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幼儿园级班组长个人先进事迹在学校、工作或生活中，大家熟悉的事迹，是指对自己单位有突出事迹的集体和个人编写的书面宣传材料。我敢肯定大多数人起草事迹都头疼。在这里分享一些关于幼儿园年级领导的个人先进事迹，希望对大家有所帮助！张永红，女，38岁，本科学历。从____________________________________________________________________________自教学以来，她一直担任教师，负责在幼儿园教授各种课程，以及儿童保育和幼儿工作。目前如皋外国语学校附属幼儿园为小团队年级组长、五班班主任，承担学前课程各领域的教学任务。1.爱和奉献。热爱学前教育，爱花园如家，乐于付出，有强烈的事业心和责任感。她在思想政治事务上能严于律己，爱岗敬业，勇于进取，经常超额完成教学工作量。特别是幼儿园验收期间，我以园为家，全身心投入到园内所有复杂的活动中。晨光出门，半夜路灯回家是常事。女儿因为工作忙，十几天半不能和她交流说话，因为照顾不好生病。但是，她带领的班级被授予优秀班集体称号。2.道德高尚。以身作则，像爱孩子一样爱学生，诚实自律，在老师中起带头作用。能始终把教育放在首位，重视每一个孩子的整体素质和良好习惯，与孩子建立平等、和谐、尊重的关系，关心、爱护、尊重每一个孩子。带着关心、接纳和尊重与孩子交流，善于发现孩子感兴趣的事物和游戏，抓住机会做孩子的向导，及时关注孩子在游戏活动中的表现和反应。把握个体差异，及时解读孩子，调整孩子的行为，真正适应和促进孩子的发展。有两个特殊的孩子同时进了她的班，他们的母亲在怀孕期间不小心吃错了药，影响了他们的智力。连孩子的长相在别人眼里都成了怪胎：过早衰老，像个瘦弱的老人；一个整天歪着头，视而不见，流着口水。说实话，当时很多老师都接受不了。但是过了一段时间，这两个孩子就成了她的爪牙。他们整天都很开心，有自己快乐的童年。她教的一些学生受她影响去工作。看不出来她和别人不一样，付出比别人多吗？真巧，有一个健康活动《认识小手》，她会在每个孩子的手指上涂上五官并命名，这样就可以和手指娃娃做好朋友了。照顾好他们，不要咬手指，不要含手指，这样手指娃娃会不舒服。然后，她启发孩子们告诉手指娃娃有什么技能。我告诉你，脏手指上有很多细菌。如果你在嘴里吃它们，你会生病的。所以一定要及时给手指娃娃洗澡，做一个讲卫生的好孩子。”从此她细心观察楠楠的一些变化，及时鼓励他。过了两个星期，楠楠的手指_习惯慢慢改变了。楠楠的妈妈很感激苗老师。去年，楠的妈妈遇到苗老师，高兴地说：“以前吸手指头的楠楠，已经开始工作了。“是的，老师播种的是爱，收获的不仅仅是爱，还有幸福和情感。时至今日，50岁的苗老师依然坚守一线。从_______________________________________________________________________________________它以艰苦的工作开始，以无聊结束.这是苗洪秀作为一个工人的人生写照。不知不觉，一个学期就要忙着过去了。这学期，我们按照开学时制定的计划，在园区领导的正确领导和老师的全力配合下，认真贯彻“游戏化课程”精神，脚踏实地、有条不紊地做好每一天每一项工作，认真落实园区的一系列要求，圆满完成各项任务。我们年级组这学期的工作总结如下：第一，团结合作，互相帮助我们中班有13个老师，包括2个老老师，8个年轻老师，1个真正的老师，剩下的2个新老师在园区一年了。虽然有老、中、青三代老师，但是没有所谓的代沟。年轻老师活泼开朗，老老师真诚相待。为了让我们年轻的老师尽快成长为一名合格的幼儿园老师，在领导的关心下，我们小组有三对老师这学期将互相学习。大师们给予了热情的指导和无私的帮助，弟子们求知若渴，踏实认真，进步神速。工作中，大家都在一个地方思考，在一个地方努力。每个人都有生意，什么都有数量；生活中，每个人都更在乎对方。组内部分老师身体不适，大家会主动求助。有的老师成绩斐然，大家都会由衷的祝贺。“精益求精”是我们的精神面貌。“团结和谐”是我们小组的氛围。当你进入我们年级组，你会感受到一种浓厚的家庭氛围。第二，加强学习，提高自我修养1.这学期我们园区大力开展主题活动，考虑到团里年轻老师多，对幼儿园开展的主题活动也不熟悉。为了让他们尽快熟悉主题活动，独立进行一天的活动，我们组织老师讨论主题活动。通过对教材的分析，结合儿童的发展，探讨区域活动的设置，哪些活动适合个性化，哪些活动需要集体活动，让教师对主题活动的发展有一个大致的了解。2.众所周知，观念是行为的先导，理论是实践的基础。本学期根据“课程游戏化”六大支撑的有序推进，进行了《如何开展主题背景下的区角活动》《指南》01《纲要》等理论研究，并用案例进行了分析。3.进行了大家角落活动的案例交流。相互学习和交流使教师的新旧观念发生冲突，激发教师对不同的观念进行比较和反思，从而实现大家的观念。第三，注重实践，勤于反思如果说学习理论和分析案例是教师广泛吸收各种新信息，初步整合和建构自己理念的过程，那么教学实践就是教师形成新的教学能力的过程。本学期，根据“课程游戏化”的精神和主题活动的深入开展，我们开设了“主题背景下的中学班级区域活动实践研究”。这学期我们进行了六节课的区域实践观察活动，重点从主题背景下区域活动素材的提供和活动开展过程中教师的指导策略两个方面进行了研究和探索。首先，我们创造合适的环境，为区域活动提供合适的空间，促进儿童的积极参与。我们年级组每个班的教室面积都比较大，卧室里有空位。面对实际情况，我们充分发挥集体力量，全体教师共同提出建议，共同制定解决方案。通过沟通和讨论，我们正在卧室里设置一个移动区域。其次，创设情境性区域活动，让孩子学习更有意义。比如《美丽的秋天》的区域活动，我们结合主题，把整个教室营造成一个秋天的场景。在材料的提供上，不仅注重材料的多样性、丰富性、趣味性和层次性，更注重儿童目标与主题活动、儿童发展水平的结合，使材料激发儿童的活动欲望，满足儿童现阶段实际发展的需要。让孩子在直接感知材料和具体操作的过程中积累主题活动的经验。第三，根据儿童年龄特征的发展需要，教师应及时给予指导。比如指导幼儿之间的互动；设计问题情境，引导孩子探究_；抓住机会，及时干预，支持孩子的探索性学习。通过一个学期的户外游戏，我们惊喜地发现，我们的孩子变了，变得更善于生活在一起，探索世界，表现自己；我们的老师也变了，变得更聪明，更有能力，懂得用集体智慧提高教学质量。善于不断反思总结是提高教师水平的关键。结合实际活动，我们开展了备课、看课、说课、评课的集体活动，让课堂上的老师先说说自己的活动来源和设计思路，让大家对自己的活动有个大概的了解，看课的时候更有针对性，抓住重点。在课程评价过程中，大家本着相互促进、共同提高的理念，说出自己的想法，提出自己的建议，使课程评价活动能够有效促进教师能力的提高。通过反思，教师对儿童、课程和课程的看法发生了很大变化，他们适应新课程发展的能力得到了提高。众所周知，只有心中有目标，眼中有孩子，跟着孩子兴趣的发展，才能真正促进孩子的发展。在活动中，教师不是活动的领导者，而是儿童活动的支持者、合作者和欣赏者。我们重新考虑了教师的角色。第四，开展丰富多彩的活动这学期，我们根据主题活动和中班孩子的年龄特点，利用不同的节日、社区、自然等资源，实施和组织孩子开展丰富多彩的活动。比如“重阳节”主题活动，我们开展了“你辛苦了，爷爷奶奶”的活动，请他们上幼儿园，给他们搓背，给他们喂橘子。在“美丽的秋天”主题活动中，我们开展了“秋游”，组织孩子们去捡落叶。在新年的同时，还开展了“新年快乐”年级小组迎新活动。孩子们分享礼物，接受老人的祝福。丰富多彩的活动可以进一步开阔儿童的视野，激发他们对周围环境的好奇心和探索，通过儿童的各种感官感受周围的世界，积累经验，从而更好地促进儿童的发展。第五，父母工作细心周到随着课程游戏化的深入发展，教师知道各项任务的顺利开展离不开家长的支持与配合。所以，我们从不忽视父母的工作，而是以积极的态度做好与父母的沟通和沟通。针对家长对我们学前教育工作的误解和不理解，我们年级老师在新学年开始时专门召开了家长座谈会，试图用通俗易懂的语言向家长讲解学前教育的理论知识，并不厌其烦地解答家长的疑问，受到家长的好评。为了帮助家长提高家教水平，实现同步家庭教育，促进孩子健康、和谐、全面发展，我们注重通过家访、家访等多渠道的方式让家长了解我们。感谢老师的努力，家长的观念得到了更新，从而更加支持和配合我们的工作。在家长的开学活动中，家长们见证了孩子的进步和变化，脸上露出了极大的喜悦和微笑。同时也肯定了老师们的辛苦。不及物动词成就和未来努力的方向在过去的一个学期里，在领导的关心和帮助下，在我们所有人的共同努力下，我们中产阶级的年级组顺利通过了地区视觉导读。成绩代表过去。在新的一年里，我们将继续坚持不懈的努力，本着勤奋、周到、努力的原则进行创新。一方面，我们将继续加强对课程游戏化的研究，另一方面，我们将加强对青年教师的培训，给他们更多的压力，使他们更快地进步。