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小胖过生日学习目标1、能说出减法运算在实际中的各种含义，如“去掉”、“吃了”、“打碎”等等，进一步加深对减法的理解。2、学生会将“过生日”中的生活情节解释成减法问题，并将结果回到实际中去检验。学习重点和难点1、训练学生的语言表达能力。2、能根据不同的形态进行减法表述，然后列式计算。教学过程一、情景描述：1、师：你知道今天是个什么特殊日子吗？今天是我们的好朋友小胖的生日。（揭示课题：小胖过生日。）师：过生日的时候要唱什么歌？（生日快乐歌）……师：我们为他唱一首《生日快乐歌》好吗？（祝你……）师：小胖是怎么过生日的呢？你们想不想知道？（生：想。）让我们一起去瞧瞧吧！2、出示主题图师：小胖家可真热闹呀！好多小朋友都来为他庆贺呢。仔细找找看，小胖在生日宴会上准备了些什么？生：小胖准备了可乐和蛋糕。生：小胖还准备了香蕉、苹果……生：小胖还准备了气球。师：你们知道小胖邀请了哪些好朋友吗？生：小胖邀请了小亚、小巧、小丁丁……师（露出为难的样子）：这么大的一幅图，我们应该按什么顺序来观察呢？生：我们应该按照从上到下，从左到右的顺序来观察。师：你说得真好！我们表扬表扬他好吗？二、探究阶段1、（砰！）师：哎呀！发生了什么事情？生：气球破了。师（边说边出示情境图）：哦，是气球破了。请同学们仔细数一数，有几只气球破了？（3只）师：那么原来有几只气球呢？生：原来有8只气球。师：你能讲个数学小故事吗？生1：原来有8只气球，3只破了，还剩下5只。生2：……师：哪位小朋友能根据数学小故事列出算式呢？生：列出算式是：8－3=5师：为什么用减法计算呢？生1：因为是“破了”，所以用减法计算。生2：因为破了3只，就是减少了3只，所以用减法计算。生3：因为是在原来的8只里面去掉3只不好的，所以用减法计算。……师：你们讲得真好。在原有的基础上，去掉“破的”，用减法计算。8-3=5。师：哪位小朋友再来说说8、3、5分别表示什么？生：“8”表示原来气球的只数，“3”表示破了的只数，“5”表示还剩的只数。师：从这道题，你知道怎样的题目用减法计算？生：在原有的基础上去掉破的，用减法计算。师：谁能把数学小故事和算式完整地说一遍？（指名两三位同学说一说）2、师：现在生日宴会上又发生了许多变化，你能找到哪些数学故事？请同学们把自己想的数学故事和小组里的小朋友一起进行交流，并把算式记录下来。（小组讨论，教师倾听并掌握各小组讨论情况）师：讲故事，说算式，谁先来？生1：原来有6杯冰激凌，吃掉了3杯，还剩下3杯。算式是：6-3=3生2：原来有6根棒棒糖，吃掉了1根，还剩下5根。算式是：6-1=5生3：原来有7个杯子，倒下了1个，还有6个。算式是：7-1=6生4：有9个保龄球，打掉2个，还有7个。算式是：9-2=7……师：小胖生日过得开心吗？（生：开心）不知不觉天黑了，小朋友们也该回家。（出示回家图）。你能看着这幅图也来编个数学小故事吗？算式又该怎么列呢？自己轻声说一说。师：谁来说故事？生1：原来有6个小朋友，走了5个，还剩下小胖1个人。算式是：6－5=1。生2：有6个小朋友，其中5个小朋友回家了，还有几个小朋友呢？列出算式是6-5=1。3、小结。师：我们今天讲的故事有个什么相同点？（都用减法计算）师：你能说说什么样的题目是用减法计算的吗？（去掉、破了、拿走、吃了、离开……）三、练习阶段1、师：小伙伴们都回家了。小胖要来考考我们的小朋友今天的数学学的怎么样？答对的同学，小胖会发出欢呼声祝贺你。5－1=7－3=7－1=6－2=8－3=7－2=9－2=5－4=6－1=9－9=8－3=7－2=（第二组题目让学生独立完成，再进行核对）2、找一找教室里的数学。师：祝贺刚才答对的同学。接下去我们一起来玩个游戏好吗？请观察一下教室里的物品，也来试着编减法小故事。看谁能编的最多，左右两人互相帮助。生1：我们小组原来有5人坐着，后来我站起来了，现在还有4人坐着。列式是：5—1=4生2：课桌上原来有4支粉笔，老师拿走2支，还剩几支粉笔呢？列式是：4—2=2……四、全课总结。1、师：今天我们在小胖的生日宴会上，发现了许多数学问题.其实,在我们生活中处处都有数学，只要小朋友们处处去留意，做个有心人，就会发现：数学就在我们身边。2、师：这节课你学到了什么呢？生1：我知道破了、打碎了、吃了都是用减法计算。生2：我还知道去掉、走掉也是用减法计算。……