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部编版四年级下册第二单元习作----《我的奇思妙想》教学设计【教学目标】1.合理想象，能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。2.激发学生的创新意识，培养学生的想象力。【教学过程】一、谈话导入。1.同学们，在生活中你有没有想过发明一种东西?2.科学技术的发展，可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。3.正是由于一个个小小的奇思妙想，莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机，诺贝尔发明了炸药，爱迪生发明了留声机……4.这节课，就让我们张开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想，并把它记录下来。二、明确要求。1.写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。同学们,请打开课本翻到第30页，读要求，你想提醒大家注意什么?2.交流小结。(1)想象既要丰富，又要合理；内容既要新奇，又要具体。(2)要突出事物的特点，介绍它的样子及功能。(3)语句要通顺，表达要有个性。3.齐读习作要求。三、启发思路。1.老师也有些奇思妙想，你们想知道吗?(课件出示：会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。)2.你们的奇思妙想是什么?你们的奇思妙想真是五花八门，无奇不有，看似不可思议，但只要你们努力学习，这些终有一天会变成现实的。3.根据大家的交流，我们把这些奇思妙想归纳一下:生活用品：衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人……学习用品：书包、书、文具盒、笔、学习机……公共设施：医院、学校、公路、社区健身器材……4.请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，可以画一画，也可以写一写。四、习作指导。1.请你先想一想：拟一个什么样的题目，才能吸引读者呢?学生交流题目。(自动调节温度的衣服，带人飞的鞋子……)2.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。开头：写你为什么要发明这个东西。中间：详细介绍它的特点，如样子、结构、特性、功能、使用方法等。结尾：写你发明这个东西后生活有什么改变。3.大家可以把你要写的东西画出来，也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示，做一个思维导图，在小组内交流，互相补充。4.学生自由写作，教师巡视指导。五、习作点评。1.教师选出在巡视中发现的优秀习作，让作者读一读。2.全班进行点评。他的习作好在哪里?3.根据刚才的交流，修改自己的习作，修改之后，同桌交流。六、拓展延伸。同学们，你们的这些奇思妙想，在不久的将来，一定也会成为伟大的发明创造，老师希望由你们来把它们变成现实。板书设计我的奇思妙想样子结构特性功能使用方法教学反思1.启发思维。在课堂上，为了启发学生的写作思路，先给出了三个“奇思妙想”——会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅，然后把学生交流的内容进行归类，从而进一步开拓学生的思路。2.先说后写。这节课用了大量的时间让学生交流,自己说、同桌交流、全班交流等，形式多样，内容丰富，为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤。