.数一数。左图中有（），（）。注：在数正方形时，别忘了数拼成的正方形。3.七巧板中没有的是哪些图形？注：七巧板中的图形，注意三角形的形状。4.把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出（）中剪法。注：剪纸的时候，注意对角可以剪两次。一共有7块。35111、24、64、6384让学生自己通过观察图形发现问题。锻炼学生自主学习的能力。本课讲解七巧板的灵活拼组其他图形，在讲解过程中展示由七巧板拼组的图形，增加学习的乐趣，使学生对图形产生浓厚的兴趣。让学生学会动脑筋去想，动手去做。让学生通过画画来熟悉所学图形及它们的特点。课堂小结认识图形（二）（1）学会用七巧板拼凑不同的图形。（2）会利用七巧板画出自己喜欢的图形。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书认识图形（二）1.认识七巧板。2.拼一拼。3.用图形画画。人教版数学一年级下册第二单元第一课时十几减9教学设计课题十几减9单元第二单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。2.列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。能力目标1.能够理解十几减9计算方法的意义。2.能够从十几减9中找出巧算的规律。知识目标1.会计算十几减9。2.会用学的减法算式解决问题。重点正确计算十几减9。难点理解十几减9计算方法的意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课游戏导入：拍手游戏你拍1，我拍9，我们都是好朋友，你拍2，我拍8，团结起来力量大，你拍3，我拍7，我们从小爱学习，你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。摘桃子9+2=119+6=159+3=129+7=169+4=139+8=179+5=149+9=18反过来，让学生思考应怎样计算。9+（）=119+（）=149+（）=149+（）=189+（）=159+（）=139+（）=179+（）=16让学生思考，这样的桃子应该怎样摘呢？