2021年学生学习效果评价方案

学生学习效果评价方案学校经常举办关于学生选拔的活动，旨在鼓励学生，为其他学生树立良好的榜样。以下是小学生选拔实施方案，欢迎阅读！多关注范书记。学生学习_效果评价方案1为了进一步深化基础课程改革，全面提升质量，根据《基础课程改革纲要》和《部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我镇实际，制定本方案。一.评价目标通过评价改革，可以贯彻新课程改革的教育理念，促进政策的全面实施，促进学生全面和谐发展，培养德智体美全面发展的新一代。二、评价原则1、发展的原则。评价旨在促进学生发展，定性评价与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，充分发挥评价的导向作用，为学生终身发展奠定基础。2.全面性原则。全面贯彻党的政策，从德、智、体、美、劳等方面全面评价学生发展，突出学生基本素质的培养和形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的融合，促进学生素质全面和谐发展。3.自主原则。学生是评价的主体。要充分发挥评价的自我调节功能，使评价客观全面，既能得到学生、教师和家长的认可，又能促进学生不断提高自己。4.动态生成原理。评估活动本身是一个动态生成的过程，过程本身至关重要。因此，根据学生年龄和年级的特点，根据校本实际和学期教学工作的重点，可以实现评价，突出行为习惯的培养和成就。5.可操作性原则。根据学校和班级的实际情况，方法应灵活、简单、易于实施，避免复杂和形式化，有助于教师将评价融入整个教学过程，帮助学生形成良好的道德素质和学习习惯，使评价更加有效、有针对性和可操作性。三、评价的基本内容、标准和结果呈现。1.小学生综合素质评价的基本发展目标包括道德行为、学习能力、合作与交流、身体素质和审美表现五个维度。每个维度的基本发展目标分为要素和关键绩效提示。2.小学生综合素质评价结果的呈现形式包括两个部分：首先是评级。学生综合素质的五个维度呈现为优秀、良好和一般三个等级。第二，综合评论。它由四个内容组成：自我描述、同伴的言语、老师的言语和家长的声音。自我描述：记录你在一个学年中有代表性的成绩；同伴发言：记录你最信任的同学或同龄朋友的希望和愿望；老师留言：记录班主任或你最喜欢最信任的老师对你自己学年的评价；家长的声音：记录家长的反馈。四、评估程序和方法。1.这个评价方案给了每个学校一个创造的空间。学校可以根据这个评价标准制定评价规则，符合学校和学生的实际情况，体现校本特色。2.综合素质的评价以班级为基础，要充分体现出个别学生在评价中的主体作用。评价的全过程通过学生综合素质月度评价记录表呈现。3.学生综合素质的月度评价应由学生自己根据《小学生综合素质评价内容体系》，根据年内具体行为目标的完成情况，在征求老师、同学、家长意见的基础上完成，但每次评价结果必须经过老师、家长、同学的签字认可。4.学生综合素质6、材料整理粘贴栏，可根据各个学校的具体情况实施。主要粘贴学习_过程记录材料和关键性能材料。(见附表示例)5.这个项目从年春天开始在全镇小学的各个年级试行。学生学习_效果评价方案2为了提高学生学习和参与活动的积极性，同时使学生的努力得到认可，培养学生的自信心和成就感，我校开展了“选择学生”的活动。通过对“学生”的评价，帮助学生构建自身发展所需的知识结构，发展自己的特长，张扬自己的个性，让每个学生都能得到正常全面的发展，甚至成功。一、培养目标让学生融入班级管理，自我评价，有目标行动，有方向发展，每个人都有闪光点，让每个个体都能得到有限的发展，最起码能得到几颗星星。学生的思想、情感、知识和创造力得到升华，为学生的终身发展奠定了坚实的基础，树立了正确的人生观，追求人生价值。第二，组织为了更好地实施和完善小学生评价，成立了小学生评价领导小组。组长：zz副组长：zz成员：各班班主任第三，学生评价原则每个人都有一颗“星”，争取“五星”。第四，学生的评价程序以学期为阶段，每月评估一次，由学生进行自评、小组互评、班委评估、班主任评审、期末审定，学校给予表彰。(a)学生评价文明学生评比一般在月底班会时间进行。每个月每个学生对照《学生的评比条件》进行自评，在认为完全达标、基本达标、尚未达标的项目后打“”，记录每个领域的总分。然后，小组对学生的自我评估结果进行评估，写出评估结果，然后提交给班委进行评估。(2)教师复习每个月的获奖明星成绩由班主任审核确认。期末，1-3名学生由班主任审核确认，4-5名学生由班主任审核批准。每月1-3人和期末不受百分比限制，期末4-5人分别占班级学生的15%-20%和5%-10%。(3)学校给明星根据班主任审核结果，学校批准。每学期期末，学校对获得1-5名的学生进行表彰五、多种学生选拔标准：(一)学习之星_:1、认真学习_态度，能克服学习中的困难_。2.能够独立思考，学会主动、自觉，能够按时独立完成作业。3.有一定的学习方法，学习效果不错。4.善于与人沟通合作，有一定的探索能力。5、在期中、期末、月考、语文、数学成绩优异。(二)文明之星：1.遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，不要在操场、走廊或教室跑、跳或玩。2.认真遵守课堂纪律，不迟到，不早退，不逃课，每节课都教好，不做任何与课堂内容无关的事情，上课不打扰其他同学。3.衣着整洁大方，佩戴校徽，说话有礼貌，不骂人不骂人。4.尊重老师，孝敬父母，虚心听老师家长的话，不顶撞长辈，使用礼貌用语。5.与同学相处融洽，待人热情。(三)艺术之星：1.擅长音乐，美术，绘画。2、积极参加学校体育活动，成绩突出。3.参加校内外文艺竞赛，获奖。(4)书法之星1、热爱书法，能积极参加学校书法兴趣小组。2.每次学校写作比赛成绩突出。3.在各级比赛中频频获奖，可以为班级增添光彩。4.协助语文教师做好写作教学1、热爱写作，能积极参与学校记者站的活动。2.学校举办的各种作文比赛成绩突出。3.经常在县级以上比赛中获奖，可以为学校和班级增光。4、在县级以上报刊上发表的文章不得少于两篇。(7)《阅读之星》1、热爱阅读，积极参加各种学校阅读活动。2.能够利用所有可用的时间阅读课外书籍是这个班学生学习的榜样。3.年级学生每学期阅读不少于5万字。4.读完后可以认真写下自己的读后感，与其他同学分享自己的阅读收获。5、能积极协助班主任做好班级图书的借阅和登记工作，能带领全班认真学习，班级阅读氛围浓厚。六、选拔和奖励：1、班级每月评选一次。首先我会如实申请，小组会评估。其次，会被班委重新评估。最后，班主任会征求老师的意见，征求同意。2、学校、班级要建立学生管理档案，并及时认可。与品行水平严格挂钩：整个期间被评为六星以上(含六星)为优秀；一学期三次被评为三星以下的学生，视为不合格；剩下的算好的。3.被学校处分的学生不能评为学生。只有在纪律处分取消后，他们才有资格被选拔。七.具体要求：1、利用班会时间学习_“学生”内容，经常检查自己。2、由各班学生每月组织考评，考评结果及时上报，以便统计表彰。八、组织和指导：1、学校负责组织实施学习，指导实施，落实。2、班主任具体操作，指导每个学生认真学习和落实，并抓好周、月、期末选拔工作。3、学校结合月度考核和月度评价，及时表彰学生。学生学习_效果评价方案3一、选择目的为了更好地提升素质，在学生中树立先进典型，鼓励他们展示个性，促进他们德智体美劳的全面发展。二、选择对象学校里所有的学生。第三，“学生”评价项目1.勤奋之星2。纪律严明的明星3。礼仪之星4。进步之星5。健康之星6.合作之星7。艺术之星8。劳动之星9。创造之星10。健身明星第四，选择标准一、基本条件1.自觉遵守《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，《班级一日常规》。2.本月没有受到班级通报批评或以上的处罚。3.学习态度正确，学习成绩合格。(2)具体条件：(1)勤奋之星：学习目的明确，态度端正，勤奋好学，能够掌握各科的基础知识和技能，善于分析，勤于总结，善于学习习惯，积极配合班级和学校安排的各项任务，勤奋好学，自尊自重，勤劳朴实，服务社会，勇于创新。(2)纪律星：待人真诚，信守承诺。敢于批评和纠正身边同学的不良习惯。比如批评纠正同学乱丢垃圾；批评和纠正学生抄袭作业。(3)礼仪之星：遵守学校规章制度，看到老师主动打招呼，从不骂人，以身作则执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《班级一日常规》，带头以身作则，举止得体，外表整洁，尊师重道，团结同学。(4)进步之星：学习目的明确，态度端正，勤奋好学，学习成绩不断进步或一学期以来思想表现显著进步，经常受到老师表扬，能及时总结进步原因并与同学分享。(5)健康之星：环保意识强，多次参加学校组织的各种公益活动(包括劳动)。在学校和班级里环保和卫生工作一直很突出，卫生_习惯好。(6)合作之星：在“一团一团一团”活动中或在互学_合作小组建设中，两人提问，(8)劳动之星：态度端正，勤奋好学，积极完成班级和学校布置的各项任务，在班级日常打扫和全校一般打扫方面有突出表现。(9)造星：有一定的课外阅读量；对课外阅读兴趣浓厚；积极参加实践活动，有良好的基础知识，对发明创造有热情，有摘抄或书面经验等。图文并茂，记录清晰。(10)健康之星：责任心强，责任心重，关心集体，认真爱护体育课，积极参加体育锻炼，保持健康。动词（verb的缩写）选择程序和要求：1、利用班会，班主任组织全体学生学习本程序。2、学生自愿报名，班委推荐或班主任推荐的“学生”候选人，总获奖人数不得超过班级总数的30%。3、班级选举“学生”，根据学生投票情况确定班级明星(投票人数不得少于投票学生人数的50%)。学生应尽量不要重复享受每个评价。4.“学生”选出后，名单将于1月16日前送至学校政治教育办公室。5.每学期结束前，选出年级的“十佳学生”和学校的“十佳学生”，制作展板在校园内展示，并在学校的光荣册上公布。学生学习_效果评价方案4一、指导思想体现“以人为本”的理念，正确引导学生努力成为校园“明星”，自律和自我管理，培养文明的行为习惯。全面、公正、合理地评价学生。培养志向高远、人格健全、综合素质高、特长明显的新一代。二、评价依据：起草本方案的依据是新《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》三、十星内容及评价要素：1.纪律之星：遵守纪律、公共秩序、社会公德和国家法律法规。没有迟到、旷课、疯癫、打架骂人、进网吧、吸烟、酗酒、不安全行为。对损害班级和学校利益、破坏公共设施的行为，及时制止、劝阻和举报。2.文明之星：使用礼貌的语言，说话有礼貌，形象端庄，举止大方，对人有礼貌，看到老师主动打招呼。虚心接受老师的批评。穿着得体，佩戴好校徽。3.助人之星：与同学团结友爱，互相帮助，不结伙，不欺负别人，不挑拨是非，挑起矛盾，阻碍他人，积极帮助他人学习、生活、劳动。4.亮星：学习_思维正确，态度认真积极，成绩优秀。有一套行之有效的学习方法，学习_效率高，能在小组和班级中起到积极的引领作用。5.激情之星：上班积极主动，经常带头回答问题，敢于第一个表现出来，对其他同学影响很大。6.发展之星：虽然基础不好，但是可以认真学习__主动参与，逐步提高成绩。认真努力学习，按时独立完成作业，上课认真听讲，合理安排课内外时间，主动学习。7.进步之星：勤于思考，积极参与课堂，遇到不懂的问题及时向别人请教。成绩进步很快。8.健康之星：积极参加体育锻炼，身心健康，有良好的健康行为_习惯和优雅的生活情趣。9.才子之星：积极参加学校班级组织的活动，在活动中锻炼自己，有一技之长，在学校组织的活动中展示自己的特长或在各种比赛中获奖。10.劳动卫生之星：积极参与公益工作，热心为学生和老师服务，有良好的个人和公共卫生习惯，不随地乱涂乱吐，主动清理任何脏的地方。四、选择方法：1，两周一次。首先，学生根据事实进行自我评价，然后利用班会进行分组评价。最后，班委班组长和班主任会5.学期结束时，会根据平时获得的星星数来评选学期的星星。最终评估结果记录在学生档案中。