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五年级数学科教学计划教授教养方案有助于教员片面自动地思索以及布置教授教养任务，来看看五年级的数学教师订定了怎么样的教授教养方案吧。上面是好范文网我搜集收拾整顿对于五年级数学教授教养方案的材料，但愿大师爱好。五年级数学教授教养方案篇一1、课本剖析(一)、教授教养内收留：本册内收留共分为4个局部：一、数与代数。包含第一单位小数乘法，其次要内收留有：小数乘整数、小数乘小数、积的类似值、处理成绩、收拾整顿与温习;第三单位小数除了法，其次要内收留有：除了数是整数、小数的除了法、商的类似值、轮回小数、处理成绩、收拾整顿与温习;第四单位小数四则混淆运算，其次要内收留有：小数四则混淆运算、处理成绩;第七单位倍数与因数，其次要内收留有：倍数、因数、二、三、5的倍数特点、合数、质数。二、空间与图形。包含第二单位图形的平移、扭转与对于称，其次要内收留有：图形的平移、扭转、轴对于称图形、计划图案;第五单位多边形面积的较量争论，其次要内收留有：平行四边形、三角形、梯形面积的较量争论办法，没有划定规矩图形的面积的预算，看法平方公里与公顷、处理成绩、收拾整顿与温习。三、统计与几率。包含第六单位能够性。其次要内收留有：让先生了解能够性的巨细。四、综合使用。本册课本布置的综合使用内收留将正在理论勾当的根底上，将数与代数、空间与图形、统计与几率这三个范畴的内收留停止综合性的使用。次要内收留为：花边计划竞赛、家庭用电查询拜访、计划抽奖勾当。(二)、教授教养重点、难点：重点：小数乘除了法的较量争论，二、三、5的倍数特点、三角形、平行四边形、梯形的面积较量争论。难点：判别一个较年夜数是质数仍是合数;使用三角形、平行四边形、梯形的面积较量争论处理实践成绩;精确地求出两个书的最至公因数以及最小公倍数和没有划定规矩图形的面积的预算。(三)、教授教养目的：一、晓得小数乘除了法的较量争论办法，会辨别停止复杂的小数乘除了法运算，能正在处理成绩的进程中，挑选适宜的办法(口算、预算或者笔算)停止较量争论。二、把握小数乘除了法的预算办法，养成预算的习气。三、能借助较量争论器停止较庞大的小数乘除了法较量争论，处理复杂的实践成绩。四、把握小数乘除了法中保存积或者商的类似值的办法，会依据详细状况挑选适宜的体式格局保存积或者商的类似值。五、使先生开端看法轮回小数、无限小数以及有限小数，能用轮回节的方式透露表现轮回小数，能用轮回小数透露表现除了法的商，并能精确辨别无限小数以及有限小数。六、晓得小数四则混淆运算挨次，会停止小数混淆运算(以2步为主，没有超越3步)，并能正在较量争论的进程中灵敏运用烦琐算法，会处理无关小数的复杂实践成绩。七、晓得甚么是倍数。正在1-100的天然数中，能找出10之内某个天然数的一切倍数，并晓得二、三、5的倍数特点。八、晓得甚么是因数。正在1-100的天然数中，能找出某个天然数的一切因数。九、晓得甚么是奇数、偶数、质数、合数，会用短除了法分化质因数。十、看法平方公里、公顷，并能停止复杂的换算。十一、应用方格纸或者割补等办法，探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积较量争论公式，能处理复杂的实践成绩，并正在探究进程中培育探究肉体以及开端的探求才能。十二、能用方格纸估量没有划定规矩图形的面积。1三、经过察看实例，看法图形的平移与扭转，能正在方格纸大将复杂的图形平移或者扭转90度。1四、用折纸等办法断定轴对于称图形的对于称轴，能正在方格纸上画出一个图形的轴对于称图形。1五、观赏糊口中的图案，灵敏使用平移、扭转以及对于称正在方格纸上计划图案。1六、晓得能够性有巨细，会正在详细情境中作出判别。1七、开端感触感染数学常识间的联络，有综合使用相干常识处理一些复杂实践成绩的乐成体验，取得综合使用所学常识处理复杂实践成绩的勾当经历以及办法，开端建立使用数学常识处理成绩的信心。1八、正在进修进程中培育较量争论才能，笼统归纳综合才能以及推理才能，开展先生的空间看法。2、学情份析：经过一年来以及孩子们的配合进修，本班的44论理学生，南北极分解较为严峻。作为小学高段肇端年级，先生正在思想办法以及技艺上有了进一步的进步。正在数学感情上，先生进修数学的兴味更浓了，更自动的到场到教授教养勾当中来。正在才能上，先生可以综以及使用所学常识处理复杂的实践成绩，笼统思想才能逐步开展起来，空间感知才能也扩展了。较量争论上，进修了整数的乘、除了法，较量争论才能有了较年夜的晋升。正在统计方面，有了糊口中一些最根本的统计办法;正在多少方面也奠基了根本的常识。但先生特性的凸起以及身材疾速的生长简单构成急躁、没有浮躁的集体特点，正在教授教养中必定要加以注重。从先生期末测验来看，少数先生还存正在如下成绩：(一)较量争论本领性没有强，精确性有待进步。(二)进修办法迷信化、高效化;解题办法多样化方面要正在平常增强。3、教授教养办法(一)建立杰出的讲堂进修气氛正在进修中，课本为先生的进修供给了少量的活泼风趣，富裕理想性以及数学意思的课本，以便于先生主动地到场讲堂的进修勾当，但跟着年级的增高，课本中布置数学常识的难度加深。以是，建立杰出的讲堂进修气氛，让每一个先生感触感染进修的兴趣。(二)注重先生的糊口经历，亲密数学与理想的联络，领导先生无理解的根底上进修数学，增进先生对于数学的看法。每一个正在校的儿童，他们都有着丰厚的糊口体验以及常识积聚，这此中包括着少量的数学勾当经历与使用数学处理成绩的战略;同时正在理想糊口中，小先生能够普遍的打仗到数、量、空间、图形、数据、能够性、干系等丰厚的数学天下。因而一方面重视一样平常糊口、理想空间的联络;另外一方面重视联络先生的理想，即先生已经有经历、常识、才能、感情、立场、兴味等。使先生正在研讨成绩的进程中进修数学、了解数学以及使用数学。(三)实在增强根底常识以及根本技艺的教授教养根底常识以及根本技艺的教授教养不断是数学教授教养的中心内收留，我正在教授教养中也力图坚持以及发挥这一传统，并做好如下两点：(1)增强对于小学数学根底常识的了解，教授教养时，正在使先生把握数学观点、规律、数目干系的同时，注重数学办法的锻炼，逐渐构成杰出的思想体式格局以及使用数学的认识。(2)积极处置好根本锻炼与发明性思想开展及后继进修的干系。数学教授教养的中心是先生的再发明、数学进修的再发明进程，并不是是机器地往反复汗青上的原初创造，而应依据本人的体验并用本人的思想体式格局往发明无关的数学常识。小学的发明性思想是正在数学进修的再发明进程中逐渐失掉开展的，而再发明的条件是经过须要的根本锻炼使先生构成踏实的根本功。(四)注重培育先生的使用认识以及理论才能。数学教授教养应积极表现从成绩情境动身，树立模子、追求论断、使用与推行的根本进程。依据先生的认知特色以及常识程度，经过如许的进程使先生看法到数学与理想天下的联络，正在察看、操纵、考虑、交换等一系列勾当中逐渐开展使用认识，构成根本的理论才能。正在一样平常数学勾当中，布置一些小课题研讨以及练习功课等理论勾当，使先生体验数学与一样平常糊口的亲密联络，培育先生的使用认识以及理论才能。(五)掌握教授教养请求，增进先生开展。教员要擅长驾奴课本，掌握常识的重点以及难点，和常识间的内涵联络，依据先生的春秋特色以及教授教养请求展开教授教养勾当。正在直不雅感知以及普遍的布景下，经过本身体验，正在剖析以及收拾整顿的进程中进修观点，不必融会贯通的办法进修计量单元、较量争论规律以及根本数目干系。对于较量争论的请求得当，充沛思索到先生之间较量争论速率存正在的差别，没有请求一切的先生到达异样的较量争论速率;鼓舞先生测验考试用多种算法，不必繁多的思想了解算理。如本册使用题教授教养要注重罕见数目干系的剖析以及实践使用的锻炼，教授教养力图题材内收留糊口化、出现体式格局多样化、教授教养勾当理论化。(六)改良教授教养评价办法。教授教养评价有益于增进先生的开展，重视对于先生进修进程的调查。正在评价后果的处置上，留意多种体式格局的分离，是评价的体式格局以及手腕多样化。对于常识以及技艺的评价，只管即便做到试题范例多样化，难度得当，没有出滋长融会贯通的标题，侧重察看较量争论的精确性，较量争论中的考虑勾当，对于根本数目干系的了解以及对于空间干系的看法，处理复杂的实践成绩的才能，要更多的注重本身的纵向比拟，更多的存眷先生曾经把握了甚么，具有了甚么才能，而没有是起首存眷他们常识以及才能上的缺点。评估表现鼓励的感化，供认先生进修的集体差别，主动鼓舞以及一定每个先生的提高。4、课时布置：(一)小数乘法11课时(二)图形的平移、扭转与对于称8课时(三)小数除了法14课时(四)小数四则混淆运算5课时(五)多边形面积的较量争论15课时(六)能够性3课时(七)倍数与因数5课时(八)总温习6课时文章五年级数学教授教养方案篇二学情份析本期执教五(1)五(2)，两个班的先生状况有所差别，一班孩子的进修习气养成好，先生对于进修的主动性较高，教授教养后果好，二班有一局部先生的缺少盲目进修的习气，此中进修坚苦的孩子有多少个，因而本期将教导的重心放正在2班，增强对于这局部孩子进修习气的培育，持续存眷进修坚苦的先生。教授教养内收留：因数以及倍数本单位课本是正在先生学过整数的四则运算的根底长进行教授教养的。包括了天然数的看法，倍数与因数，二、三、5倍数的特点，质数与合数，奇数与偶数等。它因此后进修约分、通分、分数四则运算的根底。经过这局部内收留的教授教养，使先生取得一些无关整数的常识，即数论中最后步的常识，还为先生到中学进修因式分化做些预备，使先生加深对于整数的看法，另有助于开展他们的笼统思想。分数的再看法请求进一步了解分数的意思，进修分数与除了法的干系，真分数、假分数、带分数，分数的根本性子，公因数、约分，公倍数、通分，分数的巨细比拟等。是进修分数四则运算以及用分数处理成绩的根底。分数加减法包括了异分母分数的加减法和实践使用，分数的混淆运算，分小互化等。图形的面积两个单位包括了立体图形面积巨细的比拟，平行四边形、三角形、梯形的底与高的看法以及面积较量争论;组合图形的面积较量争论及一些风趣的复杂没有划定规矩图形较量争论。能够性的巨细请求先生学会用分数透露表现能够性的巨细，使用所学常识计划计划。教授教养进度：第一单位15课时第二单位12课时第三单位15课时第四单位10课时第五单位10课时第六单位5课时总温习10课时教授教养办法1、实在增强根底常识以及根本技艺的教授教养。一、数学根底常识的了解。二、处置好根本锻炼与发明性思想开展及后继进修的干系。