数学学习金典

数学学习金典数学学习金典1.把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义。2.看《数学形成思想》，不要看《数学变成死相》。3.看《数学中的语言》和《数学中的模式（题型）》。4.不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。5.会用数学公式，并不说明你会数学。6.如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！7.浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的；——是你自己没用了吧！？8.浮躁的人容易问：我到底该怎么学；——别问，学就对了。9.浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好？——告诉你吧，都好——只要你学就行。10浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人；b)只学而不坚持的人。11请不要做浮躁的人。12把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。13数学不仅仅是解题。14学习解题的最好方法之一就是研究例题。15在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。16请阅读《数学教材》，掌握数学的标准用语。17看得懂的例题，请仔细看；看不懂的例题，请硬着头皮看。18.别指望看第一遍书就能记住和掌握什么——请看第二遍、第三遍。19.不要停留在基本题型这个摇篮上，要学会把基本题型当成零件“组装”出来的综合题。20.不要因为数学中的一些词语与自然语言中的词语看上去相同，就认为它们的意义完全一样。21.学习数学的秘诀是：解题，解题，再解题。22.记住：数学中的概念、对象不只是数学专有的，在其它学科中不要忘了“用数学”。23.请把书上的例题亲自做一遍。24.请找一些习题，把在书上学到的解题方法用上去！25.请重视解题中的细节错误，并在考试前提醒自己。26.经常回顾自己以前解过的题，并尝试新的解法，把学到的新知识运用进去。27.不要漏掉书中任何一个练习题——请全部做完并记录下解题思路。28.当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣时，请不要马上丢弃，至少要在用新的更好的方法解完题之后，回过来重新分析一下前面的思路。29.决不要因为题目“很小”就不遵循某些你不熟练的解题规范——好习惯是培养出来的，而不是一次记住的。30.每学到一个数学难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解——你能讲清楚才说明你真的理解了。31.保存好你解过的所有习题——那是你最好的积累之一。32.请热爱数学!育享受教育读《班主任工作漫谈》有感恰逢学校开展“读一本好书”活动，我那沉寂的心灵又开始慢慢复苏，重新拿起一本本曾经划满记号的书籍，苏霍姆林斯基、魏书生、朱永新、张万详、王晓春便又重新跃入眼帘，翻开洋洋洒洒的教育教学日记，一个个性格鲜明的学生形象、一幕幕生动的教学场景便又浮现在眼前……一、众里寻它千百度六年前，我毛遂自荐，选择了一条充满挑战的班主任之路，然而充满激情、斗志昂扬的我在一连串细杂的班主任工作面前却有些招架不住：维护班级纪律，督促班级卫生，调解学生纠纷，执行学校的“五到堂”制度，担忧学生的各科学习成绩……总之，事必躬亲，忙得焦头乱额、不可开交，身心疲惫的我渴望能找到一条行之有效的方法，把这些许多有经验的老班主任都感到又苦又累的工作，干得轻松，做得快乐。四处寻找“良方”的我在一次不经意的读书中，知道了这样一个神奇的名字，魏书生，一个只有初中学历、自学成长的教师，身兼数职，既当校长，又做书记，当两个班的班主任，还教两个班的语文课，一年平均外出开会达4个月之久，但他所带的学生自我管理能力强，综合素质高，学习成绩好，升学成绩能比重点中学平均高7。8分。当我匆匆从三味书屋买来他的著作《班主任工作漫谈》，争分夺秒地读完第一面后，我惭愧自己的短浅无知，一位这样有能力、有创见的英雄式人物，直到现在，才鲜活地站在我面前，而此时离他最初评为“特级教师”时，差不多已有20个春秋了，神洲大地也已经如火如荼地开展“向魏书生学习”近20年了。做为一名教师，不了解教育战线的最新动态，不学习教育前辈们的宝贵经验，真是羞愧万分。书中虽然没有华丽的词藻，也没有冗长的理论说教，但它言词恳切、入情入理，让人读起来朗朗上口、令人心悦诚服。它以大量生动感人的实例全面叙说了魏老师独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。它内容丰富、具体，富有故事性、趣味性和可操作性，也蕴含了魏老师深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有震撼人心的力量。法国著名作家罗曼。罗兰曾说，不幸的人啊，切勿过于怨叹，人类中最优秀的人和你们同在，汲取他们的勇气做我们的养料罢；倘若我们太弱，就把我们的头枕在他们的膝盖上休息一会儿罢。再次细细拜读，我近乎到了崇拜魏书生的地步，我把他当成了我心目中的“英雄”，一个人心目中有了自己的英雄，便有了自己的目标，做人行事便有了自己的准则，即使累了乏了，也有了歇息的地方。二、改变自己，享受教育我开始学习魏书生，正如书中附录所言，要学习魏书生，首先要研究魏书生。作为一名热爱教育事业的年轻教师，我更有理由要向魏书生学习，像他那样，埋头苦干，兢兢业业，精益求精，多琢磨事，少琢磨人，干一行，爱一行，钻一行，成为具有现代化科学知识和管理能力的新型教师。在这个物欲横流的社会，教育无时不受着影响，教师也会因此产生困惑与迷茫，因而魏书生的很多话便成了我们的精神支柱：“多改变自己，少埋怨环境”，“选择积极角色进入生活”，“多抢挑重担，少推卸责任”“提高笑对人生的能力”“发展自己的长处”。魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”确实，回顾自己的生活和工作，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。魏书生能够广泛地爱他所应该爱的一切，爱他生命的每一段时间，爱他生活的每一个空间，爱他的职业，爱他的事业。如果没有对教育的爱，没有对学生的爱，他是不可能做到这些的。他更把这种爱当成一种精神享受。他说工作有很多种，有的人三心二意，有的人一心一意，有的人全心全意，有的人投入忘我，当工作达到了最后所说的这种境界，工作就成为了一种人生不可或缺的需要，成为了一种享受。同时他认为人生的整个过程也是一种享受，要享受人生中所有的快乐。他说，任何事物都有自身的两重性，有阴有阳，有光明，有黑暗，有成功，有失败。人要把生活的摄像机对准光明面，这样你经常面对光明，看到成绩，就会产生无穷的生活动力，会有无尽的生活乐趣。魏书生认为教书是享受，育人是享受，学校管理是享受，工作是享受，生活是享受。只要能经常强化享受这根神经，就能让自己经常站在享受这个点上，来寻找享受的理由，体会享受的快乐。魏书生正是借助享受这一法宝，才在自己的生活与工作的天平上找不到一块颓丧的砝码。在他的世界里，教育也是享受。三、总结反思，超越自己“教师应该是个行动的研究者。每个班级有各自特殊的情况，老师不但要做个有思想的人，还要敢于行动探究，大胆实践，摸索出一套独特的教育管理方法。同时，还要保持理智的头脑，多反思，多总结。”我如痴如狂地把魏书生的做法一一效法到我的班级管理中，也得到了不少的收获。如鼓励学生坚持道德长跑——写日记，我甚至还把我学生时代的日记本搬到教室里，让学生学会积累资料，提高写作水平，体会写日记的重要性；要求学生把自己喜欢的名人格言贴在自己的课桌上，时时督促学生提醒自己，用名人的言行来典范自己；成立两套班干部队伍，提高他们自我管理的能力与水平；选派各个负责人，分工到人，使得人人有事做，事事有人做；带领学生进行20公里的越野长跑，挑战自己的体力极限；利用假期进行家访，把爱心与关心送到学生心里；我甚至还带领学生进行“勤工俭学”活动，捡拾全校废纸，一学期曾挣得了400多元的“废旧回收款”……魏书生说，刚当班主任的青年教师没有经验，要做好工作，提高效率，比较有效的方法是读几本关于班主任工作方面的书。读关于班主任的书还可以比较着读，即同时看三四本，看它们的内容提要，看它们的目录，看它们的共同点。找出了共同点，就更容易发现每本书的特点，这些独特之处即使不能直接应用于我们的工作实践，至少也给我们以启示，激励我们在工作中更有独创性，引导我们创造出有特色的、闪耀着智慧光芒的班级管理的方法。我一边模仿着魏书生，一边反思着自己的教育教学，我在失败与成功中不断地磨练、成长。四、扬帆起航，一路欢歌魏书生在书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”在魏书生的指引下，我开始了从其它书本与网络上的学习之路，这时我认识到了更多的教育战线上的优秀人物：于漪、朱永新、李镇西、王晓春、张万详、万玮、任小艾……阅读他们的著作，再一次让我从思想上有了质的飞跃，班级管理也更加得心应手，教育教学也更加有底气。我知道到了我需要什么，我必须做什么，怎么做。这时的我才发现，时间过得是多么的快，它对我又是多么的吝啬。我也真正体会到了什么叫幡然醒悟，什么叫日月如梭，什么叫如饥似渴。我贪婪地吸吮着新鲜的空气，领略着教育行家们的气息，细细地记下每天的感受，慢慢地探寻着属于自己的道路。“实践——学习——反思”的教师成长公式，让我深深地体会着“重复同一内容的十年经验与创造性探索的十年经验，这是两种不同质的教龄！”当我的书架逐渐丰富起来时,我的视野也在不断地开阔,我的思想也在不断地改进,我越发觉得时间的宝贵,也更加热爱生活与工作,我要学会在工作中享受生活,在生活中享受人生.正如魏书生所说：我之所以爱教书，重要原因这一，就是觉得教师从事的是最富有创造性的劳动。它的每一段时间、每一处空间都有科研题目，都能有新发现，能看到学生中新的、积极上进的因素，能看到教师自己向更高层次发展的潜能，还能看到环境中的各种有利因素。我很感谢魏书生的《班主任工作漫谈》一书，阅读它是我教育生涯的一个转折点，因为它我的人生打开了崭新的一页…《魏书生语文教学》一、新课程改革要解决的问题1．培养目标问题2．课程整合问题3．课程内容问题4．课程实施问题5．课程评价问题6．课程管理问题二、新课改下语文老师如何教学1．培养学生听的能力2．培养学生说的能力3．培养学生读的能力4．培养学生写的能力三、六步教学法1．定向2．自学3．讨论4．答疑5．自测6．自结四、让学生成为学习的主人1．教会学生自己留作业2．教会学生批改作文3．教会学生出考题评考卷《魏书生学习方法》一、引发动力1．明确目的2．激发兴趣3．磨炼意志二、发展智力1．培养注意力2．训练记忆力3．发展思维力三、掌握技术1．计划预习的技术2．听课巩固的技术3．复习检测的技术教育事业教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。教育改革教育是研究艺术的科学，这就决定了它应该是千差万别的、百花齐放的。一个改革者应该有科学家的头脑，企业家的气魄，未来学家的眼