大学英语教学改革示范点项目

1云南省大学英语教学改革示范点项目申报表项目负责人：___郭跃东______________申请学校：_____玉溪师范学院_________主管部门：______云南省教育厅_________________通讯地址及邮政编码：玉溪市凤凰路134号联系电话及传真：__13887749930&0877-2057819云南省教育厅云南省财政厅制2填报说明一、申请表的各项内容，要实事求是，逐条认真填写，表达明确、简洁。二、申请书一式两份(至少一份为原件)，由申报学校签署意见后，报送教育厅高等教育处。3项目负责人姓名郭跃东性别男年龄43行政/专业技术职务副院长/副教授最后学位/授予国家硕士/中国所在学校玉溪师院手机/座机[e-mail]个人简介：侧重管理、教学及科研情况现任玉溪师院外语学院副院长，分管大学外语教学工作。担任《大学英语》、《英国文学选读》及《美国文学选读》课程的教学工作。发表科研论文15篇；参与完成省级课题2项，校级课题1项,主持省级课题1项；主持并完成了《大学英语》校级优质课的建设；参编教材2部。项目组其他成员姓名性别年龄职务单位项目分工朱黎勇女46院长外语学院对项目全面协调姜瑞姝女36教研组长外语学院非艺体类教研室的建设贾海燕女36考试中心主任外语学院大学英语考试命题工作赵艳梅女32教研组长外语学院听说课教研室的建设禹宏亮男31教研组长外语学院艺体类教研室的建设张迅男32教研组长外语学院负责网络平台的建设杨竹芬女36教师外语学院负责学生英语学习氛围的建设郭莹女32教师外语学院负责语言技能类提高阶段的教学刘菊华女30教师外语学院负责语言文化类提高阶段的教学邵红女34教师外语学院大学外语教学的督导工作刘艳女33教师外语学院大学外语教学的督导工作瞿海萍女29教师外语学院负责英语调频台的工作教改基大学英语教学改革方案制定与否2007年已完成，并通过学校审定实施。使用教学软件系统名称新视野大学英语网络平台，联想传奇资源库，英语网络学习资源，英语广播调频台。4本情况/起始时间/学生使用规模2004年9月10039人本校本科学生总数/参加教改总学生数8330人/10039供大学英语教学多媒体教室数/计算机台数24间/600台英语教师总数/参加教改教师数31人/31人学校已专用于英语教改资金数额300万元（含教学仪器设备及相关软件费）学校拟对申报示范点项目配套资金数额学校将按项目经费给予1：1配套课程建设指导思想本校实施教改的组织领导模式及其作用我校实施学校主管领导、院系主管领导及大学外语主管领导三级领导负责制。大学英语改革工作得到了教务处、人事处、网络中心、资产科及图书馆等部门的大力支持，工作取得了长足的进步，过级率逐年提高，教学效果优良。按教育部《大学英语课程教学要求》制定适合本校个性化的《大学英语教学大纲》情况按教育部《大学英语课程教学要求》制定适合本校个性化的《大学英语课程培养方案》，2007年9月通过学校教学指导委员会审查实施，并完善了艺体类及非艺体类大学英语的教学大纲要求。其他2007年至今为非专业学生开设了《大学泰语》及《大学阿拉伯语》课程，制定了《大学泰语》及《大学阿拉伯语》的课程培养方案及教学大纲教师队伍生师比120:1学历结构及比例现有大学外语教师31人，其中在读博士1人，占3.2%,硕士15人占48%，学士15人，占48%。职称结构及比例现有大学外语教师31人，其中教授1人，占3%；副教授4人，占13%；讲师20人，占65%；助教6人，占19%。年龄结构及比例平均年龄37岁。50岁以上2人，占6%；40岁以上9人，占29%；40岁以下20人，占64%。专项的大学英语教师培训计划及实施情况外语学院积极鼓励教师在职或脱产攻读硕士及博士学位。每年都有2-4名教师在外脱产进修学习，通过近几年的努力，大学外语教师的学历层次有了较大的提升。其他外语学院逐年引进高职称或高学历的人才。5学校教学投入日常教学经费10万元/每年教学改革经费2002年以来学校用于教学改革经费约300万元（含教学仪器设备及相关软件费）。专项的大学英语教师培训预算2010年----2015年大学英语教师培训人数为每年7---9人，约需经费4万元/每年；5年共计20万元。教学设备经费投入及满足大学英语教学需要情况现已经投入可用于大学英语教学的教学设备经费为300万元，基本能够满足我校大学英语教学需要，今后1-3年学校将每年投入相应的经费，还购买交互型计算机语言实验室及多媒体设备，进一步保证大学英语教学的需要。其他在未来1—3年学校将对现有语音教室、计算机语言实验室进行改造，进行资源整合，力争建立一个能充分满足我校大学外语教学的大学外语学习中心。教学条件交互型计算机学习室座位数量、环境及设备目前，能够用于我校大学英语教学的交互型计算机学习室座位数量为306座，总面积为450平方米。设备总投入为300万元，能够满足大学英语网络化教学需要及网络考试要求。教学软件与电子资源的配备新视野大学英语教学平台；玉溪师范学院网络辅助教学网；联想传奇资源库；英语网络学习资源；玉溪师范学院英语调频台。与课程内容相关的影像录音资料《新视野大学英语读写教程》教学光盘和电子课件。《新视野大学英语听说教程》教学光盘和电子课件。与课程内容相关的教学辅助文字资料1．大学英语课程培养方案。2.大学英语教学大纲。3.大学英语课程分级教学管理规定。4.大学英语分级教学质量规格。5.大学英语教学及考核要求暂行办法。6.大学英语网络课程教学考核要求暂行办法。7.大学英语学期成绩评价的相关规定。其他6教学改革教改进程：包括使用哪家软件、教改起始时间及师生规模、现教改规模我校于2002年开始对大学英语进行改革，教学改革使用的软件为：新视野大学英语教学平台及玉溪师范学院网络辅助教学网；师生规模为10039人，现教改规模为4300人。教师参与教学改革的主观能动性发挥的表现通过近几年大学英语的教学改革，大学英语教师积极参与，分享了改革带来的喜悦，更新了教学理念，拓宽了知识领域，丰富了教学手段，增强了团队合作意识，提高了工作积极性，为我校的大学英语教学工作做出了自己应有的贡献。教改成功原因及今后本校教改计划学校领导的重视支持，教师不懈的努力，学生积极的配合使我校的大学英语教学改革工作得以顺利进行。原因有：1.学校为大学英语的改革提供了应有的资金支持及相应的政策倾斜是教学改革成功的前提。2.我校大学英语教师不断更新教学理念，积极参与教学改革，几年来英语教师们充分利用各种学习机会不断学习，提高自身的教师素养，服从管理，形成了良好的教学团队意识。3.学生通过大学英语的学习提高了语言应用能力，增强了自信，学生考研人数不断增加，考取研究生的比例也逐年提高，充分调动了学生的英语学习积极性，从而给大学英语的教学改革给予了更多的支持。今后本校的教改计划是：1.我校将继续深化课程体系的改革，完善管理机制，充分调动教师的工作积极性。不断完善现有的教学模式，建全适合于我校实际的大学外语课程体系及教学管理体系。2.加大教师培训的力度，努力改善教师学历、职称结构，力争1-5年内使教师的高学历、高职称结构比例有较大提高，构建一支结构合理的大学外语教师队伍。提高教师的教学科研水平，提高教学教育质量，提高学生的语言应用能力。3.我校将按《云南省教育厅关于云南省本科大学英语课程教学工作评估指标（试行）的通知》》文件精神的相关要求抓好大学英语教学改革工作。4.加快网络化平台的建设。其他7课程体系基础阶段英语必修课程设置基础阶段的大学英语教学分为五级，称为大学英语预备级、大学英语一级、大学英语二级、大学英语三级和大学英语四级。非英语专业本科学生分为艺体类与非艺体类两部分，分两年四个学期完成《大学英语预备级》、《大学英语Ⅰ》、《大学英语Ⅱ》、《大学英语Ⅲ》、《大学英语Ⅳ》等五个级别的学习，每学期4学分，共计学分16学分，周学时为4节（2+1+1），（其中2节为综合课，1节为听说,网络自主学习1节,每学期执行周数18周）。基础阶段设有三类课程：1、大学英语综合课程，即大学英语预备级，大学英语一级，大学英语二级，大学英语三级和大学英语四级。每周2课时，开设时间为两年。2、听说课程，即大学英语听说一级，大学英语听说二级，大学英语听说三级，大学英语听说四级，分别对应大学英语综合课程。每周1课时，开设时间为两年。3、学生网络自主学习课程，即大学英语网络课程I，II，III，IV，分别对应大学英语综合课程I，II，III，IV和大学英语听说I，II，III，IV，将“英语视、听、阅读”等大量教学内容和自学内容放在校园网上，学生在教师的指导、监控下自主学习。每周1课时，开设时间为两年。学分计算方法为：综合课程+听说课程+网络自主学习课程，每学期课时为2+1+1共4学时，4学分，两年总计16学分。提高阶段选修课程设置为了让学有余力的学生进一步提高英语水平，达到较高要求，同时也为了使大学英语教学做到四年不断线，对高年级（三、四年级）的学生开设大学英语公共选修课,课程包括:语言技能类课程、英语语言应用类课程和语言文化类课程。提高阶段选修课程包括三类：1、语言技能类课程：英汉翻译、英语阅读与写作、英语交际、英语视听说等。2、语言应用类课程：应用文写作、旅游英语、商务英语、文秘英语等。3、语言文化类课程：英美社会与文化、英语语言与文化、报刊选读、英美小说、影视欣赏、英文歌曲等。每门课程2学分，每周2-4课时。学生必须根据各门课程的选修要求进行选修。该课程的学分不包含在应有的16个学分里，而是作为公共选修课的学分另行计算。8专业英语阶段选修课程设置根据不同专业的需要与特点，我校部分院系在基础阶段英语必修课程完成后开设了专业英语的选修课，主要为语言应用类课程，如计算机英语、旅游英语等。自主学习培养方法与实施措施基于传统课堂和计算机的英语多媒体教学模式是为我院学生达到大学英语教学要求所设计的一种新型英语教学模式。本模式强调个性化教学与自主学习，并充分发挥计算机可单独反复地进行语言训练，尤其是听说训练的特点，结合教师课堂讲授和辅导，使学生在教师的指导下，根据自己的特点、水平、时间，选择合适的学习内容，借助计算机的帮助，培养学生的自主学习能力，较快提高英语综合应用能力，达到最佳学习效果。学生的自主学习能力的培养主要通过三方面来进行：1、课外自主学习。教师充分利用我校校园计算机网络和英特网的教学功能，根据教学进度与要求布置一定的网络自学任务，有针对性地培养学生相应的自主学习能力，同时结合学生个体特点、水平、时间，自行选择合适的补充学习内容（如听说），借助计算机的帮助，培养学生的自主学习能力。在实施过程中，通过计算机网络实时统计学生的在线时间与浏览内容并将课外上网自主学习时间要求作为网络课程成绩计算的一部分（每周不少于2小时）的方法，达到教师监督与管理学生自主学习的目的。2、课堂检测。在网络课程中，教师根据学生课外自主学习任务的实施情况，结合现有的网络学习资源与教学软件提供的资源进行有目的的检测（包括听说与读写），集大学英语的“教、学、练、测”为一体，通过计算机数据的收集与反馈了解并掌握学生自主学习的有效性（每两周一次）。3、课后辅导。为更有效地培养学生的自主学习习惯与能力，及时解决学生在自主学习过程中遇到的问题，教师在课后辅导和答疑，通过多样性的途径如电子邮件、MSN、QQ或在线互动交流对学生进行指导和帮助。其他9教学模式本校基于计算机的大学英语教学模式我校大学英语教学模式要求实施基于“课堂＋计算机网络＋多媒体＋自主学习”的英语教学模式：以课堂教学为主，网络、多媒体教学和自主学习为辅；以纸质教材为主，网络学习资源辅助纸质教材。在教学手段上，利用教育技术辅助外语教学，使教师从单纯的利用语言和板书形式为主的课堂教学转为图、文、音、像并茂的多媒体和网络教学，充分发挥现代教育技术的优势,集大学英语的“教、学、练、测”为一体，改变以往课堂教学被动的，单向灌输的、封