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浅谈中职学生厌学的原因及对策摘要近几年来，大多数中职学生有厌学现象，而且很普遍。这种现象已经严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高，因此我们要对其进行深入的分析和探讨，找出其中的原因、落实对策，使这种现象得到一些改善。关键词中职学生厌学原因对策我在教学中的观察发现：大多数中职学生都厌学，而且很普遍。通过调查不仅我们学校有，其他各类职业学校也存在。具体表现为：课堂上，有的学生不认真听讲、玩手机、看课外书、睡觉，有的上课说话，有的不服老师管理，甚至顶撞或辱骂老师，还有的不做作业、不交作业，更甚者逃课出去上网，痴迷于网络游戏。这种现象已经严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。因此我们要对这种现象进行深入的分析和探讨，找出其中的原因、落实对策，使这种现象得到一些改善。一、中职学生厌学的原因分析中职学生厌学的原因是多方面的，既有外在因素也有内在因素。外在因素包括家庭因素、学校因素和社会因素；内在因素就是学生自身的因素。（一）外在因素1.家庭因素。心理学研究表明，家庭环境对孩子性格、心理状况的影响起着至关重要的作用.家庭成员之间的关系是影响孩子心理健康最重要也是最直接的因素。家庭和睦、气氛融洽，会使孩子得到更多爱的关心和照顾；而父母关系不好或婚姻状况不佳，孩子得不到应有的温暖和爱，将会变得孤独、懦弱、恐惧、精力不集中等。我的班里就有一个女生，各方面都很优秀，不仅各科学习成绩优异，做事也很认真负责，有一段时间她变的上课心不在焉，甚至与任课教师产生矛盾，发展到旷课。后来经过多方了解，才知道她与继母关系不好，只要回家心情就不好，变得烦躁、郁郁寡欢，以至于无心学习，做什么事情也提不起精神，从而产生了厌学心理。2.学校因素。学校的教学设备不能满足学生学习技能的要求，实习实训太少，理论知识学习过多，只是死学知识，不能学以致用，不能更好的练习。3.社会因素。现在的中职学生被社会认可的程度比较低，有中专毕业证跟没有中专毕业证没有区别，工资只跟你干的多少有关，使学生觉得读职业中专没什么用，因而缺乏学习动力，缺乏上进心，在学校里得过且过。（二）内在因素1.基础差、意志力薄弱、接受知识的能力不强，没有刻苦学习的精神和有效地学习方法，学习的自觉性和自我控制能力也比较差。2.学习动机不足或不明确。在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。造成学生学习动机不明确或不足的原因主要有：（1）有些家长认为知识不重要，早点挣钱养家才划算，这样的思想对孩子的影响是潜移默化的，从而使学生也认为金钱比知识更重要，自然也影响了学生的学习动机；（2）学生本身对为什么学习不明确，有些学生学习就是为了应付父母，有些学生则是为了有书可读，避免过早地出去打工，多过几年安逸的生活，根本没有自己的理想和抱负。二、克服中职学生厌学情绪的对策影响中职学生厌学的因素是多方面的，我将主要从学校管理及学生教育方面入手激发学生的学习动机，从而提高学生学习的积极性。（一）改革课程，突出课程的实用性和实训性1.加大教育投资，增设实训设备。现在中职的学生都是基础比较差，对理论性的学习不感兴趣的，他们对操作和技能课比较感兴趣。所以学校应该增进实训课和实训设备是消除学生厌学情绪比较有效的方法，但是设备的增添是需要很大一笔资金的，在目前招生不景气的情况下，要想让学校独自承担这笔费用，简直是天方夜谭，所以要有政府及有关部门的大力支持。2.加大实训课的比例。针对中职学生文化基础差、接受能力低、怕吃苦的特点，结合中职学校的培养目标，应该少开设理论课程，降低课本难度，意在减少学生负担，提高自学能力，多开设实训课，多让学生动手，让知识学以致用，让学生更容易理解和掌握理论知识，把课堂设在车间或实习工厂，让学生边学理论便动手，多做少听。3.加强校企合作。中职的学生最终目的就是成为各企业生产一线的技术工人，所以动手能力很重要。就目前中职学校的情况来看，设备都是模拟的，并不齐全，在练习的过程中，学生没有真实感，如果能进工厂实习，操作真实的机器，更能提高学生学习的积极性。（二）深化教学改革，提高教学效果深化教学改革是解决中职学生厌学情绪的一个重要环节，目前的教学模式太过单调、枯燥、呆板。要想激发学生上课的积极性，就必须使教学形式多样化，教学目标要便有学生掌握，知识点便于学生理解和掌握。就拿物理中的“牛顿第一定律”来说，牛顿第一定律的得出经过了艰难的历程，如果学生能亲身体验实验过程，定律的内容就容易掌握了。我在讲这节课时，先让学生自制实验器材，在课堂上动手做“伽利略理想实验”，观察实验得出结论，学生的学习热情就很高涨；对于“影响惯性的因素”是个难点，为了让学生更容易理解和掌握，我利用多媒体将我举的例子做成动画，让学生眼前一亮，很轻松的就学会了本节课的内容，而且学的还比较愉快，这样的教学效果很令人满意。所以我们要利用好身边的资源，比如多媒体，改变教学方式，一定能改善学生的厌学情绪。希望我们中职的教师，能采用适当的方法并利用我们的爱心使每一位厌学的学生走出阴影，拥有一个健康的学习心理，成为好学上进的好学生。参考文献：[1]黄海建.学生厌学心理的探析与矫治[j].基础教育研究，2002（6）：43-44