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小说知识梳理主题情节人物环境小说5大关键词读者小说阅读的6大任务①把握故事情节②揣摩人物形象③赏析环境描写④概括探究主题⑤品味赏析语言⑥理解或探究小说标题的意蕴情节梳理型情节手法型情节作用型概括和分析人物形象塑造形象的手法形象的作用环境的特点描写环境的方法环境描写的作用某句的含义和作用叙述语言或人物语言的特点语言特色知识储备：情节作用题的思维方向有人认为这类题还可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要五个方面来考虑。1、从情节与其他情节的关系角度考虑1）线索作用;2）推动情节发展；3）为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔4）突转、使整篇小说情节波澜起伏；5）总结全文、照应前文XX情节；6）对比衬托2．从情节与人物形象的关系考虑也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。如《祝福》“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这一情节，就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象。3．从情节与小说环境的关系考虑这一情节是否是描写了自然环境或暗示了社会环境。常用答题术语：突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等。4．从情节与小说主题的关系考虑一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等。如《古渡头》一文结尾以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。5．从情节与读者感受的关系考虑就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。（2）小说中写了郑祺与王大头的两次交往，有什么作用？（6分）①推动情节发展。正是王大头的出现，才使故事变得曲折并不断地向前发展。（2分）②有助于展示主人公性格特点。在郑祺与王大头的两次交往中，郑祺的形象通过与王大头对比，突出了郑祺正直的性格，让主人公形象得以更全面地展现。（2分）3）有利于彰显人在任何时候都应让内心坚守正确的尺度的主题。（2分）概括和分析人物形象小说的形象包括人物形象和物象。人物的形象包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征包括是指人物的外貌、职业和生活习惯等，内在特征指人物的心理状态、精神品质等。审题，包括三点：（1）是整体把握还是局部分析。提问方式：A、他是怎样的人，请结合全文，分析；（整体）B、划线句子体现了人物怎样的性格；（局部）（2）是概括还是分析。“概括”只要写出人物形象或性格特点即可，“分析”要在此基础上结合文章分析。（3）是形象还是性格。答形象不要忘记人物的身份、地位、职业等答题4个思路：1.首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。2.画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。3.看用了什么描写方法或手法，通过人物的描写分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。4.选择恰当的词句表述出来。鉴赏人物形象的5个思维角度一看人物的身份、地位、教养、经历、气质等，因为它直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二看人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写，因为它揭示人物的思想感情和性格特征。（手法）三看故事情节，注意人物性格随情节的变化而发生的变化。四看人物特定的社会历史背景（形成性格）。五看作者及周边人对人物的介绍和评价（感情倾向、陪衬）及与人物的关系。运用答题模式，规范组织答案题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为“××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人”。题干若问某某具有怎样的性格特点，就需“××的性格特点：①……；②……”(分条作答)。人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。2021/3/8答题策略答案要分点宜多不宜少尽量用原文词语要概括2021/3/8注意事项1、不可无中生有，一定要“言必有据”，一定要找到表现这一性格特点的情节、细节，避免笼统、空泛地分析。2、防止戴高帽，任意拔高。3、分析不可单一化，人物性格是复杂的、多侧面的。因此，把握要全面，多角度多侧面地分析概括。（3）小说中郑祺这一人物形象有哪些特点？请简要分析。人物形象特点包括人物的身份、地位、喜好、性格等。①喜欢尺子。抓周时两次抓尺子，一生喜欢收藏尺子。②不畏暴力。帮助同学量课桌的“三八”线，遭到了王大头的报复，但最终没有屈服。③技术高超。用手来丈量物品的结果和尺子量的不差分毫，准确目测李子掷铅球的距离并判断别人测量有误差，郑祺较准确地判断出王大头开发的小区单元面积的误差。④廉洁正直。当王大头拿美金收买他时，他不为金钱所动心，断然拒绝，坚持了自己的为人原则。（每点2分，答出三点即可。有其他方面的答案，意思对也可）一语未了，只听后院中有人笑声，说:我来迟了，不曾迎接远客!……这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道:天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!说着，便用帕试泪。通过王熙凤出场的语言可以看出她是怎样的人？是一个伶牙俐齿、泼辣圆滑虚伪善于逢迎的人林冲为御寒买酒，临走时，便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。这些动作描写体现林冲什么性格？小心谨慎桑提亚哥也快撑不住了，但他内心十分明白，如果放弃努力，他就有可能被大鱼拖到海里去。他似乎在命令自己肢体的各个部分：“拽吧，手啊，……站稳，腿，替我撑下去。头啊，替我撑下去。决不要昏过去。这一次我会把它拽过来的。他深信：一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。这些内心独白体现了老人是一个怎样的人？是一个坚忍不拔、英勇无畏、斗争到底的人。贾母因问黛玉念何书。黛玉道：只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”林黛玉两处不同的回答，体现了她什么性格？小心谨慎我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们高高兴兴地从墓园回家。思考：写别理科夫葬礼中人们的态度可以看出他在人们心中是个怎样的人？写葬礼其实是侧面来烘托别理科夫的可笑可悲。可以看出他是一个令人讨厌令人憎恨的人，是一个被人耻笑的人从3个方面考虑主要人物的作用1．考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化？2．考虑对主题的作用分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。3．考虑对社会的作用也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。次要人物的作用一、牵线搭桥，推动情节。在一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。如《孔乙己》，在酒店这样一个场景里，充分发挥小伙计“我”的作用，通过“我”的耳闻目睹和感受，从几个方面来描写孔乙己的个性和悲惨遭遇。由于“我”担当的是只管温酒这样一种清闲无聊的职务，心里很烦闷，因此就有机会观察顾客们的动静，作品通过“我”的眼睛，正面描写孔乙己在酒店里的几个生活片段，突出地塑造了他那迂腐可笑、屈辱自尊的性格。作品又通过“我”的耳朵，听人家在背地里议论，侧面写孔乙己的屡试不第、偷书挨打，概括地介绍了孔乙己的身份、遭遇、癖好，并点明他性格形成的原因。“我”确实是个关键人物，总是在关键时刻出现，说出至关重要的话，做出重要的事，掀起轩然大波，把事件推向高潮。二、侧面衬托，个性鲜明。侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。在《我的叔叔于勒》一文中对次要人物的着墨非常少，但他们却起了很好的衬托作用。文中的我”面对穷困潦倒的于勒，还给了他“十个铜子的小费”，这说明“我”是一个有同情心、正义感的人。在这里通过对次要人物“我”的简单描写，就把菲利普夫妇冷漠无情、虚伪自私的特点充分地衬托了出来。在《变色龙》一文中，火红色头发的巡警叶尔德林也起到了很好的衬托作用。从端着一个“盛满了没收来的醋栗”的筛子到报告“好像出乱子了”，从给警官脱穿大衣到两次对狗的来历进行判断，既表现出他忠实而驯服，又从侧面衬托了警官的专横多变、媚上欺下、见风使舵的性格。这样，通过次要人物的衬托来表现人物性格特点，使文章更含蓄、更客观、更有力。三、渲染气氛，奠定基调。很多小说会出现群众场面，这些场面中的群众，大多是不重要的次要人物。正是这些次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用。《变色龙》一文中，围观者先是起哄看热闹——“还有人叫喊：‘别放走它！’有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”当厨师把狗领走后，他们竟然一下子对着首饰匠赫留金哈哈大笑。他们不敢嘲笑警官的多变，而只敢嘲笑倒霉的人——这样既让他们非常开心，又无丝毫的危险性。这样一群小市民，虽然脸谱各异，性情有别，但有一点是完全相同的，那就是麻木不仁、愚昧无知、荒唐无聊、奴性十足。他们既为奥楚蔑洛夫出尔反尔、反复无常的性格提供了典型场面，也展示了19世纪80年代俄国社会生活中一副真实的画面，深刻地反映了当时俄国的社会现实。在《孔乙己》中同样对“一群人”进行了细致入微的刻画。四、升华主题，画龙点睛。小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。也就是说，次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既增添了小说的艺术感染力，又起到深化主题、画龙点睛的作用。《我的叔叔于勒》写了菲力普的两个女儿、女婿。这些次要人物的描写，说明了在资本主义社会里，金钱势力无孔不入，渗透到资本主义的每个毛孔里，爱情也是以金钱为转移的，爱情也渗入了铜臭。《范进中举》对次要人的刻画更是惟妙惟肖，中举前乡邻们对范进漠不关心，中举后乡邻们拿来鸡蛋、酒、米招待报录人，又到集上寻找范进，悉心照顾他。小说通过对次要人物的刻画，可以看出当时的人们对有钱有势的人极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情，从而有力地升华了主题。“3从思考”准确把握物象作用1．从人物塑造方面思考物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬，如梅、玉、竹等。2．从情节安排方面思考物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。3．从环境和主旨方面思考物象衬托或点明社会环境，或者具有象征意义，进而深化文章主旨。“3从思考”准确把握物象作用1．从人物塑造方面思考物象