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1弋阳县701学校教师电子备课要求及管理办法（试行）为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，将传统的备课方式与现代教学技术相结合，实现资源共享，不断提高教育教学质量。现制定《弋阳县701学校教师电子备课要求与管理办法（试行）》。一、备课要求：1、电子备课以年级为单位，备课教师共同参与备课。2、学期初由备课组长负责分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。3、各单元每课主备教师都必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合实际撰写好详细的电子教案，并要提前一星期将教学设计传给组内相关教师，并在组内活动时讨论，研究形成共案，然后其他教师根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行动态修改。4、上课教师要及时撰写教学后记，教后记为必备栏目，写在正文末尾。可结合具体反思内容命名为：智慧瞬间、一课一得、课后反思、教学点滴等，要言之有物，及时写，在体验中反思，在反思中升华。5、电子备课采用统一的格式（见后页）。6、教案中要做到“八有”“一体现”：即有教学目标（包括课时目标）、教学重难点、准备教学用具、相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思，能体现课改精神。二、管理办法：1、各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划，经备课组长审核后上报教导处。2、教学设计至少提前一周传给相关教师，以便其他教师浏览参考，在教研活动时充分讨论、交流。3、每篇教案应包括教学目标、重难点、教学流程、练习设计等，要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，非本人主备教案若无动态修改记录或完全抄袭网络教案则视作无教案。4、开学初教师必须打印好一个月的教案，教师的备课必须有一周的提前量。25、教师要钻研备课，不是自己备的课必须在上课前进行高质量的二次备课，教案中不是自己主备的课，二次备课修改量必须达到1/4。必须带电子教案打印稿进教室授课，不准无教案进教室。6、二次备课须在课前完成，用红色钢笔水颜色与一次备课区别，可适当用红笔圈点。二次备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。7、备课中可体现合理使用现代化教学的手段，可体现网上学习与交流的情况，可写清利用网络资源的网址及相关内容，可下载教学中需要的补充资料。8、学校对实行电子备课的班级进行随时检查，发现备课的不及时或不规范，将终止其备课组电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。9、教师电子教案及打印稿格式要求：A、统一使用A4纸张。B、字体及大小：全部使用“宋体”，课题使用“三号”、正文使用“五号”字。一课的课时之间须空两排，一课结束需要留有教学反思的地方。备下一课时需要换页备课。正反打印。10、教学反思和动态修改部分须用红色钢笔手写。2018.33弋阳县701学校电子备课2017~2018学年度第二学期二（1）班数学701学校教师汪水根4弋阳县701学校2018年春季学期人教版小学数学教学设计教材：二年级下册执教人：汪水根目录一、全册教材分析5二、教学进度计划三、单元教材分析四、教学设计单元内容教学设计第一单元…………………………数据收集整理第二单元…………………………表内除法（一）第三单元…………………………图形的运动第四单元…………………………表内除法（二）第五单元…………………………混合运算第六单元…………………………有余数的除法第七单元…………………………万以内数的认识第八单元…………………………克和千克第九单元…………………………数学广角第十单元…………………………总复习全册教材分析一、教学内容：人教版数学二年级下册教材包括以下一些内容：表内除法，认识万以内的数，6简单的万以内的加法和减法，认识锐角和钝角，初步认识图形的平移和旋转，认识克和千克，简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，继续探索图形和数字的排列规律，用数学解决问题和数学实践活动等。其中表内除法、万以内数的认识及用数学解决问题是本学期的重点内容。二、本册的教学目标：1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数；2．初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序；3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商；能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法；4．初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。5．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。6．初步了解统计的意义，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能够进行简单的分析。7．初步形成观察、分析及推理的能力。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10．通过实践活动，经历自主探索、合作交流的过程，体验数学与日常生活的密切联系。7三、本册教学重点1.表内除法、有余数的除法。2混合运算。3.万以内数的认识。四、本册教学难点1.有余数的除法。2.万以内数的认识。五、教学措施1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。六、课时安排一、数据收集整理（3课时）二、表内除法（一）（10课时）1.除法的初步认识平均分………………………………………………2课时左右8除法…………………………………………………3课时左右2.用2～6的乘法口诀求商……………………………4课时左右整理和复习………………………………………………1课时三、图形的运动（一）（4课时）四、表内除法（二）（5课时）用7、8、9的乘法口诀求商……………………………2课时左右解决问题…………………………………………………2课时左右整理和复习………………………………………………1课时五、混合运算（7课时）两步式题…………………………………………………4课时左右解决问题…………………………………………………2课时左右整理和复习………………………………………………1课时六、有余数的除法（8课时）有余数的除法……………………………………………5课时左右解决问题…………………………………………………3课时左右小小设计师…………………………………………………1课时七、万以内数的认识（12课时）1000以内数的认识………………………………………3课时左右10000以内数的认识………………………………………7课时左右整百整千数的加减法……………………………………2课时左右八、克和千克（2课时）九、数学广角（3课时）十、总复习（4课时）2018年（上）二年级数学学科教学进度表教材版本：人教版周次日期教学内容一3月4日-9日数据收集整理二3月12日-16日除法的初步认识9三3月19日-23日除法的初步认识四3月26日-30日用2—6的乘法口诀求商五4月2日-6日整理和复习图形的运动（一）六4月9日-13日图形的运动（一）用7、8、9的乘法口诀求商七4月16日-20日解决问题整理和复习八4月23日-27日两步式题九4月30日-5月4日两步式题解决问题十5月7日-11日整理和复习有余数的除法十一5月14日-18日有余数的除法十二5月21日-25日解决问题小小设计师十三5月28日-6月1日1000以内数的认识十四6月4日8-日10000以内数的认识十五6月11日-15日10000以内数的认识整百整千数的加减法十六6月18日-22日克和千克数学广角十七6月25日-29日总复习十八7月2日-7日期末考试（7、2—3日），7月7日开始放暑假单元教材分析第一单元数据收集整理10单元要点分析1、经历调查、统计的过程填写统计表，掌握统计表的特点。2、用不同的方法记录调查的数据，并会顺利用统计表整理数据。3、经历数据的收集、整理完成统计表的过程，体会统计的意义，掌握基本的统计方法。单元教学目标1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。单元教学重难点重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。单元教学时间3课时教学设计11课题数据收集整理第1课时课型新授课教学设计者汪水根执教时间2018年月日教学目标1、认识统计表的特点。2、会进行数据的收集、整理，并填写统计表。教学重点掌握数据收集和整理的方法，认识统计表的特点。教学难点体会统计表描述数据的优点。教学过程二次备课一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二、互动新授1、讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。12颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。三、巩固拓展1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。（1）要完成这张表格，你准备怎么办？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名