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《学会合理消费》贵阳三十七中刘晓兰一、教材分析：《学会合理消费》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。人民生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。二、学情分析：进入九年级，学生在消费方面有一定的自主能力，在当前消费水平日益提高的前提下，对于日常生活中一些错误的消费观念和行为（比如盲目攀比等）应及时由老师或家长指出，让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费，提高适应、参与社会经济生活的能力。在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，绿色消费。三、教学目标：知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。过程与方法：通过创设问题情境、活动探究、讨论法对生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会合理消费、正确消费。情感态度价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。四、教学重难点：教学重点：学会合理消费。教学难点：在消费中注重环保意识、节约意识。五、教学过程：教学环节教学活动设计设计意图教师活动学生活动导入新课欣赏一个视频《咱有钱了》思考：（1）等你赚钱了，你会不会这样花钱？（2）这样花钱有何不妥之处？这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费。那我们怎样才是合理的消费呢？学会合理消费（板书）今天的课堂我们将伴随着小丽的生活片段同步展开。观看视频思考问题让学生通过看视频认识大手大脚的消费是不合理的。引入课题，让学生明确学习任务。讲授新课情境：小丽家的两张消费账单思考：满足日常生活的消费数额有什么变化？这说明了什么问题？—国家经济的发展，人们收入的增观察账单；思考老师的问题；生活化的情境创设，让学生身临其境。让生活场景走进课堂，学一：消费面面观加，生活水平的提高。1、消费水平提高了（板书）商品丰富了，款式多了，价格有高有低，任由消费者根据自己的情况进行选择（比如牙膏、洗发水等等）2、消费的选择多样化（板书）思考：今年的账单增加了哪些原来没有的内容？新增的内容满足了人们哪些方面的需要？消费中，更加注重生活品质的提高3、消费观念发生变化(板书)随社会经济的迅速发展，人们的消费观念在变，更注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。交流各自感受到的变化。（支出的钱多了、每项支出的价格也多了）把知识点勾画到教材中。习从生活开始，便于学生体验感悟消费的变化；让学生在自我分析探究中，动态生成知识。二：学会理财合理消费那么，在消费水平不断提高的新时代，面对各种各样的消费品，我们应该学会理财，合理消费。这是我们必备的生活技能之一。二、学会理财合理消费(板书)课堂调查（零花钱）节余的钱你是存银行，还是、、、、你觉得自己对零用钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？师：你不理财、财不理你，我们要学会计划自己的钱，也应该适当的了解一些关于银行储蓄、债券、股票等方面的知识。1、学会理财，是我们必备的生活技能（板书）但是面对种类繁多的商品消费，该如何选择，究竟怎样的消费方式才是合理的？我们通过小丽一家的假日旅游来学习如何合理消费2、如何合理消费（板书）“十一”黄金周掀起了旅游热。小丽的父母为了让她缓解学习压力，决定趁放假去旅游。情景一、行前准备：购买旅游用品探究：你是如何看待小丽的消费行为的，她的行为体现了什么消费心理？教师引导总结（1）重实用、不攀比（板书），不学生讨论交流并派代表发言。学生思考并发言学生梳理并反思自己的零花钱是怎么用的，是否恰当。通过反思，加上老师的指导，让学生知道要学会理财，这是必备的生活技能之一。发生在小丽身上的事，在学生身上也有发生，盲目的的攀比。利用学生中常出与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。情景二、人在旅途1、参观完景点后，游客们都纷涌着买特产和纪念品。探究：假如你是小丽，你会怎么办？（2）看需要、不盲从（板书），把钱花在关键地方。2、午饭时间到了爸爸和小丽的观点分歧探究：你支持谁的观点？为什么？（3）适度消费、提倡节俭（板书）师：我们现在提倡光盘，你知道光盘行动吗？师：物质生活水平提高后，是否意味着不要节俭？为什么？我国还是发展中国家，经济还不发达，必须要坚持艰苦朴素的作风。就算国家发达了，也不能丢掉勤俭节约的传统美德。要知道我们平时的浪费是不可取的，我们来看看这些图片。补充：我国每年浪费的粮食大约800万吨，够2亿人吃一年。（不是不消费，而是拒绝浪费）3、在吃饭的过程中，小丽发现不少游客在使用一次性木筷子。探究：使用一次性筷子好不好？你是怎么看的？（4）绿色消费、节约资源（板书）4、吃过饭后。小丽一家又去了一个景点。在游览的过程中，看到了这样的场景。探究（1）假如是你，谈谈你的感受？（5）绿色消费、保护环境（板书）(2)在日常生活中我们还可以进行哪些方面的绿色消费？补充强调：学校要求不能带一次性饭盒，筷子进入校园在购买食品时，你注意过这些标志吗？多关注绿色标志。（请大家看课本）学生思考发言选用无氟冰箱、购买无磷洗衣粉，购买环保电池，拒绝使用一次性用品，购物时自带购物袋，不购买现的问题，引导学生正确消费，避免攀比。引导学生消费时要学会计划，不需要的就不买。让学生知道，我们的生活水平提高了，但是我们还是要勤俭节约，这不仅是美德也是我们对社会的一种责任。培养学生的节约资源的意识，知道绿色消费也是可持续的消费，同时要在消费中还要注意保护环境。让学生反思在日常生活中，我们应该注意些什么，怎么去绿色消费，树立绿色消费观。三、精彩回眸小丽的反思说明了什么？6、注重精神消费(板书)思考：你觉得我们还可以进行哪些精神方面的消费？。）小组活动：总结消费宝典（我板书：消费前、消费中，要求学生看看书上是怎么说的并做好笔记。）过度包装产品。订购有益的书刊、看一场电影、参加促进身心健康的文体活动等让学生知道要注重文化需求，在精神上也要消费。运用小组总结活动，引导学生自主合作交流、提高能力，生成知识，落实重点，突破难点。并且知道在消费前，消费中要注意的问题，从而树立合理的消费观。拓展小结今天这节课我们感知了消费的变化，重点学习了如何合理的消费，树立正确的消费观。可见学会合理消费并不单是我们个人的行为，同时也是我们对国家和社会的责任。希望同学们都能在生活中做一个理智的消费者，树立正确的消费观。整合已学内容；升华课堂，引起学生共鸣，进一步达成情感态度价值观目标。六、板书设计：一、消费面面观1、消费水平也提高2、消费的选择多样化3、消费观念发生变化二、学会理财，合理消费1、学会理财，是我们必备的生活技能2、如何合理消费（1）重实用、不攀比（2）看需要、不盲从（3）适度消费、提倡节俭（4）绿色消费、节约资源(5)绿色消费、保护环境(6)注重精神消费