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幼兒生活教育項目及指標檢核表(巡迴輔導員、國幼班教師參考)幼兒生活教育定義：係指透過教師從生活情境中指導幼兒養成自理、遵守生活常規及適當的社會人際互動的能力，以協助幼兒發展健康的身體、與和諧的人際關係。本表適合在幼兒園情境之下，四足歲及五足歲之幼兒使用項目內容檢核表(請打ˇ)是否一、生活自理能力：係指在成人的示範、幼兒透過生活情境中不斷練習而發展出照顧自己的能力。生活自理能力能發展幼兒獨立的能力與自信心(一)培養正確的衛生習慣：1.能養成正確洗手的習慣2.能養成正確潔牙的習慣3.能養成正確上廁所的習慣4.能養成正確擤鼻涕的習慣(二)培養取食、進食及膳後收拾的習慣1.能依生理需求自行取水飲用2.能自行取點心、進食及膳後收拾3.能自行取午餐、進食及膳後收拾(三)培養正確的視力保健習慣1.能養成正確的閱讀姿勢2.能養成閱讀時正確判斷燈光來源的習慣3.能養成正確的握筆姿勢4.能養成看電視時保持正確距離的習慣5.能養成望遠凝視的習慣(四)能養成自己穿脫衣物的能力（衣服、鞋子、襪子等）(五)培養健康身體的習慣1.能養成幼兒運動的習慣2.能養成均衡飲食的習慣(六)能養成幼兒自我保護能力(包含使用危險器材的正確方法，如刀剪；對於環境安全偵測的能力,如不待在無熟悉成人或獨處的環境)。(七)其他二、生活常規：係指在生活情境中幼生為能順利進行活動及與人和諧相處而必須遵守的團體紀律(一)能依規定收拾自己的物品（書包、鞋子、玩具等）(二)在教室中能用適當的音量與人溝通與表達(三)能排隊取物或進行活動(四)在教室中能用走路的方式行動(五)團體活動時能舉手發言(六)能遵守戶外遊戲器材使用的規則(七)能養成以環保的概念照顧環境的能力（如：清潔環境、垃圾分類、照顧植物、飼養小動物等）(八)其他三、社會人際互動技巧：係指在生活情境中藉由教師的引導養成幼兒與同儕及成人和諧互動的社會技巧(一)能遵守生活常規(二)能主動與人打招呼(三)能分辨場合，適時說出請、謝謝、對不起(四)能關懷他人（如：同理心、尊重他人的決定、協助比自己年幼的同儕）(五)能適時表達自己的情緒(六)能養成適度的挫折容忍力(七)能發展適當的方法表達自我的想法(八)能用溝通而非肢體衝突方式解決問題(九)其他