大班绘本数学活动：动物合唱团

龙源期刊网大班绘本数学活动：动物合唱团作者：王雯雯来源：《山西教育·幼教》2017年第11期一、设计意图绘本《动物合唱团》通过讲述主人公小猪和搬来的邻居们组成动物合唱团一起唱歌的故事，培养幼儿关于左、右的空间概念。结合绘本故事，我设计了本次活动，通过层层递进的环节设置，加大左、右空间的站位难度，在这个过程中引导幼儿学习辨别以自己和以他人为中心的左右方位，充分理解左、右的空间概念。二、活动目标1.在合唱的情境中直接感知，辨别以自己和以他人为中心的左右方位。2.能与同伴互相合作，按规则排队，听指挥演唱。3.在亲身体验、实际操作的过程中感受数学学习的乐趣。三、活动准备物质准备：白板课件、动物胸饰（小猪、小熊、小羊、小鹅，其中部分小胸贴上有一个爱心标识）、动物操作图片若干。场景设置：简易小舞台（三排椅子即可）。四、活动过程1.导入游戏，感知左右师：“小朋友们，今天老师带你们去参加音乐会，准备好了吗？”师：“我们开着小汽车，出发啦！伸出你的右手按喇叭，嘀嘀，嘀嘀。伸出你的右脚踩油门，呜呜。伸出你的左手打招呼，嗨，嗨！伸出你的右脚踩刹车，嗞嗞……”环节点评游戏化的导入方式，能让幼儿很快进入情境。妙用开车游戏，让幼儿初步感知“左、右”的概念，贴合主题，活泼有趣。2.讲述故事，扮演角色龙源期刊网（1）看绘本图片讲故事，引出“动物合唱团”。师：“看，我们到哪儿了？小猪可喜欢听音乐了，我们坐下来一起欣赏音乐吧！”师：（播放音乐）“小猪的家里总是飘荡着歌声，歌声把谁吸引过来了呢？”师：“瞧，小猪家前面、后面、左边、右边都搬来了爱唱歌的小动物们，小猪可开心了。他说‘朋友们，不如我们组成一个动物合唱团，怎么样啊？’”（2）根据胸章提示，明确扮演的动物角色。①教师示范引入。师：（揭开小猪胸贴，贴于胸前）“看，我是谁呀？我就是小猪指挥，那你们是谁呢？轻轻地打开胸贴来看一看。”幼儿自己将自己的胸牌撕开贴于胸前，按照胸贴头像自动分组。②了解自己扮演的角色。师：“瞧，第一位出场的是小熊，小熊在哪里？請挥一挥你们的左手。第二位出场的是小羊，小羊在哪里呢？小羊们，请跺一跺你的右脚。最后出场的是小鹅，小鹅们在哪里？请伸出你们的左手和右手拍一拍。”环节点评：用绘本中的情节和语言，自然引出“组成合唱团”的环节。结合幼儿熟悉的、时下流行的“撕名牌”方式，引导他们明确自己扮演的合唱团里的角色，神秘又新鲜。用“挥左手、跺右脚”等打招呼的方式，既贴合主题，又再次让幼儿明确自己的角色，为下面的环节做铺垫。3.在合唱游戏中，幼儿按不同的规则排队，并演唱规则一：相同动物在一起，熊在中间，小羊在熊的右边，鹅在熊的左边。师：“指挥、演员都到位了，合唱团的表演还需要什么？”幼：“要有漂亮的舞台，还要有整齐的队伍。”师：“我们的队形排列是有要求的，请小朋友们听清楚，小熊们站在舞台的中间，小鹅们站在熊的左边，小羊们站在熊的右边。”幼儿按要求站队形，合唱歌曲《春天在哪里》。龙源期刊网规则二：三个不同的动物在一起，熊在中间，小羊在熊的右边，鹅在熊的左边。（1）说规则。师：“这一次规则要改变了。刚才是同样的动物站在一起，这一次要求一只羊、一只熊和一只鹅三个不同的动物站在一起，还是熊站在中间，鹅站在熊的左边，羊站在熊的右边。注意是三个不同的动物站在一起。”（2）幼儿按要求站队形，教师引导“小熊”检查。师：“都排好了吗？这一次，我们要请中间的熊来检查。”（3）合唱第二首歌《为什么》。规则三：三个不同的动物在一起，熊在中间，小羊在熊的右边，鹅在熊的左边，爱心熊在前排。（1）说规则。师：“下面表演第三首歌，队形要求又变化了。有的熊身上还藏着一颗爱心，你就是爱心熊。队形要求是：请爱心熊站到前排。其他动物的队形和刚才一样，三个不同的动物站在一起，熊站在中间，鹅站在熊的左边，羊站在熊的右边。”（2）幼儿按规则排列图片。师：“我们先按规则用图片来排一排，三个小动物一组，轻轻到操作台前试一试。”幼儿桌面操作，给动物排队形。（3）师幼共同检查调整操作结果。（4）根据要求，幼儿站队形。师：“现在我们看着图片再来排队，一起到舞台上来吧。”（5）合唱歌曲《小熊过桥》。规则四：增加一个角色小青蛙，位置排在第二排的中间，小羊的右边。（1）角色加入。配班教师：“呱呱呱，呱呱呱，我可以参加合唱团吗？”龙源期刊网师：“哦，原来是小青蛙呀，欢迎欢迎。”（2）幼儿参与，排列位置。师：“你想排在哪里呢？”配班教师：“我想排在第二排的中间，小羊的右边，谁来帮帮我？”幼儿按要求帮助青蛙找位置。（3）合唱歌曲《幸福拍手歌》。师：“最后，我们要把一首歌《幸福拍手歌》送给所有的朋友，祝大家开心，快乐。”环节点评用合唱团游戏贯穿始终，让幼儿在情境中操作，让数学学习显得生动有趣。规则步步引入，层层递进，从“以自身为中心辨别左右”到“以他人为中心辨别左右”，再加入“爱心熊”以及教师扮演的“青蛙”角色，围绕目标，挖掘了很多游戏元素，巩固数学经验的习得，也提高了游戏乐趣。活动反思对于大班幼儿来说，理解空间的基础概念是稍有难度的。本次活动巧妙借助优秀的绘本，设计“合唱团”游戏，让幼儿在操作中学习、感知。操作规则的引入不露痕迹，像故事发展一样，自然推进。幼儿在倾听规则、站队形、相互提醒检查、整队合唱的情境中自然理解空间概念，这样的“教”与“学”都是轻松的。