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第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折教学目标：情感、态度、价值观目标：认识到不畏挫折是可贵的心理品质的道理。树立正确的生活目标和乐观向上的生活态度。能力目标：提高认识、分析及正确对待挫折的能力。能够做好接受挫折考验的思想准备。知识目标：了解挫折的含义、造成因素及与人生的关系。知道面对挫折的三种态度及结果。教学重难点教学重点：帮助学生认识到挫折的不可避免性教学难点：提高自己抗挫折的正确态度、能力教学过程：一、课前演讲（事先布置，同课文主题）――同学评论――教师点评二、从演讲和评论引入课题,进入教学(一)出示材料，阅读讨论1、材料一：书本59页谈迁,讨论：①、对上述案例有何看法？②、如果是“我”，会如何处理？－－意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事，可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑的事，所以事到临头，不必惊慌2、材料二书本59页邓亚萍，讨论：①、遇到的挫折可能是什么？②、她最终成功了吗？如果她遇此巨大挫折放弃了的话，能有今天吗？为什么？－－意在帮助学生理解：对待挫折要有良好的心态，如果处理不好，对自己和他人都会造成很大的伤害。3、材料三，讨论：①如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？②主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？③、结合1、2的案例，“我”有什么想法？－－认识到“客观事实－主观思维－行为后果”三者中，“客观事实”无法改变，要想“行为后果”尽可能好的话，只有正视和改变“主观思维”。(二)关注自身，加深体验1、交流：自己的一次挫折体验、采取的态度，以及解决方法。（教师板书记录）2、讨论:“我”可有类似体验,如何解决的？3、互助：罗列“很受伤”或容易“受伤”的事，小组讨论如何解决。4、归纳：“我”的启发、面对挫折的常规做法例如心态、方法等等。－－意在感受他人受挫和面对挫折的心理，反思自己对挫折的理解和解决方式，给自己提供参照、提高对挫折的耐受性。（三）、归纳总结，提高认识1、引导学生归纳(二)中所提到的有效方法。2、如何求助、求助途径。3、引导归纳(二)中讨论触及的不同的心态、思维方式面对挫折会有不同的态度，从而有不同的结果，总结应该以怎样的心态面对挫折。－－意在鼓励学生勇敢地面对挫折－－要注意的是：对学生一些怯懦、消极的方法要予以理解，肯定“在某些时候”退却并非坏事。对积极乐观的同学，也不可一味鼓励往前冲，其实很多时候明知不可为，还是该退且退。三、教师小结，结束课题――主要内容：什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。－－帮助同学认识到挫折是不可避免的。－－帮助同学理解应该以什么态度面对挫折。第二框挫折面前也从容教学目标：情感、态度、价值观目标：增强战胜挫折、取得成功的决心、信心和力量。能力目标：学会用全面和发展的观点分析、认识挫折。能够以积极地态度对待挫折，提高战胜挫折的能力。知识目标：知道挫折具有二重性。了解应对挫折的有效方法。教学重难点教学难点：帮助学生认识、理解挫折的二元作用。教学重点：学会并运用应对挫折的一些重要方法。教学过程：一、从事例和评论引入课题,创造情景激趣进入教学1、平民总统林肯；毛泽东；2、小丹（书本65页事例）二、新课导学达标(一)出示材料，阅读讨论1、材料一：小丹（书本65页事例）——讨论：①、对上述案例有何看法？②、如果是“我”，会如何处理？2、材料二：书本66页绘图—填表，然后回答？3、材料三，讨论：①、如果是“我”，会是怎样的人生轨迹？②、主人公坎坷的人生与最终的成功说明了什么问题？③、结合1、2的案例，“我”有什么想法？(二)关注自身，加深体验1、交流：自己的一次挫折体验，以及解决方法。（教师板书记录）2、讨论:“我”可有类似体验,如何解决的？3、互助：罗列“很受伤”或容易“受伤”的事，小组讨论如何解决。4、归纳：“我”的启发、面对挫折的常规做法、方法等等。－－意在感受他人受挫和面对挫折的心理，反思自己对挫折的理解和解决方式，给自己提供参照、提高对挫折的耐受性。（三）、归纳总结，提高认识1、引导学生归纳(二)中所提到的有效方法2、如何求助、求助途径3、引导归纳(二)中讨论、总结应对挫折的有效方法。－－意在鼓励学生勇敢地面对挫折，教会他们如何应对挫折的有效方法。－－要注意的是：对学生一些怯懦、消极的方法要予以理解，肯定“在某些时候”退却并非坏事。对积极乐观的同学，也不可一味鼓励往前冲，其实很多时候明知不可为，还是该退且退。三、教师小结，结束课题——一起归纳主要内容如下：1、要认识到挫折是坏事也是好事2、主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法――怎么应对挫折教学反思第六课为坚强喝彩第一框让我们选择坚强教学目标：情感、态度、价值观目标：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶区情操。形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。能力目标：能够分析自己的意志品质。不断提高自己的意志力，增强抵制不良诱惑的能力。知识目标：知道坚强意志的四种表现。懂得磨砺坚强意志的作用和意义。能说明坚强意志与事业成功的关系。教学重难点教学重点：帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用。教学难点：提高意志品质锻炼的信心和能力。教学过程：一、新闻热点导入展示2008年北京奥运健儿如男子和女子体操团体、杜丽、张怡宁等决赛时的拼搏和站在冠军领奖台上的场面，感染学生，学生将会有激动、自豪以及钦佩等情绪反应。引导：在北京奥运会上，我们看到中国军团表现的高昂斗志和精神风采，闪耀出无尽的光华。他们成功的主要因素之一就是意志坚强，不怕孤独、枯燥、艰苦锻炼，勇于向困难、挫折挑战，坚持不懈。我们在为他们欢呼的同时也向他们学习，在生活中，选择坚强。勇于进取、超越自我，将潜能发挥到最好。二、课堂情境（一）坚强意志的表现感受坚强活动：词语竞赛师：我们学过很多描述坚强与懦弱的词语。下面我们分组比赛，看哪个小组收集的词语多。学生踊跃回答师：刚才同学们所列举的这些词语都是意志坚强的表现，在各行各业中涌现了许许多多的人们，他们战胜各种挫折，磨砺坚强的意志。那么意志坚强的人主要表现在哪些方面呢？探究：意志坚强的表现多媒体展示：侯斌——坚强乐观成就残奥人生思考：在侯斌身上有哪些坚强意志的表现呢？学生讨论回答过度：通过侯斌的故事，我们看到了他身上许多可贵的精神品质。接下来，请大家阅读教材上P73-74四个材料，分析这些主人公身上分别体现了坚强意志品质的哪一方面。（分组阅读，分成四组，每组阅读一个故事）第一组：体现了意志品质的自觉性第二组：体现了意志品质的果断性第三组：体现了意志品质的自制力第四组：体现了意志品质的坚韧性体会坚强活动：榜样的力量师：在你们当中以及我们生活当中有许多意志坚强的人，你能给大家介绍一下吗？例如：法国作家巴尔扎克；雅典奥运会卫冕冠军杜丽……引导：他们都是命运的强者，都是扼住命运咽喉的人。看来，不管是残疾人还是健全人，只要具备坚强的意志，都能取得很大的成就。（二）实现人生目标的保障活动：感悟坚强意志的作用播放动画《卧薪尝胆》或由学生讲述这个故事思考：身为一国之君的勾践，为什么要“卧薪尝胆”？学生回答引导：通过这个故事，我们可以看出坚强的意志能让我们坚定正确的人生方向，自觉抵制不良行为和思想的影响，作出正确的选择。归纳：1、坚定正确的人生方向，需要坚强意志2、形成良好的学习习惯，需要坚强意志3、走出失败的阴影，需要坚强意志4、成就一番事业，需要坚强意志实践坚强活动：畅所欲言：你的意志坚强吗？师：通过刚才的学习，大家觉得自己能成为一位意志坚强的人吗？想一想，说一说，选一选，写一写总结：在面对挫折时曾有过徘徊彷徨，也曾想过放弃，但最终选择了坚强。让我们选择坚强，做生活的强者，以自己出色的行动奏响人生生动激昂的音符，相信我们，真的很强。教学反思第二框钢铁是这样炼成的教学目标：情感、态度、价值观目标：懂得坚强意志靠自觉磨砺的道理。逐步增强自己的意志力。能力目标：能够分析自己的意志品质。能够运用培养意志品质的方法，逐步培养自己良好的意志品质。知识目标：掌握磨砺意志的方法。知道磨砺意志要形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。教学重难点教学重点：帮助同学认识自己的意志品质。教学难点：提高意志品质锻炼的信心和能力，掌握锻炼意志品质的方法。教学过程：导入:在前边的第一个框题，我们学习和了解了我们主要分析了坚强意志的表现和作用，从而了解到坚强的意志是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功的一把利剑，所以，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。那么你了解自己的意志品质的现状吗？你知道坚强的意志是从哪里来的吗？你知道磨练坚强意志的方法有哪些吗？这就是我们第六课第二个框题“钢铁是怎样炼成的”要学习和探究的内容。一、我的意志品质（板书）同学们，你了解自己的意志品质的现状吗？回顾自己的成长历程，我们每个人都在“意志银行”里储存了一些意志品质，有些是坚强的，有些是懦弱的。让我们拿着自己的“意志存折”到意志银行里核对一下，以便理解自己意志品质的现状，然后相互交流有无坚强意志所产生的不同后果。学生活动：意志银行活动要求：学生自己先对照教材第79页中的内容，找出自己坚强意志和懦弱意志的表现，书中没有的可以补充进去，然后同桌的相互交流。1）意志坚强的表现：①坚持正确的目标，能有效地抵制各种不良影响和诱惑；②坚持把重要的事情先做完，然后做其它的事情；③在受到别人的批评和谴责时，不灰心、不气馁，能努力改正自己的错误；④在成绩不理想时，能积极地找出问题，寻求解决的办法；⑤在遇到难题时，能从多方面去想办法；⑥能正视自己的弱点，不沮丧、不自卑；……2）意志薄弱的表现：①遇到困难就失去信心；②在克服困难的过程中，常常半途而废；③不能坚持正确的行动方向，容易受到各种不良的影响和诱惑；④在成绩不理想时，常常唉声叹气，一筹莫展；⑤面多困难和逆境，常常消极地等待境况的改变；⑥面对自身的弱点和缺点，常常没有勇气和毅力去克服；……学生活动结束后，教师可以找学生介绍自己的情况。教师归纳过渡：同学们，如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多，请你不要骄傲，要继续努力，成功就在前面：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少，你也别泄气，从现在开始时，采取一些方法，往里面“存款”，最后你肯定就会越来越富有。我们知道了自己的意志表现，看到了自己的不足，那么，我们应该怎样磨砺自己的意志呢？下面我们就来探讨一下磨砺意志的方法。二、磨砺意志，学会坚强（板书）同学们，成功的大门向来是朝着每一个人打开的，能否踏进成功的大门，关键是看我们是否具有坚强的意志。而坚强的意志是靠我们自己磨练出来的。那么，我们应该怎样磨砺自己的意志呢？（磨砺坚强意志的方法有哪些呢？）第一、必须树立明确的、坚定的奋斗目标（板书）引导学生阅读教材第80页齐白石刻苦练篆刻的故事和81页“我”的故事，分析：齐白石大师和“我”为什么能成功？这给我们什启示？学生讨论回答，教师归纳：齐白石大师和“我”所以能获得成功，这是由于他们都有明确的奋斗目标，并为之而不懈的奋斗拼搏，再苦再累都不怕。这个故事告诉我们：要磨砺坚强意志必须树立明确的奋斗目标，并为之而不懈的奋斗拼搏，不能怕苦怕累。第二、要从细微之处做起，从小事做起（板书）磨砺坚强的意志，还要从小事做起。古人说，“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。古诗也说“明日复明日，明日何其多，我身待明日，万事成蹉跎。”这都是教育我们要埋头苦干，从细微之处做起，从小事做起。从今天刚开始，我们可以尝试这样做。引导学生阅读并讨论教材第81页下面的活动内容。（要求学生学会“对症下药”）在学习方面，你能坚持查字典、预习、复习、提问、自觉更正做错的作业和问题吗？第三、应善于管理自己（板书）引导学生阅读教材第81页“富兰克林的故事”，思考：从故事中看，富兰克林成功什么帮了他的忙？……教师归纳：富兰克林的成功是善于管理自己帮了他的忙，善于管理自己也是坚强意志的表现，我们做什么事都应该有计划，按计划执行，严格管理自己，长期坚持就会形成习惯，有利于培养我们的意志力，对我们学习和事业的成功是有很大帮助的。我