搜索
第四单元两、三位数除以一位数课题整十数、整百数除以一位数的口算第1教时授课老师课型新授课备课人总第28课时授课时间授课内容P48～49个人加工教学目标：基本掌握整十数、整百数除以一位数（首位能整除）的口算，通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较，明确算理。教学重点：明确算理教学难点：掌握整十数、整百数除以一位数（首位能整除）的口算方法。教学准备：多媒体教学课件教学，口算卡片。教学过程：一、复习1、除法口算：出示口算卡片，视算。2、导入新课二、新授1、教学60÷3出示场景图。观察场景图，说说知道了什么？出示问题：每班分得多少支？你会列式吗？学生口答算式，老师板书：60÷3先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。组织全班交流：说说你是怎样算的？2、教学“试一试”600÷3考虑：你准备怎么算？交流算法。比较：60÷3和600÷3在算法上有什么相同之处？3、练习：完成想想做做第1题。比一比：每组的题目有什么联系？在算法上有什么相同之处？4、教学120÷3观察题目，理解题意。出示问题：每班分得多少支？你会列式吗？学生口答算式，老师板书：120÷3先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。组织全班交流：说说你是怎样算的？三、练习1、做P49页想想做做第2题看谁算的又对又快？选择一两题让学生说说算法。2、做P49页想想做做第3题算一算，连一连。3、做P49页想想做做第4题读题，理解题意。独立完成，交流想法。4、做P49页想想做做第5题读题，理解：什么是“单打”单打是几人一组？“双打”呢？独立完成，交流想法。5、做P49页想想做做第6题看图，涂色部分和长方形有什么关系？独立完成，交流想法。追问：为什么列式120÷6？四、课堂小结教学反思：课题笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）第2教时授课老师课型新授课备课人总第29课时授课时间授课内容P50～51个人加工教学目标：1、经历两、三位数除以一位数的笔算方法的探索过程，会笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）。2、培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：笔算除法的方法探讨。教学难点：掌握两、三位数除以一位数的笔算格式。教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、复习归知，引入新课。1、口算练习。出示口算卡片，生口答。2、“小红和小明一共到商店买了18支铅笔，平均每人买了几枝呢？”出示应用题，指名口答算式。生：口答算式18÷2=9师：你是怎样想的？3、过渡：这节课，我们继续学习除法。（板书课题）二、自主探究，获取新知。1、教学两位数除以一位数。（1）出示场景图，说说知道了什么。要求平均每个女孩买多少枝应该怎样列式呢？生口答师板书除法算式：46÷2猜一猜46÷2商是几十多？你能算出准确的结果吗？自己想一想，并在小组里交流思考的方法。交流：你能说一说你是怎么算的吗？同学们，如果就看46÷2这个算式，我们可以先算什么，再算什么，最后怎么算呢？（我们可以先算40除以2等于20，再算6除以2等于3，最后把20和3合起来等于23。46除以2等于23。）指名多说。过渡：46÷2还可以用竖式来计算，你知道吗？（2）介绍竖式计算。先算被除数十位上的4除以2，商是2。问：2写在商的什么位置？在被除数的十位上面对齐写2。追问：2为什么写在商的十位上？全班回答。师板书讲解：商完2后，下面算2乘2得4，4减4得0。算到这儿算完了吗？（没有，个位上的6还没算呢。）因为还要除个位上的数，整数首位的0是没有意义的，可以省略不写。为了计算准确，我们把除数个位上的6拉下来放在横线下面除，6÷2会算吗？谁来接着算下去。（3）小结：我们再回顾46÷2笔算过程，要从哪一位除起，除得的商写在哪里？被除数十位上的数除过以后再怎么办？商写在哪里？2、教学“试一试”。先口头计算246÷2，再用竖式计算。追问：1为什么写在商的百位上？接下去怎么算你能说说吗？同桌互说计算过程。三、巩固深化，拓展提高1、做P51页“想想做做”第1题。学生练习。谁能说说第一题96÷3的你是怎么用竖式计算的？谁能说说第一题95÷3的你是怎么用竖式计算的。（说运算顺序：先用十位上的9除以3，商3，写在商的十位上；商完3后，下面算3乘3得9，9减9得0，0省略不写；把个位上的5移下来。5除以3，商……问全班）介绍：商1余2。生接着口答竖式计算。师讲解：这是有余数的除法了，除到竖式的末尾还是0吗，有余的除法，有什么要注意的地方吗？（除数要比余数大）2、做P51页“想想做做”第2题。自己完成计算，集体校对。归纳错误原因，指导改正。3、做P51页“想想做做”第3题。从图中你知道什么，要求什么？你会列式吗？自己完成计算。五、全课总结这节课学习了什么？你能告诉大家用竖式计算除法要注意些什么吗？教学反思：课题除法的验算第3教时授课老师课型新授课备课人总第30课时授课时间授课内容P52～53个人加工教学目标：1、掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的验算，包括没有余数的和有余数的。2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。教学重点：理解有余数的除法的验算方法及意义。教学难点：理解有余数的除法的验算方法及意义。教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、复习竖式计算：432÷2334÷389÷4二、新授1、教学没有余数的除法验算出示场景图。说说你看到了什么？出示第一问：36元可以买多少根跳绳？列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。老师板书。提问：算得对不对？你有办法来验证吗？先和同桌说，再指名回答。板书乘法验算的竖式，说说12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算对了没有？指出：最后一定要和被除数比。2、教学有余数的除法验算出示第二问：65元可以买多少根跳绳，还剩多少元？试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。交流：你遇到了什么问题？老师板书除法竖式。提问：你是怎样验算的？板书乘法21×3的竖式。结合竖式，提问：63不等于65呀？我们算错了吗？引出剩余的2元要加上去，板书完竖式。3、小结：结合乘法竖式问问各部分的意思。比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？三、练习1、做P53页想想做做第1题的第一组先算一算，再看看每组中的两道题有什么联系。独立完成后两组的计算。2、完成P53页想想做做第2题。独立完成计算及验算，说说各题的算理算法。3、做P53页“想想做做”第3题。从图中你知道什么，要求什么？想一想，我们怎么比较哪种树苗贵一些呢？独立完成，交流。4、做P53页“想想做做”第4、5题。四、全课总结这节课学习了什么？你能告诉大家验算时要注意些什么吗？教学反思：课题练习七（1）第4教时授课老师课型练习课备课人总第31课时授课时间授课内容P541～6题个人加工教学目标：巩固整十数、整百数除以一位数的口算，两、三位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。教学重点：掌握两、三位数除以一位数的计算及其验算。教学难点：学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、基本题练习1、练习口算（1）做P54页第1题。直接写得数。选择几题，说说是怎样算的。（2）做P54页第2题。2、练习笔算做P54页第3题。独立做在作业本上。指名板演。集体订正。说说验算的方法。二、综合练习1、做P54页第4题先算一算，填一填，再比一比。2、做P54页第5题读题，理解题意。独立完成，交流想法。3、做P54页第6题看图，理解题意。完成计算，交流想法。三、课堂小结课型练习课备课人总第32课时授课时间授课内容P55个人加工教学目标：逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，在解决问题的过程中逐步形成“要求……先要求……”这样一种有条理、合逻辑的思考方法。教学重点：收集、整理信息，并灵活组合信息。教学难点：进行有条理、合逻辑的思考。教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、基本题练习1、练习口算20÷233÷340÷263÷380÷293÷3分类口算，整理算法。2、完成P55页7、8题。3、练习笔算和验算。笔算并且验算。49÷4242÷24、完成P55页第9题。先估计，再计算。二、综合练习1、完成P55页第10题。读题，理解题意。独立完成，交流想法。2、完成P55页第11题。看图，收集信息。独立思考后，再交流。试着用“要求……先要求……”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。3、完成P55页第12题。看图，收集信息。独立思考后，再交流。试着用“要求……先要求……”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。三、解答思考题（P54页）读题，理解题意。说说：小宇的火车票票价是妈妈的一半，你怎么理解？试着列式，计算。追问：为什么用96÷3？四、课堂小结教学反思：课题两位数除以一位数（首位不能整除的）第6教时授课老师课型新授课备课人总第33课时授课时间授课内容P56～57页个人加工教学目标：通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。教学重点：理解首位除时有余的处理方法教学难点：基本掌握首位不整除的除法笔算。教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、导入二、新授1、教学52÷2出示情景图。提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。2、教学52÷2的竖式说明，52÷2还可以用竖式来计算。指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个2。接下去该怎么算？打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。交流。提问：十位除后余下1怎么办？合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己验算一下，看看算得对不对。说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？3、小结三、练习1、做P57页想想做做第1题先独立试做前两小题。指名板演。集体订正。说说计算方法。独立做后两小题。2、做P57页想想做做第3题独立完成，比一比上、下两题有什么区别和联系？3、做P57页想想做做第4题先估计商是几十多,说说估算方法。4、做P57页想想做做第5题读题，理解题意。说说该怎样列式？5、做P57页想想做做第6题说说：要提出除法计算的问题，应该提什么样的问题？四、作业：完成P57页想想做做第2、4题的计算。教学反思：课题三位数除以一位数（首位不能整除的）第7教时授课老师课型新授课备课人总第34课时授课时间授课内容P58～59页个人加工教学目标：通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。教学重点：理解首位除时有余的处理方法，教学难点：基本掌握首位不整除的除法笔算。教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、导入二、新授1、教学例6。出示情景图。提出问题：把738名学生分两批，平均每批有多少人？根据问题列出算式。先估计一下结果大概是几百多。独立思考后再和小伙伴交流。2、在草稿本上列竖式，说说与前面学的除法有什么不同？指名回答第一步，板书好百位上，注意想：7里面最多有几个2？接下去该怎么算？互相说一说。交流。提问：十位除后余下1怎么办？互相说一说，再试着把题做完。想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己验算一下，看看算得对不对。说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？3、小结三、练习1、做P59页想想做做第1题先独立试做前两小题。指名板演。集体订正。说说计算方法。独立做最后一小题。2、做P59页想想做做第2题先估计，并说说估计方法。独立完成竖式计算。交流结果并与估算结果比较。3、做P59页想想做做第3题读题，理解题意。完成计算，交流想法。4、做P59页想想做做第4题理解题意，完成表格填写。观察表格：你有