搜索
如何用800多字写出5个个人事迹春蚕这辈子也没说过什么自吹自擂的话，吐出来的银丝就是衡量生命价值的标尺。亲爱的老师，你从来不在别人面前炫耀，但盛开的桃李是对你的最高评价。谁一直默默无闻地批改堆积如山的作业？谁一直在给我们知识，告诉我们做人的道理？接下来我会整理一些关于师德师风的个人故事，供大家阅读欣赏！写一个师德师风的个人故事“师爱”是师德的核心，即“教师的灵魂”。在一定程度上，爱学生就是爱事业。爱学生不易，学生实现师爱更难。我们老师的性格特点涉及到师爱。林崇德教授认为“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的！因为老师对学生的爱是无私的，广泛的，本质上是不相关的，原则上是一种慈悲为怀的爱。这种爱是神圣的。这种爱是师生的情感基础。一旦学生意识到这种感受，他们就会“亲吻老师”，从而“相信自己的方式”。正是在这个过程中，他们实现了自己的基本功能。所以，师爱是老师的灵魂。“事实上，林崇德教授是师爱的典范。这就是他今年被评为全国劳动模范的原因。我们有些老师不让学生体会到他们的爱。比如有一个中学老师，从初一开始上课。班上有一个学生上课从来不举手。即使老师点名，她也不说话。已经初二学期了。一天，老师想出了一个让她说话的技巧。老师先让学生站起来回答问题，学生站起来，却低着头。老师说：“请抬头向前看，你看到了什么？”“仔细看，你看到了什么？”“哦，这是黑板。”“对，你的前途黑如黑板！老师回答。老师从他的出发点说，他很关心学生的学习。但是，一句话，不仅伤害了那个学生，也伤害了全班同学的自尊心。教师的心理素质是教学活动中的心理特征。它由四个系统组成，即动力系统、个性特征系统、操作系统和监控系统。每个系统都有自己的特点和功能，并紧密联系，相互制约和影响。教师激励体系包括教师的专业兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师激励体系的重要组成部分。理想是一个人的目标，是一个人向往或者模仿的东西，或者是一个人的主观形象。教师的理想有不同的表现形式和层次。有的以个人发展为目标，有的以培养更多优秀人才为目标。由于理想层次不同，教学工作中的动机也不同。只有那些为社会的发展进步而努力，道德高尚的教师，才有长远而崇高的理想，由此产生的动力是巨大的。他们没有被眼前的利益所迷惑，他们投身于事业，奉献了一生。总之，从教师素质的要素来看，师德是教师素质的核心。写第二个师德师风的个人故事“育人为本，以身作则胜于言传身教。”教师被称为人类灵魂的工程师，他们通过我们的言行对学生产生潜移默化的影响。在全社会高度重视未成年人思想道德建设的今天，需要怎样的师德？怎样才能热爱自己的事业？我看过中国优秀教师潘振宇的事迹。他是瑶山深处一所小学的老师，那里条件很艰苦，没有电，甚至连路都没有。他是学校里唯一的校长和老师，一切都要他来承担。学校最年轻的学生5岁，最大的10岁。你可以想象他的劳动有多辛苦。有一次，一个5岁的孩子半夜拉肚子，把被子裤子都弄脏了。潘老师不怕脏。她给孩子们洗澡，喂药，洗被子和裤子。孩子们只有一套棉衣。潘老师把衣服放在壁炉边晾干的时候，天已经亮了。孩子生病了，他就上山采药。在传染病流行的季节，他每天为孩子们煮糖浆。想象一下，一个老师对孩子没有爱，没有责任感，没有事业心。现在人们向往繁华的都市生活，但潘老师却用实际行动诠释了老师对自己事业的热爱、责任和奉献。面对汶川地震，谭千秋用自己的血肉之躯撑起了世界上最美丽的彩虹。如果他对自己的学生没有爱，在关键时刻怎么能把对生活的希望留给学生，把死亡留给自己？有人说：师德是“勤俭持家”的精神；有人说：师德是“谁努力谁甜”的蜜蜂精神，有人说：师德是“燃烧自己，照亮别人”的蜡烛精神……但我想说：师德是伟大的爱，是肩上的重任，是无私奉献的精神。写师德师风的个人事迹突然，我加入了七年的教学团队。这七年，我经历了幼师的艰辛，小学老师的艰难，初中当班主任的喜怒哀乐。想到老师工资低，我一度犹豫，甚至想过放弃。然而，现在我越来越体会到当老师的快乐和幸福。在这七年里，我接触过各种风格的老师，有的兢兢业业，像孩子一样热爱生活；有的学识渊博，出口成章；有的善良大方，很受学生欢迎。应该说，在教师这个职业里，有太多的模式让我去学习。我对理想中的老师和自己都有一个清晰的形象。“老师，你就像一支蜡烛，照亮别人，燃烧自己。”这是我们经常在报纸上看到的对老师的赞美。蜡烛的奉献值得称道。但是蜡烛的生命力是多么的短暂，它只能在非常有限的时间里给我们留下光明。蜡烛的生命是多么微弱，他留给我们的光是多么暗淡。所以，我理想中的老师是太阳，有着取之不尽的能量，让学生无论在哪里，总能感受到老师的光辉和温暖。“放学后，我看到老师的车筐里有一堆试卷。我知道老师又要熬夜了。”很多人总是这样赞美老师的勤奋。我很佩服这么努力的老师。不过，我很想问，这个老师白天忙什么呢？难道他没有亲人，不知道自己是父母的孩子，也是孩子的父母？所以，我理想中的老师是一个很好的平衡工作和生活的老师。他不仅是学生的好老师，也是孩子的好爸爸，父母的好孩子，恋人的好伴侣。我理想中的老师是一个不断充电的学习型、专业型的老师，而不是把所有的时间都花在一些机械的东西上，最后会成为老师。在生活中，我们对一个好老师的印象总是他带领多少学生成为第一，这个时候我总觉得我们只关注班里少数优秀的学生。其他同学都是什么情况。如果这些孩子不能在学习领域脱颖而出，他们能在其他领域找到自己的天堂吗？所以，我理想中的老师是一个既注重年级变化，又更注重让每个孩子都成人的老师。他更关心的是让每一个孩子都具备成为天才的素质，为这些孩子将来的跨海之旅打下良好的基础，展示他们的神奇力量。我会向理想的老师前进。写第四个师德师风的个人故事说到师德师风，相信大家马上会想到这样的话：以身作则当老师，爱岗敬业……的确，这意味着我们是人民的老师，但也要对得起这些赞美的话，对得起人民的期望。这是我们需要努力的方向，也是必须达到的目标。师德对于一个老师来说尤为重要，因为老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行，一举一动都对孩子产生潜移默化的影响。因此，师德质量往往影响和决定着校风和学风。通过对师德师风的学习，我可以简单谈谈以下几点体会：第一，严于律己，注重言行。以身作则，坚持自律，增强自控力，每天带着好心情投入工作，微笑迎接孩子。幼儿园的工作单调乏味，压力很大，但我坦然面对，不考虑个人得失，不把个人情绪带入工作中。可以说，我每天都以平和的心态，充满情感的真诚对待每一个孩子。用平凡的心态和快乐的心情做真实的事情。第二，培养良好的内在品质。自然美可以给人美感，让人快乐，但作为教师，更重要的是塑造内在的修养，这样教师的学识和内在修养就显得尤为重要。只有不断更新自己的知识，提高自己的素质，不断提升自己，才能教好学生。在教学中，要有效备课，体现教师教学智慧，使常规教学扎实有效。第三，在业务上好好学习。精通教学是教师成为教师的关键。只有精通业务，才能准确地向学生传授科学文化知识。如果老师不能准确回答学生的问题，老师在学生心中的威信就会逐渐丧失，学生对老师也就没有了信心。教师要想提高教学专业水平，必须有意识地坚持学习和参与专业训练，在教学实践中锻炼和提高。一定要与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开拓新的教学方法，严谨学习，孜孜不倦地教书育人，精益求精。第三，坚持“一切为了孩子，一切为了孩子”的原则，与每一个孩子建立平等、和谐、和谐、相互尊重的关系，关爱每一个孩子，尊重每一个孩子的个性，努力发现和发展每一个孩子潜在的优秀品质，正确处理好老师和家长的关系。学生只有受到老师的重视和尊重，才会尊重老师，才会愿意学习这个老师传授的各种知识。用师爱打造高尚的师魂，在爱中严以律己。如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。第四，注重团队合作。幼儿园的工作需要很多人的合作才能做好，这就需要教师有良好的“团队精神”。团队精神，只有四个字，简单来说就是沟通、信任、团结、合作、协作、互助。幼儿园是一个大家庭。个人融入这个大家庭，才能有所提升，才能体会到工作的乐趣，才能有好的发展。所以在工作中要注意和老师的配合，不计较个人得失，在集体荣誉的前提下做好每一项工作。所以，师德——不是简单的说教，而是精神的体现，是渊博知识和文化品位的体现！师德是需要培养的，更需要的是——老师的修养！在生活中，我不需要轰轰烈烈，只要保持为人师表的美德，让自己通过自我分析、自我发展、自我提升、自我超越来实现人生价值！写第五个师德师风的个人故事时光飞逝，日月如梭。突然，我悄悄地进入了六年级。有很多人和事消失在记忆的长河中，但有一个老师依然让我记忆犹新。那个老师是我一年级的张老师。她有一双美丽的眼睛，她用健谈的嘴教会了我很多知识和生活的道理。记得有一次，学校举办童话比赛，拿了一等奖的同学的童话可以收录在一本书里——《童心文苑》。我很开心。一回到家，我就叫爸妈参加，让他们跟我编个童话。当时很喜欢讲童话，就讲了一个自己编的小故事，让父母修改。第二天，我交了之后，张老师告诉我，我很棒，能编这么好的童话。后来拿到书，发现我的童话真的在第一页。那时候的我，真的很开心，幼稚的时候。从此我开始有了写作的动力。虽然是六年后，但我永远不会忘记拿到那本书时的喜悦。还有一次，张先生说想在网上买书，送我一本。我以为老师只是开玩笑。没想到几天后，张先生让我去她的办公室。我以为有急事。当我到达时，我意识到我已经实现了我最后的诺言。老师从杨虹影手里拿了一份《笑猫日记——虎皮猫，你在哪里》，对我说：“盈盈，我不知道你喜欢什么，但你这个年龄的人应该很喜欢杨虹影。”“嗯，谢谢张老师。”当我把这本书拿在手里的时候，我的心是如此温暖，我感受到了张老师对我的期望。从那时起，我就爱上了杨的书，阅读和语文。老师给我的，我永远不会忘记，我永远不会忘记老师给我的书，我永远不会忘记老师给我的爱，你的爱，太阳一般温暖，春天一般和煦如春，和煦如春。我永远爱你！