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2020部编版六年级下册第一单元完善自我健康成长2.学会宽容宽容让生活更美好拥有一颗宽容心第1课时谈话导入情境剧：五年级二班的同学正在操场上体育课，小孙同学把篮球一拍，球就跑到了小李同学的旁边，然后再一跳，就跳到了小李同学的身上。小李同学很生气，就把小孙同学的球用力一踢，球就这样飞出去了。小孙同学生气了，跑过来也朝着小李同学的球踢。就这样，他们两个谁也不让谁，就在操场上拉扯了起来。后来，他们由拉扯发展为抓打，小孙同学的脸被小李同学抓得到处是伤痕。思考：这件事是怎样一步步演变成最后小孙同学脸部受伤的？像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢?那就是要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。讲授新课活动一：宽容让生活更美好（一）感谢宽容1.读一读（1）我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕出了一个大口子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行了。（2）邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。邻居并没有责怪我，而是捉醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。（3）收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕。老人直骂自己大意，并坐在车旁，等车主来了商量解决办法。车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，而且还表示敬佩老人诚实、负责的精神。2.照样子，想一想。（1）谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指贵张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。（2）谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容……（3）谢谢……3.说一说。结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。4.议一议。你曾遇到过类似的事情吗?请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。（二）“宽容城”1.浏览“宽容城”静心泉：人们遇到纷争或冲突，心里很气愤时，会去喝一杯静心泉的水，让自己平静下来。包容镜：城里有一面神奇的镜子，可以照出每个人的缺点和不足，让人们懂得人无完人，需要包容、谅解他人。礼让亭：城里还有一座特别的亭子，只要人们去亭中坐坐，就会想到只有相互礼让，生活才能和和美美。思考：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢?小结：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。宽容——健康的“维生素”宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的微循环，增进人的健康。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体内分泌功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状。而不良心理与生理异常会相互影响，形成恶性循环，削弱人体的抗病能力，导致疾病的发生。因此，豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是健康的“维生素”。思考：你是怎样理解宽容是健康的“维生素”的？活动二：拥有一颗宽容心（一）案例分析1.案例：拥挤的公交车上，我屡次被人踩到脚，心里有些不痛快。快要下车时，我又被人重重地踩了一脚，好疼。我真想大吼对方一下，但转念一想……2.猜猜看，我会想些什么呢？3.我可能会想到：（1）别人也不是故意踩我脚的。（2）车上人这么多，被踩到脚是难免的。（3）我有时也会踩到别人的脚。（4）车上这么挤，大家都不容易，我何必斤斤计较呢。……4.说一说：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗?当时你心里是怎么想的?（1）在小组内与同学交流。（2）每个学习小组推荐一名同学在全班交流。（二）游览“计较城”前面我们参观了“宽容城”，下面我们来看看“计较城”的情况，看看“宽容城”与“计较城”的生活有什么不一样？游览“计较城”（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……（三）看医生，治疗心“病”有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢?对此，我们请来啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。第一条虫子：心中有怒气。第二条虫子：想要报复对方第三条虫子：不愿原谅对方思考：（1）愤怒的情绪体验是什么?一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗?（2）“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗?假如用暴力进行报复，会有什么后果?（3）假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的?假如我们是犯错者，得不到对方原谅时的内心感受又是什么样的?治“病”良方①假如因为有第1条虫子，让我愤怒而无法:宽容他人，我会……②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他人，我会……③假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……名言指引：古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠;轻以约，故人乐为善。一韩愈《原毁》译文:古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。因为对已要求严格全面，所以从不松懈息惰;因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多做好事。小结：“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。（四）宽容不是纵容1.案例分享：（1）刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。但是，当刘青欺负并嘲讽刚转来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青的做法很不尊重人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。（2）放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。姑姑要罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。董轩写好检查后，奶奶还郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。董轩认为家人太小题大做了，自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。思考并交流：（1）案例1中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗?（2）案例2中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果?3.相关链接《中华人民共和国刑法》第一百一十四条放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。小结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。否则有可能会酿成非常严重的后果，甚至可能触犯法律。三、拓展在班级开展小调查，调查了解班级里的同学之间发生的冲突，这些冲突是怎样发生的？又是怎样处理的？在整个冲突发生的过程中，有没有怀着一颗宽容的心？当堂检测一、填空。1.（宽容）让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们（和谐）、（美好）生活的重要基础。2.宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持（平和）、（安定），让我们生活得（健康）、（愉快）。3.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。（宽容）能让我们心胸开阔。4.宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，平息心中的（不满），放弃（报复）的想法，懂得原谅他人。5.拥有一颗（宽容）的心，让我们平静下来，调整情绪，更为（客观）、（大度）地面对问题。6.（报复）不是解决冲突的方式，反而有可能造成（更大）的冲突，甚至被追究（法律责任）。7.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们（同样）也会犯错误。拥有一颗（宽容）的心，学会（原谅）他人，其实也是（原谅）可能犯错误的自已。8.宽容不是无限度地（纵容）和（姑息迁就），而是有限度、有原则的。二、判断。1.过年了，小明拿着火准备去燃放烟花，奶奶劝阻他，他还生气地说：“我又没放火，要你管。”（X）2.别人怎样对待我们，我们就怎样对待他。“以眼还眼，以牙还牙”。（X）3.每个人都应该拥有一颗宽容的心。（√）4.小方的同桌不小心把小方的文具盒碰翻了，小方自己悄悄拾起来。（√）5.明明的铅笔被同桌弄丢了，明明把同桌的铅笔藏起来。（X）6.别人踩到我们的脚，我们也必须踩他一脚。（X）7.“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。（√）8.刘青嘲讽新转来的同学，我们也应该宽容他。（X）