lets-spell-教学设计模板

教学设计模板：（模板中的蓝色文字可去掉）教学设计课题名称：Unit4AtthefarmPartALet’sspell姓名：工作单位：学科年级：四年级英语教材版本：人教版一、教学内容分析本课为四年级英语下册第四单元ALet’sspell的教学内容，主要分为语音和书写两部分。语音主要是学习字母or在单词中的发音/ɜ：/,/ɔ：/.通过听力来完成书写部分，听读写相结合。教学内容相对独立，训练拼写技能的同时又能促进单词的有效教学，能引导学生认知单词的发音和词形特征，做到见词会读，听音能写，为顺利进行其他课型的教学奠定基础。二、教学目标知识目标：1．能够了解or在单词重的发音，并根据发音规则，拼读更多的单词。2.能够听懂、会说、认读、书写含有字母组合or的单词horse,fork,homework,worldmap.能够辨认词形。技能目标：1.能够通过坼音、拼音活动培养语音意识，归纳字母组合or在单词中的发音规律，认读单词。2.能够读出含有Or的CVC结构生词。情感目标：1.通过小组合作培养学生自主学习的能力，发展学生的合作意识。2.培养学生阅读兴趣，养成坚持阅读的良好习惯。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图1.Horton’shorns:introducemyfriendHortonandshowsomewordsinclude“or”.2.or:let’schantand1.Askstudentstofindoutthepronunciation2.askstudentstoreadit.5.3.Askstudentsto设计意图：通过故事人物贯穿本节课内容，可以让read.3.Teachershowsstudentstheword“horseandfork”4.Showmorewordsconcludethepronunciationruleof“or”.学生感受到完整的情节，词不离句，句不离篇，激发孩子们学习的积极性和兴趣。1.Showword,worm,worfandwork2.Teacherpresentsthepronunciationrulesof“or”:or在w后通常发/ɜ：/，与ir，ur同音.3.Teachhomeworkandworldmap.1.Askstudentstodiscussthepronunciationruleof“or”.2.Askstudentstospellandreadmorewords.设计意图：通过播放动景图让学生拼读单词，达到学以致用Practice1.Listenandnumber2.Look.ListenandwriteAskstudentstofinishthetasksand通过视频，音频，磁卡，游戏等方式进行3.ReadandjudgeProduction1.EnjoythestoryofHorton’shornsenjoythestory.教学，教学设计紧凑，由词到句，由句到段，最后以绘本故事Horton‘shorns来拓展，让孩子们灵活运用本节课的知识，让孩子们真正的做到学中玩，玩中学，寓教于乐。五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图1.任务型教学2.情境教学3.全身反应4.多媒体辅助教学Askstudentstospellandreadmorewords.Askstudentstofinishthetasksandenjoythestory.通过视频，音频，多媒体等方式进行教学，教学设计紧凑，由词到句，由句到段，最后以绘本故事Horton‘shorns来拓展，让孩子们灵活运用本节课的知识，让孩子们真正的做到学中玩，玩中学，寓教于乐六、教学评价设计以歌曲导入，以故事的人物贯穿整节课堂，主人公的名字Horton中就体现本课的字母组合or的发音，引入的单词以故事为载体，学生通过故事感知新词，并引出or的发音规则，引导学生总结or的字母发音，课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，让学生通过发现式的学习、感知、体验、观察，自己感悟出规律，尝试成功的喜悦。总结之后以多种形式来进行单词的朗读和学习，拼读更多的单词，教学方法多样化，通过视频，音频，磁卡，游戏等方式进行教学，教学设计紧凑，由词到句，由句到段，最后以绘本故事Horton‘shorns来拓展，让孩子们灵活运用本节课的知识，让孩子们真正的做到学中玩，玩中学，寓教于乐。七、板书设计Unit4Atthefarmor/ɔ：//ɜ：/horsehomeworkforkworldmap