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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学英语weather一、教案背景1，面向学生：□中学□小学√2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：预先布置学生搜集城市名称，和知名建筑，并把他们读熟二、教学目标教学目标一）、知识目标1.能听、说、认读关于天气的单词windy，sunny，rainy，snowy，cloudy和句型It’s…in…二）、能力目标1.能够表达自己想要去的城市和想去的原因，并能够用句型It’s…in…描述某个地方的天气情况。2．能够通过搜索天气情况，自学单词，进行记录，制作幻灯片，并做天气的报道。培养学生动手能力，独立思考能力，获取知识的能力和口头表达能力。3.在多元化的学习过程中，培养学生自主学习的能力。在任务型学习活动中培养学生灵活应变、学会创造的学习能力。三）、情感目标通过本课的学习培养学生学习英语的兴趣，培养与人合作的能力，帮助学生认识到学习英语的重要性，强化学生的学习的动机。四）、文化意识目标了解一些国家的天气、风光以及著名建筑，拓展学生的知识面，开阔学生的视野。三、教材分析本课时以天气为主线，之前学生已经学过了单词hot，cold，warm，cool，在这节课中展开对天气单词windy，sunny，rainy，snowy，cloudy和句型It’s…in…的学习，是对前部分内容的拓展和延伸。上一个单元的话题是关于衣服的，这一个单元在学习天气的同时加入了衣服的内容，和上一个单元的知识紧密结合，对知识进行了综合性的运用。四、教学方法这节课是一节单词课，在呈现单词时，通过PPT让学生观看各国的风景，了解各国的建筑，引出天气的单词。这一部分主要是通过老师讲解，学生跟读来完成。在操练部分，第一个活动是通过小组合作来完成，老师的作用是辅助，解疑，学生是学习的主人，在小组合作中协作学习，以强带弱。第二个活动是学生跟着计算机自学chant，学生自主学习，体现了个性化教学，老师启辅助作用。在拓展部分，学生上网搜索天气情况，做天气报道，给Mr.Ben一些建议。这个活动学生运用所学的知识到生活中去，帮助别人解决问题，学生的自主性更强了，老师的作用是引导、辅助、提供帮助。五、教学过程Warm-upLead-inPresentationConsolidationPractice师生对话，把学生的注意力吸引到课堂中，营造英语学习氛围。情境导入：下周我准备去旅游，但是还没有决定去哪里，正好朋友寄给我了一些各国的照片，我们一起来欣赏照片，看看去哪里好。在歌曲中欣赏几个著名城市的风景图片，问学生我该去哪里好，学生分别说出了自己的建议。那么，先看看那里的天气如何再决定去哪吧。通过幻灯片呈现各国的风景，了解各国的知名建筑。通过声音或者天气的图片引出这个地区现在的天气状况来学习本节课的重点单词和句子。如，伦敦是雨天，所以不想去伦敦；又如，莫斯科是雪天，不想去那里等等。最后决定去悉尼，因为那里的天气是多云的，我喜欢cloudyday。表达我想去的地方后，问问学生想去的地方，来操练句型It’s…in…学生自学chant来巩固这节课的重点单词和句型。通过帮助Mr.Ben查找三个城市的天气情况这个活动来帮助学生提高搜索信息的能力，通过告诉Mr.Ben这三个地方的天气情况这个活动来提升综合运用知识的能力和提高学生口头表达的能力。布置学生上网搜索更多天气情况的单词，并做一张天气小报。浏览关于天气的网站，有游戏、谚语、小知识等方面的。最后，在Howistheweather?这首歌曲中结束这节课。Homework六、教学反思1.从整节课的设计上看，这节课设计完整，重难点突出，每个环节的衔接紧密。在热身环节，通过师生对话，把学生的注意力吸引到课堂，创设英语的学习环境。在导入环节是通过我想去哪里？那里的天气怎样？这条主线贯穿着整节课。呈现环节，通过欣赏各国的风景学习关于天气的单词和句型，让学生身临其境，有话可说，拓宽学生的视野，培养学生的文化意识。在操练环节，通过小组合作说说自己想要去的地方，来操练重点单词和句型，培养学生的合作意识、综合运用知识的能力和口头表达能力。学生看着自己制作的PPT和其他的同学说说要去的地方，这个活动让学生有话可说，相比在教室里上课更能凸显出多媒体不可替代的作用。拓展环节，学生通过完成帮Mr.Ben上网查找天气，并给出建议的活动，来提高学生搜索信息的能力，动手制作的能力，口头表达的能力，让学生体验成功感。作业部分，收集了很多关于天气的内容，如，歌曲、游戏、谚语、小知识等等，让学生更多了解关于天气的内容，拓宽学生的知识面。2.教师在设计教学活动时，给学生提供了充足的自主学习和合作学习的空间。自主学习有利于培养学生的自主性和独立性，培养学生独立的分析问题和解决问题的能力。合作学习有助于学生之间的情感交流，强者帮助弱者，互帮互学，更有利于形成一种良好的团队精神，使学生的团结协作能得到更好的体现。3.从教学方法上看，教师用了情景教学和任务教学。采取灵活多样的教学方法，尽可能利用多种教学手段，选用一些既有知识性，又有趣味性的图片，配合多媒体教学，尽量创设一种接近真实生活的交际情景，给学生多提供创设语言实践的机会，使每个学生都有兴趣参与和实践，在活动中主动思维，大胆创新，使学生的潜在能力，发散思维能力都能得到充分的发挥。4.在这个学习的过程中，学生始终保持着浓厚的学习兴趣。不论是在呈现部分的教单词，还是在练习部分的小组合作，歌谣展示，或是拓展部分的任务，学生都能大胆、积极的举手发言，并能做到大声、自信的说出答案。这与老师的鼓励和奖励制度是分不开的。通过个别奖励和小组评比的制度，有助于调到学生的积极性，引发学生的学习动力。5.语言有着丰富的文化内涵。教师在教学活动中根据学生的年龄特点和认知能力，有针对性的向学生介绍外国几个城市的风景、著名建筑、文化等。使学生了解到了一些英语国家的文化，进而提高学生的跨文化交际的能力。