开展检查工作总结范文（八篇）

开展检查工作总结范文（八篇）第一篇范文：检查工作总结经过一个月的检查，可以看出大部分学校以教学为中心，以质量为生命线，对常规教学进行了规范管理，对课堂教学进行了有效的改革，对校本教研加强了力度，涌现出了一批抓质量、善管理、重实效的先进学校。但是还有一些学校领导不重视，管理不到位，措施不得力，部分教师工作不积极，教学不深入，落实不具体，出现了对各项工作敷衍应付的不良现象。下面具体总结如下：一、教学管理1、教学中心地位。学校都制定了常规管理工作目标方案，大部分学校的切实可行，符合校情，也有学校制定的目标比较大，不好实现。领导班子的听课达到了每周2次，记录齐全，特别是业务副校长的听课记录多且好，如xx。而校长的听课记录很少达到每周3次以上，有的校长的听课记录就没有见到，不知听过课没有。有的校长的教学形势分析报告不是教学方面的，或很少讲教学方面的，而大讲特讲安全教育、学校落后原因等，不是安全不重要，而是不能放在这个时候、这个地方讲，因为主题是教学，没有突出教学的中心地位。2、过程管理。大部分学校的课程表与上课表不一致，不能看出开设课程的实际情况，班级的课程表与学校的课程表不一致，听张三的课去上课的却是李四。学校都制定了常规教学检查细则，切实可行，易于操作。如某某学校的教师积分方案，就是根据检查细则进行的，每一期每个教师都有一个分数，作为评先表优晋级的依据，公平公开公正，能够很好激发教师的积极性。有的学校的细则规定的太死。如教案必须几页，计划必须多少字，这在开始时可以有一个规定，教师形成习惯后就要修改，不要常年一个样。有了细则就要坚定不移地执行，不要把它作为摆设。如有的细则上不仅有数量要求，也有质量要求，但看检查记录只有数量几次，没有质量的定性评价，也没有检查总结。有的有总结没有抓落实，问题没有改，下一次还是如此。这样长此以往，工作不深入，作风不扎实，落实不具体，容易使教师产生应付思想，干好干坏一个样，何必那么认真呢。有的细则要求一月一检查，但四个月了，只检查二次。几次检查也不总结，某个教师缺一次，也不补检，就有一个空格。教案编写数量学校差距比较大，像某某教师早就备了80课时，而有的学校只有40课时。有的学校规定有问题，不是要求每个课时都有教案，而是规定一周不少于四次，只要完成即可，谁愿意多写哪。某某学校的作文每一次都有教案，有批改记录。像复习课、实践课、口语交际课就更不用写教案了，那随意性有多大，可想而知。内容上就更有差距了。教学目标分三级，每一级有2—3个目标，教学重点、教学难点、教具准备等，就写了一页多。有的作者简介3页，而教学过程就那么三两行，就那么三两个问题，不知道写的几个教学目标怎么完成的。电子教案没有按教研室的要求，下载了教案没有修改，下载的资料也算教案。作文篇数基本上够两周一篇，批改也比较及时。从评语上看，有的教师不认真，字体潦草，不按格写，龙飞凤舞；只找缺点，不提优点，没有激励性评价；评语笼统，不具体，千篇一律。如一个学生的11次作文中有七次都是字体工整、漂亮，书写认真之类的话，在拿其他学生的看，也有类似情况。句子通顺、中心明确、层次分明，像这些通用的评语早该改一改了。但也有老师不但有总评，还有眉批，不但有等次，还有分数；有的学生改了教师再改，还锻炼了学生。教学反思，没有形成反思习惯，没有反思能力，也不愿意学习，只对本节课教学过程简单复述就万事大吉了。有一个教师的反思每一篇都是六行，三次均匀分布在一页上。听课记录次数基本都达到了要求，只是为了完成听课任务，不管谁的课只管去听。一个语文老师最后7节都是听的数学课，这有点不正常。听课是为了交流，为了提高，不仅仅是为了完成听课任务。听课记录只记教师的活动，没有记学生的活动，只有优缺点，没有建议和意见，更没有问题的思考和灵感。3、质量管理没有见一个学校对学生成长的过程有监控措施和成长记录，只是有一个教学质量评价方案；没有见一个学校有期中期末终结性复习计划，只有试卷分析，有试卷评讲记录。有的教师的试卷分析，只分析本班学生的一些数据，只分析试卷质量，没有分析学生失分原因，没有改进措施。培优补差计划切实可行，落实措施得力，记录齐全。有的校长的专题讲座相当于一次理论学习，没有结合本校实际，对教师教学指导性不强。4、课堂教学和评课大部分教师已经转变了角色，走下了垄断的讲台，不再对课文条分缕析。把学生当作学习的主人，充分调动学生学习的积极性和主动性，创设教学情境，激发学生学习兴趣，合作探究，拓展延伸。重视朗读并进行朗读指导，进行文本细读，进行语言品味。但课堂教学中还存在一些问题。①“晚进早出”。导语太长，作者简介、字词教学就占了课堂一半时间，学生没有了读书的时间，文本细读的时间。如一个教师仅出示教学目标，讲教学目标就占用了四五分钟时间。一个教师学习生字，先让学生到黑板上默写，再找学生改正，教师再评讲，翻来覆去过去了八分钟时间就这么浪费掉了。还没有进行文本细读，就进行拓展延伸了。文本学习一半时间，拓展占一半时间。如一个教师的一节课还有20分钟就开始了写作训练，实际上文本还没有完全理解，对课文挖掘不到位。②多媒体运用不当。以课件演示代替文本细读，鼠标代替了粉笔，屏幕代替了教材，学生的眼球多半时间盯着小小的电视屏幕，学生手中的教材被冷落一边，从而造成“只见机器不见人，只见画面不见文”的局面，最终导致学生脱离文本细读，脱离对优美语言的品味。以“人机对话”代替情感交流。教师成了多媒体的“操作员”和“解说员”，学生成了忠实“观众”和“听众”。本应充满师生、生生情感交流的课堂变成了教师点鼠标、学生看屏幕的“人机对话”。这实际上是一种借助于高科技手段的“满堂灌”，即把原先低效的“人灌”变成了高效的“机灌”、“电灌”。以僵死流程代替动态生成。课堂上，教师关注更多的是多媒体的操作，不熟练的教师操作起来手忙脚乱，哪还有时间顾及学生课堂上的实际表现，更不用说结合学生情绪的变化，适时调整自己的教学流程。③“贴标签”现象严重。比如一篇课文运用了想象、联想手法，教师只提一下本文的特色是联想、想象，既没有让学生找一找哪里运用了这一手法，也没有让学生分析运用这一手法有什么表达效果，学生还是不会应用。听课教师少。有的学校只有一个教研组长去听课，高音喇叭喊半天，不见去一个人，特别是第一节。有的听半节有事又走了。评课教师准备不足，没有理论依据，要么隔靴挠痒，要么只是戴花，三言两语，就结束了。只对形式评价，不对课堂教学进行评价。如普通话不准确，板书不工整，课堂气氛不活跃等。只关注教师的教，不关注学生的学。没有自己的教学设计，没有对语文阅读教学有自己的认识。二、教研管理1、教研组设计不科学，三个年级三个教研组。应该是一个教研组，三个年级三个备课组，专题活动在一个组，听评课、集体备课在年级组，也叫备课组。2、校本教研与县三级教研结合不紧密。有的学校就没有制定教研活动制度，没有活动时间和地点，县三级教研会议精神不传达。3、教研活动单调。有的学校既有专题学习记录，也有讨论记录，还有听评课记录。而有的学校只有听评课记录。有的专题只讨论作文教学，没有讨论教学中发现的问题，有作假之嫌。4、学校有教师教研成果奖励办法和制度，但很少有这样的成果。写一篇论文是为了评职称，报刊上发表一篇是教研版还要交钱，又不申报省市级课题。第二篇范文：检查工作总结检查工作总结检查工作情况总结一、检查工作开展情况,本次安全生产大检查在公司提出的“十防”、“十二查”的基础上,重点开展了“十个方面”的检查,围绕“查思想、查制度、查管理、查隐患、查安全设置”五个方面全面落实大检查的各项工作要求。检查重点对基础差、问题多、风险大的领域、专业和单位进行督促检查,特别是“边、偏、远”区域和生产管理的盲区死角,共抽查三个单位的19个职能科室、11个社区管理站、3所社区石油医院、3个汽车服务中心、1个施工作业现场、2个招待所和49个班组。查看基层单位安全生产大检查自查情况,应急管理情况,生产作业现场设施设备运行情况,消防设施设备配置和维护保养情况,公共文化场所安全管理情况,出租房屋的安全监督情况,施工作业现场的安全监管情况以及各单位对今年上级部门安全检查发现问题和内审发现不符合项的整改情况。同时检查时现场抽问,了解员工对基层标准化建设中的操作流程、工作流程、应急处置卡、操作卡的掌握情况,查看了停止作业卡的现场运用演示。检查组认真查看了各单位“三基”工作推进以及标准化建设在基层班组推进情况,查安全环保管理规章制度、操作规程是否齐全、适用、查各级领导干部有感领导执行情况、查制度规程、标准执行是否到位,查应急管理是否到位,查找QHSE体系贯彻执行中的问题,查入户检查情况。并与各专业科、股级干部、班组长及生产人员进行工作交流,询问安全生产、QHSE体系和基层标准化推进等实际工作情况,以及存在的困难和解决问题的建议。二、受检单位在安全生产工作中做的较好的几个方面,从此次大检查的结果来看,三个受检单位及时按矿服部要求在9月13日前完成了安全生产自查活动,及时整改查出的隐患,总体安全生产形势趋于良好,各级领导干部和员工的安全生产意识较以往有了大幅度的提高,各项基础管理工作较为扎实,“三基”建设、QHSE体系及基层标准化的建设推进工作正平稳、有序的开展,主要有以下几个方面的体现,1,各单位建立了安全生产责任制、安全生产管理制度、安全操作规程,与所属各单位、员工签订了QHSE责任书。建立了作业流程、应急处置卡和各类工作操作卡,规范安全生产行为,各级领导干部编制了个人安全行动计划,并按计划实施。定期召开QHSE会议,分析、研究、解决本单位安全生产中的问题,形成了全员参与安全的良好局面。2、各单位在扎实推进“三基”建设、基层QHSE管理体系建设及标准化管理工作中。修订完善了岗位职责、风险识别和评价,建立完善了作业流程、操作规程、操作卡、应急处置卡、水电气管网图、现场目视化、QHSE培训矩阵等工作。各单位标准化工作和“三基”推进工作中员工积极参与程度较高,积极提出合理化改进建议,积极投身推进工作。3.强化承包商管理。严把承包商管理“五关”,对承包商进行了培训、施工作业前安全、技术交底、派驻现场监督、严格现场检查,确保承包商施工安全。4.强化应急管理体系的建设。修订、完善了应急预案,岗位编制了应急处置卡,定期进行培训和演练,按照实际情况储备了应急物资,并落实人员定期检查和维护保养。5.强化交通安全。加强驾驶员的教育培训,严格执行内部准驾证、回场检验制度、车辆调派制度、安全教育学习等规章制度,认真开展安全驾车承诺,开展安全经验分享活动和反违章驾驶教育。利用GPS监控系统抽查车辆运行情况,定期开展交通安全检查。川南公管中心在交通安全上做的较好,坚持了行车前、行车中、行车后的安全检查,规范了驾驶员的行为规范。二、大检查中发现的共性问题,检查组共发现存在的28项问题,其中现场整改了24项,限期整改有4项,。各单位安全生产和体系建设推进工作还存在着一些共性的问题,主要表现在以下几个方面,一是消防管理需进一步加强。主要体现在对一些消防器材的维护保养不到位,不及时。二是部分可燃气体检测仪损坏了没及时更换。三是岗位员工培训矩阵没有结合业务需求和实际需求。四是班组应急管理有待加强。如有的班组未按规定每月开展一次应急演练,演练记录过于简单,未正确描述演练过程,应急演练评价不全面或评价空洞、没有针对性等。以上汇报如有不妥之处,请批评指正。第三篇范文：检查工作总结检查工作总结范文为认真贯彻落实好《干部任用条例》和中纪委、中组部《关于在地方党委换届工作中进一步严肃组织人事纪律的通知》精神，今年以来，区委组织部采取一系列工作举措，加大对干部选拔任用工作的监督力度。3月下旬举办了《干部任用条例》培训班，汇编下发了《嘉定区干部选拔任用工件选编》和《嘉定区干部选拔任用工作办件办文示例汇编》；10月底下发了《关于对〈干部任用条例〉贯彻执行情况进行检查的通知》；11月上旬，在各单位自查的基础上，区委组织部、区纪委组成7个检查组，对34家单位执行《干部任用条例》情况进行了专项检查，从提拔任用的237名科级干部中，抽查了186名干部的