“学生”碰上“手机”[案例]手机作为现代人必不可少的通讯工具,其优点是不用多说的。但是就是同一样事物,在学校中却引起了极大的争议。手机禁或不禁成为各学校的一桩烦心事。某职业中学的班中有一学生的手机在上课时铃声大作,满堂哗然。老师事后将其叫到办公室。因为该生此举影响了课堂秩序,按照惯例,老师准备将手机暂时保管起来,希望和家长取得联系后再处理此事。不料这位学生“语出惊人”:“因为手机是贵重物品,请老师写张收条给我”。周围的老师听了哭笑不得。一些学校对于手机得原则是:不提倡,不限制,但要加强管理。校方制定了一系列的条例,如:教学期间,教学楼、试验楼、视听楼以及会议场所等一切教学场所内不应使用移动通讯工具;不应携带移动通讯工具进入课堂;考试期间不应携带手机进入考场,一经发现,一律视为作弊;学生宿舍22时以后不得使用手机,避免影响他人休息。要求使用手机的学生要在家长签名同意后,向班主任提出申请。班主任有权根据学校和学生的具体情况,决定是否允许学生携带手机上学等。而在网站上大家各抒己见,赞同声、反对者此起彼伏。有些人认为:信息时代,应该去利用信息。比如出去玩或活动的时候,可以在第一时间通过手机,从网络上了解很多信息。比如可以了解到一些旅游景点、科技设施,可以作为搞活动的参考依据。还有,平时各校学生会干部之间联系,用手机很方便。对于住校的学生更是微利与父母联系更方便。而另一些则认为是多此一举。他们认为学生带手机主要还是赶时髦、炫耀的心理在作祟。学生用手机一般都是干些无关紧要的事:给另一个教室里的同学发短信息,中午呼外出的同学顺便买点东西进来,还有就是打游戏什么的。学生纯粹是为了一种追求时尚的感觉,到底能有多少用处,他们心里其实很清楚。除了读书考试,学生不应把精力过多地放在那些暂时还属于成年人的“消费品”上,毕竟学习是第一位的事。更可怕的是,手机往往会接到许多不良信息,各种带色笑话、无聊谩骂充斥其中,至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是,防不胜防。心智尚不成熟的学生能有把握不被诱惑,不为所动吗?[问题与讨论]:1、如何看待“低龄手机族”这一现象?2、学校该不该制定“禁机令”?3、对于学校出现的新事物我们应如何处理?[分析]:“同学们,上课了!请大家自觉把手机关掉,上课时间不许发短信……”在一些中学中,这是老师们每天必做的“功课”。一位老师说,眼下手机已经成为干扰学校秩序的一大罪魁。无独有偶,最近有媒体报道,为防偷拍、防铃声、防作弊,美国、日本、英国等一些中学纷纷制定手机使用规则,对学生使用手机加以限制。随着当今社会科学技术的日新月异,生产出了一系列先进的科技成果,大大提高了人民的生活水平,手机、汽车等科技产品随处可见,就连平日被人们认为最清幽的学校,也随处可见到同学们打手机、发短信等。那么手机到底该不该禁?某市教育部门对其下属的9所中学学生手机持有者所做的调查问卷显示,:学生使用手机用于紧急联系用途的为5%,上网聊天21%,通话聊天48%(包括谈恋爱),玩游戏11%,下载图片铃声12%,拍数码照片3%。而另一项关于学生持有手机的动机调查则显得更是离谱而近乎荒唐。40%的学生认为只要家庭条件允许,不论需要与否,都应当配备手机;19%的学生认为,手机只是为了满足个人虚荣心的需求,证明自己的家庭实力,作为相互攀比的依据之一;21%的学生认为,持有手机是为了除学习外的其他娱乐消遣;只有10%的学生是从实际联系的需要,考虑购买手机;另外10%的学生认为学生无须拥有手机。从以上的数据表明,对于身心发展还不成熟的中学生而言,手机还只是一个流行玩意儿,并没有多大的实际功效。况且手机对学生也有几大危害:一是不安全。首师大校长石彦伦认为,手机是贵重物品,孩子带手机上学很惹事。上体育课或搞其他活动时容易丢失,给老师增加不必要的麻烦。一些不法分子见手机起意,专抢中学生手机,有的还伤了孩子。孩子之间因打手机和发短信息不当,也引起了不少纠纷。二是影响学习。学生在上课时即使不敢玩,心里肯定也老想着手机上面那些有趣的东西,说不定趁老师不注意时,就会偷偷地拿出来玩。这样听课,成绩怎能上去?再说,要是上课前忘了关机,在课堂上铃声响了,既影响同学听课也打扰老师的讲课进度。三是引发攀比心理。刚刚考上某名校的高一新生,非让妈妈掏4000多元买了一个彩屏手机,这已是他上中学以来换的第五个手机了。只要手机新款一出来,总有许多中学生缠着父母买。给孩子买吧,增加了家庭经济负担,不给孩子买吧,怕同学瞧不起孩子,难为了家长,助长了孩子的攀比心理。四是危害健康。一位从事职业病防治的教授表示,青少年的免疫系统较成人脆弱,因而特别容易受到手机辐射的影响。手机辐射会对脑部神经造成损害,引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。而手机游戏也有可能使孩子耳聋,一般来说,85分贝就有可能损害听力,当把手机放在耳边时,有些游戏的伴音比喷气式飞机发动机旁边的噪音还大,最差的手机噪音达133分贝,大大超过120分贝的痛苦极限。但是手机作为科技进步带给人类的新工具,本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响,如影响学习、互相炫耀等,只是进一步暴露了学生公众意识淡薄,如果单纯地禁止只能从表面上掩盖,而不能从根本上解决问题。当新事物出现的时候,我们的教育往往对它只字不提,连教育者自己都没有兴趣,更不用说加紧研究相应的对策了。致使新事物到了一定程度后,我们便对它束手无策,最后只好一禁了事。其实这种碰撞在社会进步中自然发生。当我们不可能避开这种现实情况时,主要的问题应该已不是“中学生该不该用手机”,而是“怎样正确引导手机时代里的中学生”。面对近四成中学生拥有手机这样一个无可回避的客观现实,若一味强硬地说“不能用、不许用”,显然难以奏效。我们应该清楚,如今的学生赶上了“手机时代”,“手机”和“学生”两个词碰在一起是必然的。所以“可疏不可堵”不失为一条好的对待原则。如果单纯地对他们说“不”,反而会激起学生更大的好奇心和抵触情绪;如果有效管理加上正确引导,那么手机对学生的负面影响肯定会降到最低。在学校中,首先老师要加强师德修养,以身作则。例如,在上课期间教师不准开手机。其次,要加强监督,为“校园手机族”戴上金箍。例如禁止在上课期间或图书馆使用手机,一经发现进行批评教育,屡教不改的要采取一些处罚措施等。此外,也是最重要的,要与家长进行沟通交流,一起做好对学生的教育工作,明确告诉学生什么样的行为是好的,什么样的是不好的。在手机的问题上,通过努力,不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道,而且可以使学生在认识水平和思想素质上产生一个飞跃,这才是我们教育的目的所在。随着时代的发展,一批又一批的“学生”会与一个又一个“手机”之类的新名词相碰。这种现象是常态。处理好此类矛盾,是摆在教育工作者和家长面前的一道试题。但请记住,别认定只有“该”或“不该”一刀切式的答案。很多时候答案并不是惟一的,“惟一”的只是我们的头脑。