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《中东》教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能（1）掌握中东地区的气候以及对水资源分布的影响。（2）了解中东的气候对农业的影响。（3）了解中东的宗教类型、差异和矛盾。2.过程与方法通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的宗教差异和宗教矛盾。3.情感态度与价值观通过本课学习，树立民族平等观，反对战争，积极维护世界和平。【教学重点】中东地区气候对水资源和对农业的影响。【教学难点】说明一个地区对世界影响较大的原因。【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境导入播放视频：《以色列、约旦、巴勒斯坦签定互换和销售水资源协议》（学生观看视频）过渡：通过观看视频，我们了解到中东地区水资源相当匮乏。是什么原因造成中东地区水资源极度缺乏的呢？下面，我们首先来了解一下中东地区的气候。二、新课学习（三）严重匮乏的水资源活动：中东的气候类型以什么为主？这种气候类型有什么特征？（学生读图回答）明确:中东的气候类型以热带沙漠气候为主，这种气候特征表现为全年炎热干燥。展示图片：科威特水塔：科威特年降水量不到200毫米，严重缺水。1979年科威特建成了集储水与观光为一体的塔群。明确：中东自然条件恶劣，大部分地区气候炎热干燥，沙漠广布，河流稀少，水资源极其匮乏。阅读：水资源之争约旦河流经叙利亚、以色列和约旦等国家，年平均径流量约6亿立方米。由于蒸发和渗漏，约旦河下游的水量逐渐减少，约旦河北部的戈兰高地在叙利亚境内，是水资源比较丰富的地区，有“中东水塔”之称，同时又是中东地区的战略要地。为了争夺戈兰高地，以色列于1967年占领了戈兰高地的大部分地区，并对那里的水资源进行控制。以色列30%的水资源来自戈兰高地，如果以色列从那里撤出，将不得不放弃至少3.5亿立方米的水资源。因此，以色列不愿放弃戈兰高地。这就意味着戈兰高地将长期成为兵家必争之地。活动：读图分析中东人口分布和水资源分布之间的关系。（学生读图回答）明确：中东人口主要分布在河流两侧、绿洲以及有泉水的地方。中东人口的分布，从侧面反映了该地区水资源的分布状况。提问：有人说：“20世纪，中东为石油而战；21世纪，中东为水而战”，也有人说：“中东一直在为水而战”。中东各国有没有更好的办法解决水资源匮乏的问题呢？（学生发言）明确：中东各国解决水资源不足的办法主要有：海水淡化、节水农业、跨流域调水等。介绍：海水淡化：目前，海湾六国海水淡化日产量约为800万立方米，沙特阿拉伯是世界上最大的海水淡化国。节水农业：以色列是世界节水农业最显著的国家，主要的措施是喷灌和滴灌。拓展延伸：想一想：根据以色列节水农业的启示，我国西北干旱、半干旱地区发展农业时，可以向以色列借鉴哪些经验？（学生讨论回答）明确：我国是一个水资源短缺的国家，且人均水资源占有量远低于世界平均水平。假如我国采用以色列的节水技术，特别是在农业生产中采用滴灌、喷灌技术，我国西北地区的经济将会得到更快发展。（四）种植业和畜牧业提问：中东地区在水资源如此匮乏的情况下，农业生产会有什么特点呢？（学生回答）明确：由于气候干旱，中东地区以灌溉农业和畜牧业为主。提问：中东的农业区主要分布在哪里？有哪些农作物？（学生读图回答）明确：灌溉农业主要分布在尼罗河流域、幼发拉底河—底格里斯河流域。农作物主要有：小麦、香料、萱麻和纸莎草等。展示图片：在阿拉伯半岛的沙漠环境里，绿洲是发展农业的重要地区。在下图的绿洲田地里，人们正在采摘西红柿。展示图片：中东广阔的高原地区，草原牧场面积广大，以游牧放养牲畜为主。介绍：中东的手工业比较发达，土耳其和伊朗等国手工编织的地毯闻名世界。安卡拉羊为毛用羊，所产羊毛被称为“马海毛”，以质地细软、美如娟丝著称。（五）不平静的中东展示阿拉伯人和犹太人的图片介绍：阿拉伯人信仰伊斯兰教，以色列人信仰犹太教。展示耶路撒冷的图片：中东是伊斯兰教、基督教、犹太教的发源地，耶路撒冷被这三大宗教尊为“圣城”。拓展延伸：以色列没有遵循联合国决议，逐步占领耶路撒冷，并于1980年宣布耶路撒冷为其“永久和统一的首都”。1988年，巴勒斯坦国成立，也将耶路撒冷定为首都。最后请学生总结中东长期成为热点的原因：重要的地理位置、丰富的石油、匮乏的水资源、宗教矛盾等。三、课堂小结至此，我们了解和认识了中东这个地区长期成为世界热点地区的背景，重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、宗教矛盾等成为这个地区冲突不断的主要原因。四、课堂练习1.有关中东地区农牧业的叙述，错误的是（C）A.制约中东农业发展最主要的条件是水资源B.土耳其、伊朗等国手工纺织的地毯闻名世界C.中东的农业多分布在沿海地区D.中东主要的农作物是小麦、香料、萱麻等2.中东地区历来战火纷飞，争议不断，该地区主要的语言和宗教是（B）A.西班牙语和伊斯兰教B.阿拉伯语和伊斯兰教C.英语和基督教D.阿拉伯语和佛教五、作业布置1.识记本课知识点。2.同步练习册。【板书设计】【教学反思】本节课通过多媒体的辅助，以探究中东地区为什么长期成为世界热点地区为主线，整堂课进行地很顺利。在课前安排学生通过上网、看电视、读报纸、查阅资料等方式搜集中东地区的有个资料，锻炼他们收集、整理资料的能力。课上通过讨论交流，让学生进行资源共享，拓展其知识面，增强了学生的合作、交流能力，课堂气氛较活跃。东南亚严重匮乏的水资源不平静的中东种植业和畜牧业