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2021-2021学年人教版化学九年级上册4.1爱护水资源教案（1）课题课题1爱护水资源教学目标1知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。2过程与方法通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。3情感、态度与价值观（1）学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；（2）增强学生的节水意识；（3）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。重点难点初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性从而形成节约用水保护环境的良好品德。教法与学法创设学习情景→常识介绍→展示图片→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识。教具学具多媒体第四单元课题1爱护水资源教学过程教师活动学生活动设计意图视频引入在上正课之前，我们一起来欣赏一段关于水的视频。认真观看视频引发学生学习兴趣提出问题生活中，水无处不在，它使我们的生活多了很多的乐趣。但是科学家却说水是全球性危机，这个怎么事呢，今天我们就一起来学习课题4爱护水资源。请同学阅读课本59到61页的内容思考为什么水是全球性危机。回想视频内容，阅读课本，寻找问题答案学会从化学的角度看问题。激活学生的思维引导：地球水危机的实质。我们都知道地球是一个水球，怎么会出现水危机呢？哪位同学能解释一下。所说的水危机指的是淡水危机，人类所能使用的淡水资源非常缺乏。了解水危机的实质了解我国水资情况当今世界有26个国家3亿多人生活在缺水状态中，我们国家缺不缺水？？从我国的人均水量表中你能了解到什么？那我们国家的水资源状况又是怎么样的呢？我们大部分地区都属于缺水地区，而且水量分布不均匀。我们水资源总量居世界第六，而人均水量只为世界人均水量的四分之一。通过阅读课本，了解世界水资源情况，近一步引导学生学习分析我国缺水原因我国有长江黄河，为什么我们的东部地区却极度缺水呢？是什么原因使得淡水资源如此缺乏。人口多，浪费水水污染这个问题，课本没有，要求学生针对我国的实际情况来分析提出问题森林破坏导至水土流失。工业农业的大量用水。这些人为的原国都是加剧了可利用水的减少，使本来已紧张的水资源更加短缺。面对如此短缺的水资源，我们应该怎么做呢？爱护水资源，怎么爱水资源呢？节约用水通过问题的不断加深，引导学生对爱护水资源回归到自己的实际生活中。视频分析这里有一个在校学生一天用水的情况视频，大家注意观察哪些地方是属于浪费水的情况。谁来说一下，在视频中出现了哪里浪费水的现象？带着问题，观看视频。通过视频加深学生对生活中浪费水的情况直观了解不算不知道一算吓一跳生活中我们提倡节约式的用水，大学算一算，一天如果我们刷两次牙，洗一次衣服，上三次厕所，节约式用水要比浪费式用水节约多少水？完成课本练习。通过题目，加强学生的动手能力，而不是一味的构想。讨论大家在生活中有没有一些节约用水的好点子呢。让学生自由发挥开拓学生思维小结那这些都是家庭中节约用水的方式，那在其它行业，像农业和工业有没有节约用水的方式呢？通过阅读课本，寻找答案从家庭进而扩展到工业和家业。问题引入说的非常好，只要能把水的利用率提高，那任何行业都能节约大量的用水。除了节约用水，还有别的方式爱护水资源吗？防止水污染引入防止水污染内容对周边球境的观察什么是水污染？水污染的种类有哪些？我们北海有水污染问题吗？？举个例子。展示北海水污的图片阅读课本，观看图片让学生初步了解水污染的危害扩展情景其实水污染的危害远不止这些，下面我们一起去到渭水旁的一个小村庄看看那里发生了什么？(视频)观看水污染视频加深水污染危害的认识，这里用视频让学生更加直观的了解提出问题水污染可不可怕，我们应该怎么办？怎么防止水污染呢？？针对问题思考首先让学生自由的发挥，然后再系统的分析的防止水污染的方法，加深学生的印象。我们的家乡也有水污染，如果你是北海的建设者，你要怎么治理北海的水污染问题呢？通过上面的分析，应用到实际的本地的污染问题学以致用总结如果大家都能去爱护我们的水资源，我想我们北海会更加的美丽，生活在这里的人们会更健康更幸福。而那些破坏水资源的人也将爱到法律的制裁，我们国家在1984就分布了水污染防止法，2002年也颁布了水法。在这里，给大家介绍两个节水标志，希望大家能像爱护掌上明珠一样爱护水资源。思考提高学生感性认识作业课后习题练习册教学反思：本课时主要是要学生认识到世界及中国水资源的近况，通过视频和图片的展示让学生深刻的了解某些地方乃至北海所存在的水染污问题，并让学生掌握爱护水资源的方法，并切实的应用到实际生活中，从实际课堂中，运用多媒体，基本上能实现教学预想。板书设计爱护水资源一、水污源近况二、爱护水资源1、节约用水2、防止水污染：1）工业污染2）农业污染3）生活污染