三年级《国学经典诵读》教案

三年级“国学经典诵读”教案年级三年级课题题望江楼壁教学内容1.经典要义2.《题望江楼壁》诵读目标1．能初步了解第一单元的“经典要义”的含义，并熟练朗读背诵，知道古人把“诚信”作为做人的首要的原则。2．能读懂《题望江楼壁》并朗读背诵。诵读准备背景音乐学生活动朗读、讨论、交流、背诵诵读程序所需时间一、教师朗诵，传设情境。播放古典音乐作为背景，教师朗诵“经典要义”的三句话。二、学生自读，引导熟读“经典要义”。1．学生自由朗读“经典要义”，争取读熟。2．指名朗读，教师点拨，引导学生把句子读通顺。3．你读懂了什么？教师指导学生了解三句话的大概意思。（夫轻诺必寡信，易必多难。轻诺：轻易许诺。多易：多把事情看得太容易。轻易得到的许诺总是缺少信用，多把事情看得太简单，做起来一定有很多困难。点评：信用建立在实际的基础上，脱离实际，言过其实，一定会导致丧失信用。儒有不宝金玉，而忠信以为宝。有的儒者不珍重金玉，而十分珍贵忠信的品德人立身处世最可宝贵的是德行，是忠信，金玉财宝只是身外之物。只有那些有德行、讲忠信的人，才能得人心，使民服。）5分钟25分钟4．学生反复吟诵，直至背诵。5．抽生诵读，评价提高。三、诵读《题望江楼壁》1．你知道望江楼在我们成都的哪里吗？2．看书自由读《题望江楼壁》，想想诗句的意思。3．同桌检查朗读，读懂了什么，还有什么不懂？（教师点拨，指导）4．朗读成诵。四、小结。8分钟2分钟课后反思1.初步了解了第一单元的“经典要义”的含义。2．在理解的基础上能进行背诵。上课时间执教年级三年级课题守诚信（二）教学内容1．《曾子杀猪》2．成都农谚诵读目标1．能读懂《曾子杀猪》故事，学习他言而有信，对照自己的言行，做一个诚信的人。2．能读懂并背诵成都农谚一则。诵读准备朗读学生活动朗读、讨论、交流、背诵诵读程序所需时间一、吟诵引入，创设氛围1．播放古典音乐，指名背诵上节课学习的成都诗歌。2．全班齐背“经典要义”。二、自读《曾子杀猪》，了解大意1．学生自由轻声朗读课文，想想自己读懂了什么？2．同桌交流。3．讨论：妻子随意说的一句哄儿子的话，为什么曾子当真了？4．你想对曾子说什么？三、对照行为，明理导行。1．指名读情境一，知道了“我”的言行，老师可能会说些什么？2．指名朗读情境二，对于“我”的做法，同学们会怎么看？3．在平常的生活中，你遇到过这样的事情吗？说一说。四、熟读成都农谚1．课件出示：“端阳风雨主丰年，芒种闻雷也依然。夏至南风吹得紧，园内瓜果受煎熬。”2．学生反复诵读，边读边想像，你仿佛看到了什么？(在学生交流中教师进行点拨，帮助学生明白这是关于农作物的的谚语，农民根据风雨天气来推断庄稼的收成。)3．朗读背诵。五、总结全课。5分钟10分钟10分钟105分钟课后反思读懂了《曾子杀猪》的故事，学习他言而有信，对照自己的言行，明白了要做一个诚信的人。上课时间执教年级三年级课题守诚信（三）教学内容《论语·学而》1、2、3小节诵读目标1.能初步读懂“经典诵读”《论语·学而》的1、2、3小节，并了解其含义，学习古人孝敬父母，尊敬师长。2．能熟读这三个小节的内容，并践行于自己的言行之中。诵读准备背景音乐学生活动朗读、讨论、交流诵读程序所需时间一、指导学生朗读《论语·学而》的1、2、3小节，学生自读。二、引导学生了解这三节的含义：1．子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？”（孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？”）2．有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为人之本与？”（有子说：”孝顺父母，顺从兄长，而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的。不喜好触犯上层统治者，而喜好造反的人是没有的。君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！”）3．子曰：巧言令色，鲜仁矣。”（孔子说：“花言巧语，10分钟15分钟装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。”）三、学生反复朗读：1．自由读、指名读、小组读，直至读熟。2．抽生诵读，评价提高。四、小结、交流：你读懂了写什么？10分钟5分钟课后反思熟读了《论语·学而》的1、2、3小节，并了解了其含义，学习古人孝敬父母，尊敬师长的优秀品质。上课时间执教年级三年级课题守诚信（四）教学内容《论语·学而》的4、5、6、7小节诵读目标1．能初步读懂“经典诵读”《论语·学而》的4、5、6、7小节，并了解其含义，学习古人孝敬父母，尊敬师长。2．能熟读这四个小节的内容，并践行于自己的言行之中。诵读准备背景音乐学生活动朗读、讨论、交流诵读程序所需时间一、指导学生朗读《论语·学而》的4、5、6、7小节，学生自读。二、引导学生了解这三节的含义：4．曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”【译文】曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老10分钟15分钟师传授给我的学业是不是复习了呢？”5．子曰：“道千乘之国，敬事而言，节用而爱人，使民以时。”【译文】孔子说：“治理一个拥有一千辆兵车的国家，就要严谨认真地办理国家大事而又恪守信用，诚实无欺，节约财政开支而又爱护官吏臣僚，役使百姓要不误农时”。6．子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”【译文】孔子说：“弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这样躬行实践之后，还有余力的话，就再去学习文献知识。”7．子夏曰：“贤贤易色；事父母能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”【译文】子夏说：“一个人能够看重贤德而不以女色为重；侍奉父母，能够竭尽全力；服侍君主，能够献出自己的生命；同朋友交往，说话诚实恪守信用。这样的人，尽管他自己说没有学习过，我一定说他已经学习过了。”三、学生反复朗读：1．自由读、指名读、小组读，直至读熟。2．抽生诵读，评价提高。四、小结、交流：你读懂了写什么？10分钟5分钟课后反思能熟读这四个小节的内容，并践行于自己的言行之中。上课时间执教年级三年级课题守诚信（五）教学内容《论语·学而》的8、9、10、11小节诵读目标1．能初步读懂“经典诵读”《论语·学而》的8、9、10、11小节，并了解其含义，学习古人孝敬父母，尊敬师长。2．能熟读这三个小节的内容，并践行于自己的言行之中。诵读准备背景音乐学生活动朗读、讨论、交流诵读程序所需时间一、指导学生朗读《论语·学而》的8、9、10、11小节，学生自读。二、引导学生了解这三节的含义：8．子曰：“君子，不重则不威；学则不固。主忠信。无友不如己者；过则勿惮改。”译文：孔子说：“君子，不庄重就没有威严；学习可以使人不闭塞；要以忠信为主，不要同与自己不同道的人交朋友；有了过错，就不要怕改正。”9．曾子曰：“慎终，追远，民德归厚矣。”译文：曾子说：“谨慎地对待父母的去世，追念久远的祖先，自然会导致老百姓日趋忠厚老实了。”10.子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政，求之与？抑与之与？子贡曰：“夫子温良恭俭让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”译文：子禽问子贡说：“老师到了一个国家，总是预闻这个国家的政事。（这种资格）是他自己求得呢，还是人家国君主动给他的呢？”子贡说：“老师温良恭俭让，所以才得到这样的资格，（这种资格也可以说是求得的），但他求的方法，或许与别人的求法不同吧？”11.子曰：“父在，观其志；父没，观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。”译文：孔子说；“当他父亲在世的时候，（因为他无权独立行动），要观察他的志向；在他父亲死后，要考察他的行为；若是他对他父亲的合理部分长期不加改变，这样的人可以说是尽到孝了。”三、学生反复朗读：1.自由读、指名读、小组读，直至读熟。10分钟20分钟5分钟2.抽生诵读，评价提高。四、小结、交流：你读懂了写什么？5分钟课后反思熟读了这四个小节的内容，并了解了其含义，学习古人孝敬父母，尊敬师长。上课时间执教年级三年级课题守诚信（六）教学内容《论语·学而》的12、13、14小节诵读目标1.能初步读懂“经典诵读”《论语·学而》的12、13、14小节，并了解其含义，学习古人孝敬父母，尊敬师长。2.能熟读这三个小节的内容，并践行于自己的言行之中。诵读准备背景音乐学生活动朗读、讨论、交流诵读程序所需时间一、指导学生朗读《论语·学而》的12、13、14小节，学生自读。二、引导学生了解这三节的含义：『12』有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美；小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”译文：有子说：“礼的应用，以和谐为贵。古代君主的治国方法，可宝贵的地方就在这里。但不论大事小事只顾按和谐的办法去5分钟15分钟做，有的时候就行不通。（这是因为）为和谐而和谐，不以礼来节制和谐，也是不可行的。”『13』有子曰：“信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也。”译文：有子说：“讲信用要符合于义，（符合于义的）话才能实行；恭敬要符合于礼，这样才能远离耻辱；所依靠的都是可靠的人，也就值得尊敬了。”『14』子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”译文：孔子说：“君子，饮食不求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。”三、学生反复朗读：1.自由读、指名读、小组读，直至读熟。2.抽生诵读，评价提高。四、小结、交流：你读懂了写什么？10分钟10分钟课后反思熟读了《论语·学而》的12、13、14小节，并了解了其含义，学习古人孝敬父母，尊敬师长的优秀品质。上课时间执教年级三年级课题守诚信（七）教学内容《论语·学而》的15、16小节诵读目标1.能初步读懂“经典诵读”《论语·学而》的15、16小节，并了解其含义，学习古人孝敬父母，尊敬师长。2.能熟读这两个小节的内容，并践行于自己的言行之中。诵读准备背景音乐学生活动朗读、讨论、交流诵读程序所需时间一、指导学生朗读《论语·学而》的15、16小节，学生自读。二、引导学生了解这两节的含义：15子贡说：“贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样？”孔子说：“这也算可以了。但是还不如虽贫穷却乐于道，虽富裕而又好礼之人。”子贡说：“《诗》上说，‘要像对待骨、角、象牙、玉石一样，切磋它，琢磨它’，就是讲的这个意思吧？”16孔子说：“赐呀，你能从我已经讲过的话中领会到我还没有说到的意思，举一反三，我可以同你谈论《诗》了。”三、学生反复朗读：1.自由读、指名读、小组读，直至读熟。2.抽生诵读，评价提高。四、小结、交流：你读懂了写什么？10分钟15分钟10分钟5分钟课后反思熟读了这两个小节的内容，并了解了其含义，学习古人孝敬父母，尊敬师长。上课时间执教年级三年级课题守诚信（八）教学内容经典要义诵读目标能初步了解第二单元的“经典要义”的含义，并熟练朗读背诵，知道古人把“诚信”作为做人的首要的原则。诵读准备背景音乐学生活动朗读、讨论、交流、背诵诵读程序所需时间一、教师朗诵，传设情境。播放古典音乐作为背景，教师朗诵“经典要义”的三句话。二、学生自读，引导熟读“经典要义”。1.学生自由朗读“经典要义”，争取读熟。2.指名朗读，教师点拨，引导学生把句子读通顺。3.你读懂了什么？教师指导学生了解三句话的大概意思。信近于义，言可复也。近：接近、符合的意思。义：义是儒家的伦理范畴。是指思想和行为符合一定的标准。这个标准就是“礼”。复：实践的意思。朱熹《集注》云：复，践言也。”讲信用要符合于义，（符合于义的）话才能实行。口惠而实不至，怨菑及其身。怨菑：怨恨和灾祸。口头上许给别人以好处。口头上一时空言给人恩惠，事实上并没有兑现，怨恨和灾祸就会降临。践行其言而人不信者有矣，未有不践言而人信之者。说话算