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快乐的儿童节说课稿快乐的儿童节说课稿作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我收集整理的快乐的儿童节说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一、说教材看图作文是借助图画对小学一年级学生进行作文训练的一种形式，是提高小学生作文能力的一种手段。《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。《快乐的儿童节》这篇看图写话，以图片的形式讲述小朋友欢庆六一的情景。另外参考新课标对学低年级说话、写话的要求，结合本课教学实际，我把本节课的教学目标确定为：教学目标：1、通过看图说话写话，激发学生热爱生活的情趣；2、培养学生的观察能力和语言表达能力；3、培养学生对写话的兴趣；4、激发学生自主表达的积极性。教学重难点：1、学习有序地观察图片的方法；2、培养学生的口头表达能力。二、说教法与学法一年级的学生好奇心强、学习兴趣深厚，思维活跃，但自我控制能力较弱，另外他们生活经历不丰富，写话水平偏低，写出来的内容空洞，写话后还不会自己检查修改。因此教学时我先采取谈话法，激发学生对这堂课的兴趣。接着，用引导法，帮助学生看图理解图意。对于小学一年级下学期的学生来说，看图已经有了自己的认知能力，但是完全看懂图意还需要引导。所以我只要引导学生们去看图，他们就能很快看明白图意。然后，用合作学习法组织学生们分小组说说图上的内容，培养他们的口语交际能力，及语言表达能力，并从中感受写画的乐趣。最后，要求学生把图片上的内容写下来，并加入自己的联想，训练他们的写画能力。从而体现教师的主导性和学生的主体性，体现语文课的开放性和语文课与生活实际相结合的特点。三．说教学过程我的课堂结构是：谈话导入——看图解图，练习说话——展开想像，拓展内容——看图写话。（一）故事导入引起兴趣对于小学一年级的孩子来说六一并不陌生，幼儿园时也过过六一儿童节，因此他们对这节课也比较感兴趣.并且让学生明白六月一日是儿童节的基本常识。（二）看图解图，练习说话这一环节就是引导学生与老师双向交流给大家自主表达的机会，充分展示自己的想法。我会先让孩子们把这四幅图先浏览一遍，提出一个问题：现在每位学生差不多都会对图片上的内容进行简单地叙述，但是可能有的语言组织能力差一点儿的学生会表达的还不够完整、准确。现在可以进行下一个环节，分小组说故事。把同学们四人一组自由分组，给大家五分钟至八分钟的时间自由讲故事说内容，看谁的说得得更通顺、具体。这个环节不仅体现了新课标中的合作学习，也给大家一个提高自己口语表达能力的机会。并从中体味与伙伴们分享内容的轻松和快乐，还能给写话能力差的同学一个学习的机会，听一下别人是怎样用自己的优美语言来讲这个故事的'。（三）展开想像，拓展内容（四）写下自己的认识和感想写话是在说的基础上进行的，说好才能写好，怎样说的就怎样写。现在可以让学生们写话，让他们把自己看到的，想到加以整理，使它完整、具体、有序地串联在一起，把事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果排列起来，这样写话的基本思路就清楚了。要求学生写完整、通顺的句子，正确使用标点符号，不少于200字，还要注意写完后要自己读一遍，进行修改，养成良好的写作习惯。整个教学过程中，我以师生双向交流为主，以引导学生自主表达为辅，充分锻炼学生的口语表达能力，《新课程标准》中特别强调：“为了降低起始阶段写作的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注重培养思考、表达能力。”因此，这次看图写话训练中我让同学们先观察、思考，再帮助他们分析图意，然后讲练习说话，这样待他们握笔在手时，学有东西可写了，从而激发学生对写话的浓厚兴趣。总之，只要我们努力激发每一个孩子的写作内动力，就能使学生紧皱的眉头舒展开，使写话变成一件充满乐趣的事儿，从而迎来一个收获的秋天。