高二生物下学期周练试卷1

高二生物下学期周练试卷1一、选择题（本题包括30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项最符合题意。）1．在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是A．生物群落B．种群C．组织D．细胞2．我们在初中学过有关病毒的知识，下列各项不属于病毒特点的是A．它是一种生物B．不能独立生活C．具有细胞结构D．由蛋白质组成的衣壳和核酸组成3．在亲代与子代之间充当人类遗传物质传递“桥梁”的细胞是A．受精卵B．卵细胞和精子C．精子D．胚胎4．下列各项不属于生命活动是A．风吹杨柳摆B．草履虫的运动与分裂C．人的生殖和发育D．缩手反射5．人的生长发育是建立在A．细胞的增殖B．细胞的分化C．AB均需要D．AB均不需要6．若以图甲代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是7．下列哪项不属于生命系统的某一结构层次A．神经元B．一个池塘中所有的鱼C．一只小猫D．生物圈8．下列最能体现生命特征的细胞是A．变形虫B．神经细胞C．口腔上皮细胞D．叶肉细胞9．玉米的结构按由小到大的结构层次是A．细胞、组织、器官、系统B．细胞、器官、组织、系统C．细胞、组织、器官、个体D．细胞、组织、系统、个体10．受精卵是高等生物生殖过程中的一种特别细胞，它与草履虫相比，特有的生命活动是A．细胞分裂B．细胞生长C．分化、发育D．反射11．观察同一材料的同一部位时，高倍镜与低倍镜相比A．物像小、视野亮，看到的细胞数目多B．物像小、视野暗，看到的细胞数目少C．物像大、视野暗，看到的细胞数目少D．物像大、视野亮，看到的细胞数目多12．制作临时装片时，必须让盖玻片一侧先接触水滴，然后轻轻盖上，其主要目的是A．避免盖玻片下面出现气泡B．防止水溢出C．增加透明度D．防止实验材料移动13．使用显微镜观察时，低倍镜下看到清晰的图像，再换用高倍镜观察，操作的正确顺序是①调节粗准焦螺旋②调节细准焦螺旋③转动转换器④将观察目标移到视野中央A．③①②B．④③②C．④③①②D．③④①②14．生物体结构和功能的基本单位是供选项abcA生物大分子细胞组织B个体种群群落C生态系统群落种群D组织系统器官abc甲A．蛋白质B．核酸C．细胞D．器官15．人体胚胎发育是从下列哪项开始的A．卵巢B．输卵管C．子宫D．受精卵16．下列属于死细胞的是A．血小板B．植物的导管细胞C．神经元D．抗体17．地球上最基本的生命系统是A．细胞B．个体C．种群D．生物圈18．生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是A．没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖……C．多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位19．下列有关统一性的说法错误的是A．生物与非生物的统一性表现在组成生物体的元素在无机界都可以找到B．原核细胞和真核细胞的统一性表现在都有细胞膜、细胞质、DNAC．动植物细胞的统一性表现在都有细胞壁、细胞膜、细胞核D．组成生物的大分子在结构上的统一性表现在都以碳链为基本骨架的单体形成20．科学家通过对动植物细胞的研究,提出了细胞学说,下列有关叙述错误的是A．细胞是一个相对独立的单位B．多细胞生物体内的单个细胞对整体生命不起作用C．老细胞通过细胞分裂产生新细胞D．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性21.下面①--⑤是利用显微镜观察时的几个操作步骤，在显微镜下要把视野里的标本从图中的⑴转为⑵，其正确的操作步骤是：①转动粗准焦螺旋②调节光圈③转动细准焦螺旋④转动转换器⑤移动标本A.①→②→③→④B.④→⑤→③→②C.②→①→⑤→④D.⑤→④→②→③22．用低倍镜观察某一细胞时，如要换上高倍镜观察，首先需要调节A．装片的位置B．粗准焦螺旋C．转换器D．细准焦螺旋23．用低倍镜观察根尖细胞分裂图像时，发现某分裂细胞处在视野的右上方，要把它移到视野中央，装片移动方向是A．左上方B．左下方C．右上方D．右下方24．用显微镜观察葫芦藓叶的装片时，为使视野内看到的细胞数目最多，应选用A．目镜5×物镜40×B．目镜10×物镜15×C．目镜5×物镜10×D．目镜10×物镜40×25．生物生长发育的基础是A．细胞的增殖与分化B．物质和能量交换C．基因的传递与变化D．对刺激产生的反应26．下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒的生命活动可以离开细胞C、细胞内的生命大分子没有生命D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动27．HIV直接破坏人体的什么结构？A．神经细胞B．淋巴细胞C．血细胞D．呼吸器官28．细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的B．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同29．在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了A．种群B．群落C．生态系统D．生物个体30．在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个A．个体B．种群C．群落D．组织三．非选择题31．病毒没有结构，只有依赖才能生活；对于单细胞生物来说，单个生命活动；对于多细胞动物来说，它们依赖各种分化的。构成生物体的细胞种类很多，不同的细胞，大小；细胞的也多种多样。因此，构成生物体的细胞具有。真核细胞的结构是基本相同的，即都有、和等，这反映了细胞的。32．根据右图回答下列问题：⑴①→②、①→④表示的生命活动过程是。⑵①→③表示的生命活动过程是。⑶③→⑤表示的生命活动过程是。⑷细胞分裂使细胞的，细胞生长使细胞的，细胞分化使细胞的。33．下图为某神经活动相关结构示意图。请据图回答下列问题：⑴此结构中①、③分别代表、。⑵若这是针刺手以后完成缩手反射的反射弧，则接受针刺激的结构是[]，发生缩手直接是由于[]活动的结果。针刺手以后产生痛觉，痛觉的形成在。⑶如果把②在a处切断，则针刺手以后出现的结果是。34．细胞是生物体和的基本单位。认识细胞离不开显微镜。用低倍镜观察细胞时，转动显微镜的转换器，使，选用对大脑皮层光，用注视目镜的视野，找到的细胞，并将观察目标移到视野的；使用高倍镜观察时，转动，让高倍物镜正对着，此时往往出现视野变暗和物像模糊等现象，则调使视野明亮，调使物像清晰。35．科学研究是探索自然、解决人类面临重大问题的手段。研究性学习是培养我们善于发现和解决问题，学会科学研究初步方法的一种新型学习方式。2002年冬天；“非典“(SARS)袭来，给全国人民以严峻的考验。科学工作者迎难而上，最终战胜了“非典”。这是进行研究性学习的生动事例，老师布置同学们收集资料、写出研究报告后，就如何发现病原体这一专题组织了一节交流讨论课。请你加入到讨论中来，共同探究并回答有关问题。师：引起“非典”的病原体可能很多，如细菌、衣原体、病毒等，科学家在寻找病原体的研究中应用了什么方法?生：应用了病原体分离、分类鉴定和动物(如猴子)实验等方法。师：这是一种新的原因不明的传染病，假设从患者体内找到了衣原体，就能肯定它是病原体吗？为什么？(1)请回答：。师：若排除了衣原体。怎么确定是由细菌还是病毒引起的呢?生：首先要把两者分离，将带有这两种病原体的材料制成溶液，用细菌过滤器过滤(病毒可以过，而细菌不能过)，再通过进一步处理即可。师：将细菌和病毒分离后，下一步怎样做?对结果如何分析?(2)请回答：。师：实验证明了病原体是病毒后，要用到何种仪器才能看到其真面目?(3)请回答：。师：冠状病毒的种类很多，进行鉴定所用的最可靠的方法是什么?（4）请你回答：。依靠科学，终于发现了新型的冠状病毒。接着，老师对这节探究讨论课进行了总结，并指出科学家正在进一步对药物的开发、病毒的来源和疫苗等进行研究，新的成果将会陆续出现，造福人类。2007级扬州市重点中学高二生物周练试卷1参考答案1．D2．C3．B4．A5．C6．C7．B8．A9．C10．C11．C12．A13．B14．C15．D16．B17．A18．D19．C20．D21．D22．A23．C24．C25．A26．B27．B28．D29．C30．B31．细胞活细胞细胞就能完成各种细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动差别很大形态多样性细胞膜细胞质细胞核统一性32．⑴细胞分化⑵细胞分裂⑶细胞生长⑷数目增多体积增大形态多样33．⑴传入神经传出神经⑵S感受器M效应器大脑皮层⑶无缩手反射发生34．结构功能低倍物镜对着通光孔大光圈左眼要观察中央转换器通光孔反光镜或光圈细准焦螺旋35．⑴不能。因为未进行动物实验，不能肯定（或病人体内还存在其他微生物也有可能引起“非典”）⑵分别将细菌、病毒注射到一些大小一致、健康的猴子体内，观察猴子是否有“非典”症壮出现。若注射细菌的猴子出现“非典”，则可确定是细菌引起的，否则不能确定；若注射病毒的猴子出现“非典”，则可确定是由病毒引起的，否则不能确定⑶电子显微镜⑷测定其遗传物质（基因）