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•1.体育是什么？•2.学习体育需要学习文化课嘛？•（1）理论指导实践•（2）考研准备•3.体育概论是研究什么的？包括哪些内容？学习体育概论有什么意义？引论•一、体育概论的研究对象、范畴和学科定位•（一）体育概论的研究对象、范畴•1、定义：体育概论是从宏观上研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。•2、研究对象：体育实践•3、研究范畴：①体育的概念和本质；•②价值和目的；③过程与规律；•④体育途径；⑤手段与方法；•⑥体育科学；⑦体育文化；•⑧体育体制；⑨体育发展趋势。•4、研究特点：•①宏观性和普遍性；②概括性或抽象性；•③综合性；④应用型；⑤创新性。•（二）体育概论的学科定位•体育概论是体育学的一个重要组成部分。它是运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，研究体育实践和体育理论发展一般规律以及其中的认识和方法论问题的学科。体育概论是在体育人文社会学中处于较高层次并具有指导性的学科。引论引论二、体育学的产生与发展（一）初步形成阶段（二）引进与移植阶段（三）探索与总结阶段（四）挫折与停顿阶段（五）发展与丰富阶段建立良好的体育价值观念提高对体育和体育科学的全面认识提高指导体育实践活动的理论水平三、体育概论的学习目的与意义引论引论四、体育概论的内容体系和学习方法（一）体育概论的内容体系（见图1）（二）学习体育概论的要求1、坚持以马克思主义唯物辩证法和唯物史观分析问题2、坚持百家争鸣的学术方针3、坚持理论与实践相结合4、坚持不断创新发展的观点（三）体育概论的学习方法启发式教学体育目的体育概论6583体育科学体育概念体育体制体育手段1《体育概论》的内容体系2体育功能4体育过程79体育文化体育发展趋势图1体育概念第一节体育的概念与定义问题的提出什么是概念给概念下定义体育概念的定义体育是什么？概念是反映事物本质属性的思维形式。被定义项＝种差＋邻近属概念。(以“梯形”概念为例）是以身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动。人身体运动身心发展主体手段目的以身体运动为基本手段促进身心健康发展的文化活动。体育概念一、体育分类的依据定义是明确概念内涵的逻辑方法，划分是明确概念外延的逻辑方法。概念的划分是以事物一定的属性作为标准，把一个属概念的外延分成若干个种概念，以明确概念外延的逻辑方法。划分有三个要素组成：划分的母项（被划分的概念）、划分的子项（从母项中划分出来的种概念）和划分的标准。分类是划分的一种特殊形式，是以对象的本质属性或显著特征作为划分根据的划分。对概念进行正确划分必须遵守划分规则。即是：①子项和母项必须对称，也就是子项的外延总和必须等于母项的外延；②各个子项必须相互排斥（不得兼容）；③每次划分只能根据一个标准。体育概念第二节体育的分类体育概念第二节体育的分类分类标准分类结果体育实施场所家庭、学校、社区体育等体育参与者年龄婴幼儿、青少年、中老年体育等体育参与者职业农民、工人、军人、知识分子体育体育发展年代古代、近代、现代、当代体育等体育属性健身、竞技、休闲体育•表1－1体育概念分类一览表一、体育分类的依据二、体育的三种形态体育概念体育教育竞技运动健身休闲体育概念二、体育的三种形态（一）体育教育：是教育者依据一定社会（或阶级）的要求，通过身体运动进行的有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。（二）竞技运动：是指为了最大限度地发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异运动成绩而进行的科学、系统的训练和竞赛。竞技运动的特点：激烈的对抗性和竞赛性；明确而正式的规则；竞赛结果被社会乃至被世界承认；参与者的角色代表性；功利性。（三）健身休闲：是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身体健康及心理愉悦而参与的体育活动。竞技体育：是以竞技运动为手段来促进人的身心和精神协调发展的一种体育活动。体育功能第一节体育功能概述1、新中国建立后，我国体育学科建设主要是引进前苏联的体育理论，到20世纪60年代，形成了自己的体育理论。2、在文化大革命前，仅仅是有少量的体育作用的阐述，体育功能的概念从来没有出现过。3、在改革开放、与国外交流的大背景下，了解到国外的体育理论界对体育的研究早已打破了局限于教育范畴的研究，体育功能的概念才开始在国内流传开来。4、1988年出版的《体育概论》（曹湘君）中首次用一章的篇幅论述体育功能。20世纪80年代末，。对原有的体育理论学科体系进行了分化，奠定了我国体育理论领域与世界接轨的基础，是一次质的飞跃。一、我国体育功能研究的简介体育功能第一节体育功能概述一、我国体育功能研究的简介即体育效能，是体育对人体和社会所起的综合性作用，由体育本身特点和社会的需要所决定。——陈安槐是指体育以其自身特点作用于人和社会所能产生的良好影响效果和效益。——鲍冠文是体育系统和社会系统相互作用下于人、于社会所具有的作用。——周西宽123观点争鸣第一节体育功能概述二、体育功能的概念及其构成要素体育功能概念——指体育这一文化现象对人和社会所能发挥的有利作用和效能。构成要素本质属性社会需要体育功能第一节体育功能概述三、体育功能的变化性自然化层面结构化层面社会化层面健身功能教育功能、娱乐功能经济功能、政治功能一个事物的功能是由其本质属性和社会需要所决定的。任何事物的功能都是随着人类社会的发展而发生变化的，事物的功能是处于一种流动和变化的状态之中的。体育作为人类的文化瑰宝，它在人类社会历史的发展中所凸现的功能也是处于一种流动和变化的状态。现在体育所具有的许多功能随着社会的进步和发展，将会发生很大的变化，体育功能的这种流动性和变化性的规律是永远存在的。（以“煤”为例）教育功能娱乐功能体育功能的层次性本质功能延伸功能健身功能经济功能政治功能体育功能第一节体育功能概述四走、跑、跳、投、攀登、爬越和负重等体育功能第二节体育的本质功能（一）提高人体心血管系统机能水平（二）调试和保持心理健康（三）提高呼吸系统技能水平（四）促进骨骼和肌肉的生长发育（五）延年益寿，提高生活质量（一）教导基本的生活能力（二）传授体育的文化知识（三）教导社会规范，促进人的社会化（四）开展民族主义和爱国主义教育（一）体育活动中的娱乐要素游戏具有娱乐性的主要条件：1、是一种自由的活动2、是非日常性、非生产性的活动3、具有一定的竞争性、对抗性和不确定性（二）体育娱乐功能的表现形式体育娱乐的参与可以分为直接参与和间接参与体育的本质功能健身功能教育功能娱乐功能体育功能第三节体育的延伸功能（一）提高国家威望，振奋民族精神（二）表明国家政治立场，为外交服务（三）呈现安定祥和的社会环境政治功能体育的延伸功能（一）体育经济已成为国民经济发展新增长点（二）体育产业发展有利于优化产业结构（三）体育产业发展为社会提供更多就业岗位经济功能体育目的•内容提要：•1、确定体育目的的依据；•2、我国体育目的的定义以及我国体育目的与目标的关系；•3、实现我国体育目的与目标的基本途径和要求。体育目的一、确定体育目的的依据社会发展水平（政治、经济等）体育自身特点与功能人们体育需求体育目的目的、目标与任务的关系•思考：•我们大家来到大学的目的是什么？•目的：•是实践主体在活动之前有意识设计的活动结果，是人的主体需要和客观事物发展规律整合后产生并存在于人们观念之中的一种预期结果，是人们实践活动的一个必然的内在的规律性。体育目的体育目的•体育目的：是规定体育要实现的结果或要达到的标准。包含着必然性和必要性的规定，它是体育活动出发点和依据，也是体育活动的归宿。体育目的•第二节体育目的与目标及其关系•一、目的与目标的比较研究•（一）目的的特点•所谓目的，是行为的意图，是“为了什么”的意思。是人的自觉活动和行动的基本要素之一。•具有以下几个特点：•1、主观性•2、预见性•3、概括性•（二）目标的特点•所谓目标，则是努力的方向和预期的成果，是“要在各个阶段达成什么和最后达到什么”的意思。•具有以下几个特点：•1、具体性•2、明晰性•3、系统性体育目的体育目的•目的与目标的关系：•※是一般和特殊的关系•二、我国的体育目的•我国的体育目的是：“增强体质，增进健康，改善人们生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康、文明发展。”体育目的二、我国的体育目的时间出处体育目的的表述1961年本科《体育理论》讲义我国体育运动的根本任务是增强人民体质。1986年师范院校本科《体育理论》教材增强人民体质，提高运动技术水平，为社会主义建设服务。1987年体育院校《体育理论》教材增强人民体质，提高运动技术水平，丰富文化生活，为社会主义建设服务。2004年体育院校通用教材《体育基本理论教程》增强人民体质，提高运动技术水平，丰富社会文化生活，为社会物质文明建设和精神文明建设服务。•三、我国的体育目标•◆增强体质、增进健康•◆丰富社会文化生活•◆提高运动技术水平•◆提高国民素质体育目的•四、我国体育目的与体育目标的关系•体育目的体育目标体育任务体育目的一、实现体育目的、目标的基本途径•体育途径是从区域和时空的角度来概括实现体育的路径。第三节实现体育目的、目标的基本途径和要求划分依据体育途径按区域分（场所）按形式分（特征）按对象分（职业）按时间分（年龄）按目的分------家庭体育、学校体育、社区体育体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛职工体育、农民体育、军人体育、知识分子体育婴幼儿体育、青少年体育、中年人体育、老年人体育竞技类、休闲娱乐类、保健康复类、健身健美类------（一）不同区域的体育途径家庭体育：是指以家庭成员为活动对象，家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居室环境条件与成员的需要与爱好，利用属于自己的余暇选择健身内容和方法，达到增进身心健康的目的，以促进家庭和睦和社会稳定发展为目的的文化活动。学校体育：是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的文化活动。学校体育与学校德育、智育共同组成完整的学校教育体系，是培养符合社会需要的合格人才的一项基本内容和基本途径。学校体育是指以培养学生终身参与体育活动的能力和习惯为主导的体育形式。它是联结家庭体育和社区体育的桥梁，是终身体育的基础。社区体育：我国城市社区体育在现阶段主要是指以基层（微型）社区为区域范围，以辖区自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求、增进社区感情为主要目的，就地就近开展的区域性体育活动。社区体育具有活动范围的区域性、活动设施的公共性、活动组织的民间性、活动方法的服务性、活动指导的平等性等特点。（二）不同形式的体育途径•体育教学：是一个传授和掌握体育知识、技术和技能的教育过程。主要目标是通过教学传授体育的基本知识、技术和技能，以达到增强体质的目的。体育教学应当遵循学生身心发展的规律，教学内容应当符合教学大纲的要求，符合学生年龄、性别特点和所在地区地理、气候条件。体育教学形式应当灵活多样，不断改进教学方法，改善教学条件，提高教学质量。•体育锻炼：是人们自觉地从事体育活动的锻炼过程。主要目标是强身健体、增进健康、愉悦身心。•运动训练：是为了提高运动技术水平俄而专门组织的一种教育过程。主要目标是创造优异的运动成绩。•运动竞赛：是以争取优胜为直接目的，以运动项目为内容，根据规则的要求进行个人或集体的体力、技艺、心理的相互竞赛的过程。其主要目标是检查和促进体育教学、体育锻炼和运动竞赛的质量与效果。（三）不同对象的体育途径•职工体育：是在工商企业和机关、团体的职工中开展的体育运动。•农民体育：是在广阔的农村组织农民开展的体育活动。•军人体育：是以中国人民解放军各兵种及公安武警部队的指战员为对象开展的体育活动。依据社会整体发展的需求坚持以人为本的基本理念坚持中国特色的发展方向普及与提高相结合国际化与本土化相结合二、实现我国体育目的、目标的要求体育目的体育过程本章学习内容纲要•一、什么是体育过程？（概念、基本特征和构成要素）•二、体育过程的控制原则、方法和途径？•三、体育教育过程、竞技运动过程与健身休闲过程的