计划生育雇员工作总结范文

计划生育雇员工作总结范文第一篇范文：计划生育工作职责范围计划生育办公室职责一认真宣传、贯彻党的计划生育方针、政策及《中华人民共和国人口与计划生育法》，严格执行《河北省人口与计划生育条例》，为控制人口数量、优化人口环境、提高人口素质积极开展工作。二建立校内计划生育管理网络，搞好基层基础建设和科学化管理，建全各种账卡，做好统计工作，对育龄人群的计划生育情况，做到底数清、情况明，发现问题及时解决。三根据上级下达的工作任务，提出工作计划和具体实施意见，搞好年度责任书的签定、落实、考核和年终总结评比工作。四协助计划生育协会办好人口学校，积极开展群众性的宣传教育，为育龄职工和独生子女家庭搞好各项服务。五依法办理一、二胎生育指标的申报、审查工作，抓好各项制度和奖励政策的落实。并对年度生育情况进行政务公开。六搞好每年的已婚育龄女职工孕情和生殖健康普查，做好避孕措施“知情选择”的指导和避孕药具的管理、发放工作。七加强对流动人口和聘用人员的计划生育管理，及时注册，查验生育情况证明，签定计划生育合同书，杜绝计划外生育。八深入基层，调查研究，定期召开会议，学习、传达有关文件，检查和指导基层工作，及时向领导反馈情况。九认真完成计划生育各项指标任务，主动接受上级计生部门的检查、指导和监督。十努力完成学校领导交办的其他工作。基层计划生育宣传员职责一认真学习，热情宣传党和国家计划生育方针、政策及《河北省人口与计划生育条例》，做到热爱本职，熟悉业务，带头实行计划生育。二及时掌握本单位育龄人群的计划生育情况，作到底数清、情况明。三健全各种基础帐卡，资料填写要真实、清楚，并按要求上报各种信息，数字要准确、无误。四配合校计生办做好每年的已婚育龄女职工孕情及生殖健康普查的宣传、动员、组织工作，保证普查率100%五及时了解本单位女职工结婚和怀孕情况，督促其按规定及时办理生育登记；生育后办理休假及领取独生子女光荣证等手续，并落实好各项奖励待遇。六做好避孕措施“知情选择”的指导和避孕药具的领取、发放工作，作到及时、保障供应。七积极组织本单位职工参加计生办、计生协举办的各项活动，热心为职工开展“三优”和“三生”服务。八加强对流动人口和聘用人员的管理，要及时注册，查验证明，并与本人签定计划生育合同，杜绝计划外生育。九按时参加会议，努力完成计划生育目标管理责任制的各项任务，及时反馈本单位计生工作情况，主动接受检查和指导，搞好年终工作总结。计划生育委员会职责一认真贯彻、执行党的计划生育方针、政策，全面负责学院计划生育管理，为控制人口数量、优化人口环境、提高人口素质努力开展工作。二建立计划生育网络，落实目标管理责任制。结合本校实际，研究制定计划生育管理规章制度，搞好科学化管理，抓好各项计划生育制度和奖励政策的落实。三认真执行《河北省人口与计划生育条例》严格生育审批手续，依法加强对流动人口的计划生育管理，杜绝计划外生育。落实计划生育政务公开和民主监督制度。四支持计划生育协会工作，开展群众性的人口与计划生育基础知识教育，以人为本，搞好育龄职工“生产、生育、生活”服务。五积极支持宣传员开展工作，经常深入基层搞好调查研究，听取群众意见，协调、解决计划生育工作中出现的问题。六定期召开会议，学习有关文件，分析、研究、指导、检查计划生育工作，抓好典型，推广经验。七从人力、物力、财力上支持校计划生育办公室开展工作，作到齐抓共管，综合治理，共同完成上级下达的人口指标和工作任务。第二篇范文：评估雇员工作绩效随手笔记评估雇员工作绩效绩效管理资料：/add/performance.asp实践目标：会用绩效评估里常用的几种方法，如图表式评定量表、行为观察式量表、目标管理方法，并能区别它们。技能提高：提高绩效评估反馈技能熟悉和运用目标管理相关知识点：绩效评估的方法绩效反馈的技巧课堂实践(1)：为你的老师制定目标目的：这个练习将帮助你学习如何写出切实的、能证实的、可衡量的以及相关的目标.作为目标管理知识点的延伸。时间：大约20～30分钟。介绍：（1）由3～5名同学组成小组。（2）用几分钟的时间讨论你们班老师的工作。他或她做些什么？是什么限制了良好的绩效？什么样的行为会导致良好的绩效？（3）每组同学为老师制定五个目标并列出清单，试着挑选出让老师达到高绩效工作的最重要的目标。（4）每组选出一名代表与全班同学讨论他或她所在小组的目标。（5）然后，全班讨论各个小组陈述的目标，注意它们的（a）明确性；（b）是否易于衡量；（c）重要性；（d）目标的优先顺序。（6）在所有的小组阐述了他们的目标并且全班已经讨论了这些目标后，看看老师的反应。课堂实践研究表明，大学教师工作的七个绩效范围为：教师的知识，考试的程序，学生与教师之间的关系，组织的技能，沟通的技能，主观关联性以及任务的效用。这些范畴包含在了该练习后面的绩效考评评分单中。介绍：选出一个班长。（或者是自愿者或者是由老师选出的某人）。班长将为老师主持一次绩效考评的反馈会谈。老师离开教师15分钟。在此期间，班级成员向班长提出根据上述的每项绩效范畴为老师提供的有意义的反馈。班长将记录下班级同学的信息来准备他或她的反馈。（但是，不要求以书面文件的形式）。在15分钟结束后，班长应该邀请老师回到教室并开始反馈会谈。班长扮演提供绩效反馈的人，老师扮演自己。时间：不超过15分钟。附件1：老师绩效考在这个过程中为你的老师平分，为以下的每个绩效范畴评定适合的分数。A远远高于平均水平B平均C及格，但是低于平均水平D远远低于平均水平，不及格教师的知识(２)：、绩效考评反馈随手笔记评的评分表考试的程序学生与教师之间的关系组织的技能沟通的技能主观关联性任务的效用附件2：观察者的评在完成这一练习时，评估班上的同学在向老师提供反馈时使用的绩效考评的反馈技能。在以下1到5的评分范围内为反馈的提供者评分。在每个标准技能下面的空白处写出评论的具体实例，以便来解释你的反馈。345不满意不太满意一般好出色使用以前与员工一起制定的具体目标作为标准来衡量过程。让员工放松并且想他们解释反馈会谈的目的。将威胁减少到最小时，要鼓励和支持员工。当提供不利的反馈是，批评其绩效，而不是个人。获得员工的参与并分单随手笔记鼓励他们进行自我评估。用具体的实例来说明评分。让老师反馈来保证他或她对反馈的理解。和与接受反馈的人一起创造未来的发展计划。课堂实践(3)：结合课堂实践（１）和（２），制定一个自己感觉较理想的“行为观察式量表”，来评定老师的工作绩效，然后再来打分。（以下仅供参考）通过说明老师在以下事项中的行为次数来评估其绩效。用下面的分数级来打分，并把你的分数填在横线上。5=很频繁4=经常3=有时2=很少1=几乎不或从不工作知识授课能系统地阐述课程体系，并能拓展相关的知识„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„人际关系很乐意与任何学生交流„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„案例分析一项“令人满意的”评定令人满意吗？安德鲁·希尔顿过去26年里一直在“汉密尔顿化学公司”受雇作一名电气科学工程师，最近被提拔到管理层，他的新职位是工程设计服务机构的经理，有20名来自所有学科的工程师向他报告。这个单位工作状况一直不好，士气和绩效一直比较低。在过去的两年中，该单位的生产率己降低25%，缺勤率上升了10%。与工作有关的人身伤害上升了12%。安德鲁认为问题是由于以前的经理——持德·辛苦森，错误地使用绩效评估系统而引起的。工人们每年依据一个5分图解式评定量表按以下的工作维度进行评定：1安全；2与他人协作的能力；3对公司长期成长的贡献；4对生产率的贡献；5成本控制；6出勤。在过去两年中．辛普森在所有6个维度上给每个雇员一个“令人满意的”评分——3分。经过安德鲁最初两个月的观察．他相信辛普森对他们的评分足错误的。6个工程师很快地突出成为绩效优异者．而三个工程师则明显让人不满意。讨论：1．你认为辛普森给了每个人一个令人满意的评定吗?2．你同意安德鲁关于“绩效评估可能导致那个问题的意见吗”请给以解释。3．如果安德鲁选择给每个雇员应得的评分、你认为会产生一种强烈反应甚至使人更加不满意吗？4．安德鲁将如何处理这种局面？随手笔记第三篇范文：消防文职雇员工作心得2021消防文职雇员工作心得来源消防文职雇员工作心得初次从事消防方面的职位—消防文职雇员，确实令我学到很多。不仅仅是消防方面的知识，还有作为一个集体所应该有的团结互助的精神。在这之前，我对消防知识了解甚少，对自己能否胜任工作有点儿不自信。怀揣忐忑，开始了自己崭新的工作。在刚刚工作的这一个月里，从基本的工作技能学起，我明白自己的基础差，经常向同事求教。大家都很热心，帮助我学习，向我介绍这里的一切，让我感受到了集体的关爱。领导也经常询问我一些工作的情况，激励我好好工作，尽快的融入这个“消防”的大家庭。在这么好的氛围下，不能辜负大家的期望，我努力去掌握工作的技能和专业知识。虽然自己的基础薄弱，现在只能基本完成目前的工作，对于以后的发展还欠缺很多，但是我相信，在开封消防支队这个大家庭的关心与督促下，我会用最短的时间去胜任自己的工作。我会用自己的实际行动，来证明自己，来回报大家的关爱来源第四篇范文：涉县消防大队文职雇员管理经验总结涉县公安消防大队文职雇员管理经验汇报涉县消防大队现有官兵53人。其中干部4人，现役士兵9人，合同制消防队员30人，文职雇员10人。有党员10名、团员32名、群众12名，下设三个战斗班，一个战勤班。执勤车辆9部，执法行政车3部，担负着全县范围35个重点单位和200多个企事业单位的消防安全保卫和抢险救援任务。大队自2007年10月、2008年10月分两批招入文职雇员10名，为抓好文职雇员的管理工作，大队党委多次召开会议，研究解决文职雇员管理中出现的各类问题，经过研究分析，文职雇员管理初期存在的主要问题有：一、对消防部队工作、生活的思想认识水平较低。消防文职人员的招收对象大多是刚刚毕业的学生，他们文化层次有差别、所学专业也大不相同，而且接触消防部队工作、生活的时间不长，对业务工作不太熟悉，对消防文职工作的地位及其重要性认识不足，对文职工作的积极性不高，没有把文职职务当做一个服务社会体现自我价值的平台，思想上松散、随便。在管理初期突出表现在交办的各项工作无法独立完成，工作完成质量不高，工作态度消极等。二、消防理论知识掌握不牢，工作实践能力匮乏。文职人员虽然经过短期的业务培训，但就其理论知识仅停留在认知阶段，不能够在短期内把所学的业务知识与工作实践相结合，在实际工作往往因业务知识的匮乏而拙于应付。例如在各类档案的收集装订、向上级的汇报请示、公文的电脑流程操作、法律文书的规范制作等基本的消防文书工作方面都表现出了与实际工作要求差距较大的现象。突出表现在应用法律条文不准确、不熟练，公文材料的撰写条理不清等。三、从学校、家庭迅速步入军营生活，凸显心理素质较差。没有经过军营生活的磨练，没有经过生活道路的坎坷，形成了文职人员比较脆弱的心理承受能力。对新的工作环境，表现出了较强的不适应感，心理波动较大。从集中培训到到岗到位，都没有完全脱离这种心理环境。在面对外界事物上，缺乏完整的自我价值观和人生观。从刚刚投入工作时的兴奋感到参加工作之后因无法做好工作而造成的失落感之间找不到平衡点，显示出了较差的心理素质。初期表现在不适应部队的紧张生活，内务差、应付工作、工作繁重时无法正确调节心理而哭泣等。三、对工作目标和方法不能清楚的认识，缺乏实际工作经验和工作能力。文职工作是一个上传下达的基础性工作，文职工作的全面展开需要文职人员有较强的工作能力和较高的工作水平，单独工作更是由其工作性质所决定，例如对来客申报材料的检查，对消防验收的程序勘验等。对于这些基层的消防工作实际，很难把握住其性质，缺乏沉着老练的干劲和机智的头脑，面对复杂的工作环境和巨大的工作压力，往往无所适从，不知所以。例如进行防火宣传、进村进社等常规性消防宣传工作，文职人员往往表现出不敢讲、不会讲、不能演示等情况，使消防工作无法顺利开展。四、纪律性不强，不能严格按照军人的要求来要求自己，行动涣散，缺乏军人气质和行事风格。由于文职人