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主管部门项目名称主要思路测算方法管理要求依据备注人民政府教育督导室全面开展对县级人民政府教育工作的督导评估工作，在对县级人民政府教育工作督导评估中，紧抓领导职责、教育经费投入与管理、办学条件、教师队伍建设、教育管理、教育改革与发展等六方面重点内容，坚持实事求是，坚持公开、公平、公正的原则，重在落实责任、改进工作，促进发展。认真组织开展教育经费专项督导核查，促进教育投入到位，认真组织开展教育督导理论研究，加强督学自身建设，坚持高标准、严要求，组织评选“素质教育工作先进学校”。坚持创新，构建素质教育督导评价新体系。通过基层学校建立健全自评工作制度，学校自主制订了发展性指标和规划，每年对自身的办学水平进行“自我检查、自我评价、自我提高”，促进学校的办学能动性，有效地推进素质教育工作的全面实施。根据根据国家教育部《教育督导暂行规定》，县、市教政府育局督导室一般设六至十名专职督学和一至二名工作人员，因我县中小学布局比较分散、乡镇学校与城区学校距离较远，研究我县政府教育督导室实际工作的情况拟核定编制12名。要严格按教育督导暂行规定认真选配督学，逐步配齐，宁缺勿滥，注意合理的年龄结构和专业结构。要保证督学人员必要的工作条件，从学校或教研部门选调的督学人员。每五年进行一次人员编制调整。1、教育部《教育督导暂行规定》2、中华人民共和国教育法3、中华人民共和国义务教育法4、国家、自治区扫盲工作条例拜城县教学研究室今后我县将在自治区、地区教育行政部门领导下，以学习贯彻党的十七大精神和落实《国家、自治区中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、援疆工作会议战略为动力，以有效推进课程改革和“双语”教学为中心任务，切实履行教研部门研究、指导、服务、管理四项职能，为拜城县基础教育的科学和谐发展作出新的贡献。1）义务教育阶段：重点研究各学科、学段的学业评价标准，开展部分学科教学质量监测试验。深入研究初中综合课程《科学》、《历史与社会》的优势与问题，兴利除弊，提高课程实施水平。2）继续聚焦课堂，研究新课程背景下的教学规范，提高课堂教学的有效性，继续发现和推广“轻负担高质量”典型，引导教师提高课堂教学效率，减轻学生过重的课业负担。3）研究制定新课程背景下的《幼儿园、小学、初中学校教学管理规程》，开展“教学过程改进行动”，将我县课程改革中积累的成功经验常规化、制度化，大面积提高学校的课程实施和教学管理水平。根据为了进一步贯彻落实中共中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中小学教师职业道德规范》和，新疆维吾尔自治区党委印发《关于大力推进“双语”教学工作的决定，各县、市教育局设了教学研究室一般设15至20名专职教学教研员和一至二名工作人员，因我县中小学布局比较分散、乡镇学校与城区学校距离较远，民语言和汉语言教学和普及高中阶段教育的需求，十二五期间我县教育局教学研究室测算编制数20个。其中：领导指数1名，全额预算管理。每五年进行一次人员编制调整。1、进一步贯彻落实中共中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》2、新疆维吾尔自治区党委印发《关于大力推进“双语”教学工作的决定3、中华人民共和国义务教育法4、国家、自治区中长期教育发展规划纲要（2010-2020年）拜城县教育局十二五期间下属事业单位机构编制标准项目表拜城县教育局主管部门项目名称主要思路测算方法管理要求依据备注拜城县教育局十二五期间下属事业单位机构编制标准项目表拜城县职业与成人教育办公室坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点，进一步深化改革、加快发展，为把我国从人力资源大国建设成人力资源强国而努力奋斗。按照这一思路的要求，我们要进一步解放思想，更新观念，科学谋划，深化改革，加快发展。1、推动职业教育进一步扩大规模深入贯彻落实科学发展观，进一步调整教育结构，加快职业教育特别是中等职业教育的发展。今后几年，招生规模要逐步扩大，保持中等职业学校与普通高中招生比例大体相当的基本格局。加快普及高中阶段教育，招生增量部分主要用于发展中等职业教育。2、大力提高职业教育的办学质量要把提高质量作为职业教育的工作重点。坚持以服务为宗旨、以就业为导向，进一步深化教育教学改革，启动新一轮职业教育教学改革与质量提高计划。3、推动职业教育管理上水平。要进一步理顺职业教育管理体制，加强政府统筹，调动行业企业支持和参与发展职业教育的积极性。要进一步完善职业学校招生、学籍、教学、资助、就业等管理制度；加强对职业教育的督导评估；要加强对民办职业学校的管理，规范其办学行为。实现“人人有知识、个个有技能”的目标提供法律保障。4、进一步加强职业教育基础能力建设要认真完成好“十二五”职业教育基础能力建设项目，进一步改善职业学校的办学条件。根据《国家中长期教育改革发展规划纲要》、《中华人民共和国职业教育法》和《新疆维吾尔自治区扫盲工作条例》的决定，县教育局职业与成人教育办公室一般设5至7名专干部，因我县成人教育学校布局比较分散、乡镇初等职业教育办学条件较差。目前，我县还未建立独立职业技术学校，普及高中阶段教育的需求，十二五期间我县研究教育局职业与成人教育办公室测算机构编制6名。其中：领导指数1名，全额预算管理。每五年进行一次人员编制调整。1、《国家中长期教育改革发展规划纲要》2、《中华人民共和国职业教育法》3、《新疆维吾尔自治区扫盲工作条例》4、国家、自治区中长期教育发展规划纲要（2010-2020年）拜城县勤工俭学办公室紧紧围绕拜城县党委、县人民政府“提升质量年”和“创业服务年”的总体思路，结合实际，加强校外活动场所建设，积极开展勤工俭学，提高学生综合素质；服务农村教育；积极推进校办产业规范化建设工作。进一步提升教育产品质量和规范管理。建立健全教育行业风险管理服务体系，构建和谐平安校园，努力开创全县勤工俭学新局面。继续巩固和加强生产实践教育基地建设，继续巩固扩大勤工俭学成果，继续巩固扩大劳动基地。落实国家教育部、农业部、国土资源部联合下发的《关于加强农村学校劳动实践场所建设的意见》、自治区教育厅、财政厅、发展和改革委员会、国土资源厅《关于做好农牧区寄宿制学校学生生活（勤工俭学）基础建设的几点意见》等文件精神。根据《国家中长期教育改革发展规划纲要》和《新疆维吾尔自治区人民政府办公厅关于加强中小学勤工俭学劳务活动管理的意见》（新政办发[2006]72号）精神，十二五期间县教育局勤工俭学办公室测算编制数6名。其中：领导指数1名，全额预算管理。每五年进行一次人员编制调整。1、《国家中长期教育改革发展规划纲要》2、《中华人民共和国职业教育法》3、新疆维吾尔自治区人民政府办公厅关于加强中小学勤工俭学劳务活动管理的意见（新政办发[2006]72号）4、国家、自治区中长期教育发展规划纲要（2010-2020年）拜城县教育局主管部门项目名称主要思路测算方法管理要求依据备注拜城县教育局十二五期间下属事业单位机构编制标准项目表拜城县学生资助管理中心根据国家和自治区有关政策精神负责本县学生资助各项政策的贯彻落实，负责监督、检查、指导所属各中等职业学校、各普通高中的学生资助体系的各项工作，具体组织和实施生源地信用助学贷款、各中等职业学校国家助学金评审、发放等各项资助工作。收集、整理、汇总入学前户籍为本县的高校新生和在校生的家庭经济状况、生源地信用助学贷款需求等信息；建立学生信用和贷款评议小组，确定符合贷款的学生名单，并汇总上报。负责测算本县贷款需求，编制贷款预算。建立与贷款家庭的联系制度，配合经办银行对贷款学生的家庭经济困难情况进行调查、认定，并负责跟踪了解贷款学生家庭经济变化情况。具体办理生源地信用助学贷款学生的申请、初审、确认和贷款合同签订等管理工作；负责申请贷款学生的档案等信息管理工作；负责向地区教育局学生资助管理中心上报贷款学生的有关信息等。负责指导、督促所辖普通高中，要求其配合教育局学生资助管理中心工作，负责提供当年高考招生录取情况及生源地信用助学贷款需求情况，如实反映申请生源地信用助学贷款和国家助学贷款学生家庭的经济状况，从高一到高三期间为每一位学生建立经济状况档案，并协助做到贷款申请、审批和发放工作。为申请生源地信用助学贷款和国家助学贷款的学生、家长提供全方位服务，使他们能按时足额地获得贷款。协助经办银行催还贷款，及时将贷款学生家庭情况反馈上级对口部门，提前通知贷款学生家庭按时还款，降低违约率。负责本县国家资助政策的宣传工作，会同当地有关部门组织新闻媒体向社会、学校开展家庭经济困难学生资助政策宣传和咨询等工作。负责其他有关资助工作以及上级领导交办的工作任务。根据自治区教育厅《关于落实地（州、市）县（市、区）学生资助中心人员编制及有关事宜的通知》（新教人[2009]55号）要求，拜城县在人口10万至30万之间，应配备4名工作人员。考虑到我县人口增长等原因，十二五期间测算编制数6个。每五年进行一次人员编制调整。1、关于转发自治区教育厅《关于落实地（州、市、区）学生资助中心人员编制及有关十一点通知》的通知（阿地教字【2009】265号）2、关于成立拜城县学生资助管理中心的请示。3、国家、自治区中长期教育发展规划纲要（2010-2020年）拜城县“双语教学工作为加强我县民语学校“双语”教学，加快培养民汉兼通少数民族人才，提高教育质量，进一步加强对我县民族中小学“双语”教学工作的领导，确保“双语”教学各项政策措施贯彻落实，推进双语教学又好又快发展，督促全县民族中小学“双语”教育培训工作开展情况；及时了解“双语”培训工作进展情况，掌握第一手资料，对“双语”培训工作提出要求和指导性意见和建议；定期研究部署民族中小学教师“双语”培训工作，经常听取工作汇报，了解和掌握基层工作情况，研究解决工作中存在的问题，提出符合实际的指导思想解决办法；对“双语”培训工作开展情况进行督促和检查；对“双语”教师授课、学员“双语”学习情况进行抽查；根据新疆维吾尔自治区人民政府办公厅关于转发《加强中小学少数民族“双语”教师培训教学实习工作意见》的通知和新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年），测算机构编制数4个。每五年进行一次人员编制调整。1、新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）2、根据新疆维吾尔自治区人民政府办公厅关于转发《加强中小学少数民族“双语”教师培训教学实习工作意见》（新政办发〔2008〕29号）拜城县教育局主管部门项目名称主要思路测算方法管理要求依据备注拜城县教育局十二五期间下属事业单位机构编制标准项目表拜城县教师进修学校社会的快速发展对教育提出了新的要求，同时对教师的知识层次和教学业务也提出了新的发展要求，这就使得教师培训工作也要做出相应的调整，教师资格培训、新教师岗前培训、校长岗位培训、班主任培训等专题培训已越趋全面深入，五年一轮的教师继续教育培训也成了每个教师的必须完成的任务。双语培训更是新疆教育事业的一个重大内容，随着教育形式的发展，对教师培训机构新要求的提出，拜城县教师进修学校的主要工作职责任务是：（一）、开展对县域小学教师的资格、岗前、德育、双语、计算机等专项集中培训。（二）、配合地区教育学院、职教中心开展对本县小学教师的继续教育培训，促进教师知识的更新和结构的调整。（三）、配合县教育局教研教改等部门，开展教学课题研究、教改实践经验推广活动，促进基层学校教学业务工作的发展。（四）、开展教师队伍状况和教师业务工作开展情况的调查研究，为教育行政部门的有关决策提供基础资料。根据以上教师进修学校业务量变化的分析，“十二五”期间应配备到位编制数不少于25人。未见国家对县级教师进修学校编制确定的相关方法规定，上世纪末，全县小学及幼儿教师近千人，县政府为本校核编21人，2009年县教师进修学校因教学环境、师资等条件的不足，许多培训业务无法开展，县编委下发《拜机编（2009）关于拜城县教师进修学校机构编制方案的批复》，核编为17人。十二五期间全县小学教师树将达1505人，幼儿教师约300人，根据小学教师及幼儿园教师数量变化及教师培训任务内容的变化，提出“十二五”期间教师进修学校机构