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教师培训计划通过培训，教师可以更新观念，树立现代观念，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教学能力，努力建设一支品德高尚、素质过硬、结构合理、教学风格鲜明、创新精神和创新能力强的高素质教师队伍，适应21世纪的素质需求。以下是给大家的精彩内容，希望大家能喜欢。为了进一步适应教学改革和发展的需要，有效提高教师的课堂教学能力和实施质量，根据县局关于暑期校本培训的意见，结合我校实际情况，特制定如下：一、指导思想：以促进教师专业成长为目的，结合我校教师队伍建设的实际需要，科学安排培训项目，精心组织培训工作，有效增强培训工作的针对性和实效性，着力提高教师素质，为加快我校内涵发展提供人才支撑。二、成立校本培训工作组：__四.培训时间：8月22日，______-8月23日，_______上午：8:00——11:00下午：3:00——5:30动词（verb的缩写）训练目的1、加强师德建设，提高敬业精神。2.更新教学观念，提高科研能力。3.加强专业知识培训，提高课堂教学水平。不及物动词培训内容：8.22期间内部发言者的培训形式校本培训的意义上午邵x重在学习_师德师风_王者x学校安全管理培训下午江苏省教师培训学时认定和报名管理办法分散学习_全体教师写学习_经验8.23上午教师教学常规基本要求唐x专心学习_所有老师下午写_经验和体会_分散学习_七。培训要求1、创新方式。有效增强教师培训的针对性和有效性。培训过程崇尚实用性和体验性，采用案例研究、探究、参与、情景、讨论等多种方式，不断提高培训的吸引力和感染力，保持参与教师的积极性。加强对教师参与培训的监督、指导、考核和评价，确保整个培训师有足够的时间取得实际效果。2.加强管理。根据县局精神，我校成立了暑期全员培训领导小组，并精心制定了培训计划。科学的规划，周密的部署，严格的管理，保证了各项任务的有序完成。教师被要求去满勤，仔细记录他们的学习笔记，反思他们的经历，等等。并评估他们参加暑期校本培训和集中培训的情况。根据提供的题目，每节课的主讲人都要提前认真准备好课件和讲稿，并报培训领导小组审核。3.纪律严明。严格过程考核，将结果记录在教师个人管理档案中，并纳入绩效考核。对于无故不参加培训，不遵守学习纪律，不服从培训管理的个人，在今年的第一次考评、优秀考评、职称考评中，一票否决。这个新的教师培训计划是根据师资队伍建设计划和我的实际情况专门制定的。一.培训目标1.让新教师更好地了解新课程改革的目标、课程标准、教材和教学方法，及时适应新课程标准的要求。2.让新教师将新课程改革理论应用到实际教学中，加强听力和评价，提高教学水平和质量。二、培训内容和要求1.在商业研究中，新教师需要做笔记(会议记录)。2.新课程标准下的教材和教学方法。我们要认真学习新教材，了解新教材的指导思想和体系结构，掌握新教材的重点和难点此外，新教师应认真学习和研究新课程标准。要掌握新课程标准规定的教学目标、教学要求和教学内容，注意新课程标准中指出的问题。第三，培训措施1.参与校本教研。这个学年，要求新教师提前认真备课，精心设计教学程序，取得最佳效果。教案要归档。要积极按时参加上级举办的校本教研和教研培训活动，认真听讲，做好笔记，课后及时反思实践，把学到的理论和实践结合起来，及时记录获得的经验。2.结对跟踪训练充分发挥学校优秀教师和骨干教师的作用，与新教师结对培养。骨干教师要从业务学习、备课、听课、批改作业、辅导学生、考试、反思等方面对新教师进行精心指导。指导要中肯具体，不摆架子，切实提高教师专业水平。新教师要真诚，虚心学习骨干教师的教学艺术。教师除了示范课外，还要随时向新老师开放教室，时不时进入新老师的教室讲课，让新老师早日成长，肩负起教学的重任。3.在学校每个人的教研班里，教研组要特别关注新教师的备课、上课、评课，给予更多的亲切引导，促进他们的提高。4.确定“新教师教学周”，形成体系。每年年初的第二周定为“新教师教学周”，邀请学区领导、教研人员给予指导，并动员学校的名师来听课。课后组织班级评价，扬善弃恶，帮助他们成长。同时，以新教师的课堂为切入点，根据他们的个性和风格，“因材施教”，决心将老教师和名师结对。一、形势分析：在我县公开招聘新教师的大好形势下，近两年分配到我园的新教师有10名，年龄结构在25岁左右，100%大专学历，所有专业都是儿童。(a)优势分析：青年教师文化水平较高，现代教学技能较强，善于接受新信息、新事物。新老师有爱心，有活力，有动力，工作很有动力。他们可以互相学习，通过新旧搭配来提高自己的专业水平。(2)脆弱性分析：1.幼儿园一日班的组织和实施缺乏相应的措施，如何做好班级日常工作相当混乱。2.缺乏班级管理经验和与家长沟通的艺术，难以处理家长的工作。3.实践经验少，实际操作过程中普遍存在理论脱离实际的现象。4.由于对儿童年龄特征的把握不准确，教师在集体活动的设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重点和难点。二、指导思想：青年教师是幼儿园的重要组成部分，他们有年轻的优势。但是在实践中发现，青年教师确实有很多地方可以努力学习。因此，为了加快幼儿园的质量进程，尽快建设一支适应教学改革的高素质教学团队，做好新老教师交替工作，提高全体青年教师实施质量的能力水平，我园将培养青年教师工作作为关系到幼儿园发展的首要战略任务。努力让青年教师尽快进入角色，尽快进入教学轨道，成长为我园教学骨干的后备力量。三.训练目的1.通过理论学习、教学实践和新老结合，提高教师的专业水平和实际操作能力。2.关注集体教学1、加强新师德的培养，提高教师的专业水平和实际操作能力。2.通过各种学习和实践活动，新教师可以尽快发展成为成熟的教师。具体措施：1、根据幼儿园发展规划，制定个人发展计划，建立新教师成长档案。2.通过参加县级新教师培训和幼儿园培训活动，促进新教师尽快成长。3.通过一对一观察、老教师经验谈、理论学习、案例分析、自我实践等方式。提高新教师一天的操作能力。4.通过每月的述职课和课后交流反思，提高新教师的设计、组织和实施能力，使新教师积累实践经验。5.加强周计划和日计划中每个环节的教学反思，提高新教师的反思和调整能力。6.积极观察其他老师的活动，大胆反思和评价班级，鼓励新老师反思和调整自己的活动。7.通过“新老结对”的方式，利用网络等平台，不定期开展各种活动，分享经验，让新教师发展成为成熟的教师。8、除幼儿园集体理论外，要求新教师自学各种专业书籍，结合实际做好记录，每月写一份学习笔记。9.讲师每周给新老师讲课一次。10、创造机会，组织新教师上台报告展示活动。(二)1-3年的成熟教师培训目标：1.提高新教师在1-3年内掌握新教材理解和应用的能力以及组织设计各学科的能力，使自己更加成熟。2.营造互相学习的氛围，开展自我培训等培训活动，提高专业技能。具体措施：1、通过培训活动，重点设计和实施教学活动，提高教师集体教学活动水平。2.鼓励新教师承担教研课程、公开课等。并在实践中提高新教师的教学能力。3.利用“优秀课例”等资源开展课例讨论活动，提高教师的教学活动设计能力。4.鼓励教师以各种方式大胆反思和评价课程，鼓励教师反思和调整活动。一、指导思想__小学教师培训工作，认真贯彻省市教师培训精神，结合我区局重点工作，按照“面向全体员工，加强学科建设，提升骨干”的方针开展培训工作，以提高小学教师专业水平。学校将以校本为依托，把经常性的教学和教学科研活动结合起来，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素质的教师队伍，制定我校教师校本培训计划。二、培养目标对所有教师来说，校本培训的实施进一步提高了教师的职业道德和专业素质。在新课程实施中，我们可以了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识水平，具有较强的教学能力、实践创新能力和教学科研能力，提高履行岗位职责和实施质量的能力和水平，适应基础发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、创新性好的工作者。三.培训的主要内容主要内容是学科理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法。以课堂教学为主，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主课到大专，要求每个人每周都要学习一篇与教学相关的文章。再次，继续培养教师现代远程信息技术的管理和应用能力，要求每个人每学期至少做5次现代信息技术应用讲座。四.培训方式1.教学理论与专业知识实施教学实践和技能训练，以课堂为主体，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和应用，提高教学技能。应积极引导教师实践、研究、反思和总结教学问题，收集、处理和共享信息，使教师的教学行为清晰、示范性、参与性和有效性。3.科研能力的培养要加大科研培训力度，开展科学研究，培养基础理论和方法，为教师科研服务，科研与科研和日常教学工作相结合，在实践中逐步提高教师的科研素质。四.培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我提升为主，教研培训和小组培训为辅，以学校为阵地，以教学实践为重点，培养和提高教师水平。计划以听、说、看、想、做、写的形式进行训练。1、引导改良型出去学习，看名校论坛，教师论坛，校园报班；学习，交流，训练，练习。实行“四步提升法”2.博客积累依托教师博客，以随笔、论文、反思的形式记录教学中的收获、经验和困惑，相互学习，相互促进，共同提高。3.专题讨论充分发挥每周三的业务学习时间，把著名文章和宝贵的教学经验、案例放在《人民》、《新课程实践》、《小学校长》等刊物上。专注_，做研究讨论提升自己。学校围绕教学中一些具有研究价值的常见问题，围绕一些专题进行集中的理论指导和组织研究。教师通过参与、体验、反思，总结经验，提高认识，从而提高教师个人和教师群体的水平。4.以“写”促要求所有老师每学期写一篇教研文章。通过写案例，写论文，写经历，写感悟，写反思，让很多老师能说能写。鼓励教师在各种正规期刊发表文章。动词（verb的缩写）培训的实施坚持校本原则，根据学校教学计划，从学校实际出发，以学校发展为基础，立足自身。经过培训，可以提高所有教师的素质，解决实际教学问题。帮助各级教师确定自己的发展目标，使自己得到发展和提高。