高老师讲语文-灯笼-部编版

灯笼吴伯萧郑州市第二初级中学高鸽学习目标1.朗读文章，体会散文形散神不散的特点。2.体会作者是如何通过“灯笼”来讲述自己记忆中的人、事、情的。3.体会作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。如有意见或建议[e-mail]吴伯箫，原名吴熙成，山东莱芜人当代著名的散文家和教育家60年代初期表现延安生活的名篇有《记一辆纺车》《菜园小记》等在新时期创作了《天涯》《忘年》等吴伯萧7岁从父读书1919年考入曲阜师范学校五四运动期间，参加罢课，查日货宣传民主与科学等活动“一二九运动”后为使学生免遭军阀迫害力主提前放假组织学生回家乡宣传抗日救国吴伯萧是一位进步作家毕生倾注于文学创作和教育事业其散文不论是怀念延安生活还是倾述对社会主义的热爱都宣扬继承革命传统，促人积极向上从“一枝一叶”的普通事物中挖掘以小见大从平凡中引伸出深刻的内涵如《记一辆纺车》中从“农村用的手摇纺车”引出“与困难斗争，其乐无穷”的延安精神在积累了一段时间的感情之后，再回过头来追述从前的经历其散文在平淡的叙述下蕴藏着深厚的情感比如他亲身经历的延安生活是在15年之后才写成散文的这样的作品经过一番回味、洗炼更是让读者印象深刻九一八事变后国民党在初期持观望态度让知识分子们愤怒吴伯萧也在这一时期创作了大量表现爱国激情的散文本文就写于这个时期朗读课文读准字音体会情感神龛溺炕斡旋静穆熙熙然褪色怅惘垂珠联珑马前卒niàowòxuánmùxītuìchàngwǎnglóngkānzú真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。灯笼——线索小孩子喜欢火，喜欢亮光铺垫，引出下文“我”喜欢灯笼“我”对灯笼的喜爱关于“灯笼”的人、事、物三家村的犬吠庞大的晃荡着的影子祖父雪白的胡须跳跳的磷火闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦台上的小丑，花脸，《司马懿探山》挑着灯笼接祖父接过母亲递给的纱灯上下灯学乡俗还愿时，村口红灯高照跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦族姊远嫁，宅第红灯高挂在纱灯上描红祖孙情、母子情、游子心儿时梦、民俗貌、描红乐“我”对灯笼的情有独钟宫灯的样子宫灯下的景象历史名将塞外点兵挑灯看剑抗击敌军历史的变迁朝代的更替借古喻今抒发志向甘做马前卒唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！灯笼不足以言志，火把，探海灯，燎原烈火方能寄情，表达了作者愿报效祖国、保家卫国的情怀。主题归纳本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。表达了“我”对时局的担忧和对未来的期望，抒发了自己愿意报效祖国、保家卫国的情怀。文章小结线索灯笼回忆回忆祖父、母亲怀念乡情、民俗凭古吊今，抒发报国之情感谢聆听如有意见或建议[e-mail]