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9古诗三首之从军行语文五年级下册从军行第一课时边塞诗：在唐代，有一批诗人,如高适、岑参、王昌龄、李益等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。从军行jìrènyuè朗读课文扫清障碍蓟北仞五千我会认岳tì涕泪cháng裳衣xiāng襄阳从军行我会写rènyuèmóyí仞岳摩遗tìwū涕巫左右结构上下结构半包围结构框架结构仞涕摩遗岳巫从军行麻转盘记忆法魔磨摩嘛魔（魔鬼）嘛（好嘛）摩（摩托）磨（石磨）识字方法从军行字谜识字：坐在大手上。一点一横长，一撇到南洋，南洋两个小木匠，mó从军行仞rèn重难点字书写指导右边是“刃”。从军行遗yí右侧上半部分是“中”加一横。从军行仞遗岳摩真棒！识字游戏巫涕从军行说说学习古诗的三大步骤是什么？互动课堂1．知诗人，解诗题。2．品诗句，明诗意。3．多诵读，悟诗情。从军行标题中加“歌”“引”“吟”“行”等都属于乐府诗。“从军行”，乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。“从军”就是参军。解释“从军行”从军行王昌龄盛唐边塞诗人，字少伯，江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、明快，其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。从军行朗读《从军行》，读出节奏，读准字音。从军行[唐]王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。从军行读前两句诗，圈画出诗中的景物，借助注释，说一说诗句的意思。从军行青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海湖、长云铺天盖地、雪山、一座孤城，还看到了玉门关。写边疆地理位置和环境恶劣给人以沉重压抑之感从军行通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。第一、二句环境描写有什么作用？思考从军行【诗意】青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡，一座孤单的城镇遥望着玉门关。从军行读诗的前两句，读出“望”的动作，读出沉重压抑之感以及戍边将士思念家乡，思念亲人的悲壮感。（课后第一题）青海/长云/暗雪山，孤城/遥望↗/玉门关。·填一填。（）（）暗（），（）遥望（）。写景青海长云雪山孤城玉门关（课后第一题）从军行读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。（课后第二题）从军行第三、四句由情景交融的环境描写转为直接抒情。磨破的意思。西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。金甲楼兰古城【诗意】历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不攻破楼兰始终坚决不回乡。金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。以及不把敌人消灭誓不还的决心。赏析黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。形象点出边塞战场的特征。极言战事之频繁。从军行通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志和责任感。你体会到作者的什么情感？（课后第二题）从军行读诗的后两句，前一句压抑低沉，后一句读出将士铿锵有力、掷地有声的豪壮誓言。（课后第一题）黄沙/百战/穿金甲，不破↗/楼兰/终不还。·从军行填一填。黄沙百战（），不破楼兰（）。穿金甲终不还抒情（课后第一题）从军行《从军行》这首诗反映了戍边将士（）的豪情壮志。诗的（）描绘边地风光，借以渲染战争气氛。（）集中概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。后两句杀敌立功、保卫国家前两句主题概括从军行一、将古诗补充完整。青海长云（），孤城遥望（）。黄沙百战（），不破楼兰（）。暗雪山课堂演练玉门关穿金甲终不还从军行二、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用？“不破楼兰终不还”是一句豪情壮语，抒发了戍边将士誓扫胡尘，以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用。从军行三、课下搜集一些边塞诗，和同学分享。从军行