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1《走向激励性作业评价》课题实施方案一、课题的提出前几年，对于学生学业成绩评价，大家习惯于百分制的评价方式。百分制提供了一种比较客观的评价方法，便于统计，精确计算。但也抑制了教师的创造性，对学生的表现评定也比较单一，缺乏激励性。随着素质教育的推进，大家逐渐反思、批判，提出质疑。百分制可以较好地测量学生掌握知识情况，有精确的量化，“排队”功能，适用于“选拔性”考试，但小学没有“选拔”任务，为什么要用这种百分制去挤、压学生呢？在“减负”背景下，我们将对“等级+评语”的学生评价方式进行研究，促进学生作业评价走向激励性、发展性评价。二、研究的理论与思考1、教学评价以学生为主体，用发展的眼光看学生。教学评价目的应从“证明”走向“激励”，教学评价应作为激励和促进学生学习的手段，教师要用放大镜看学生的每一点进步，让每个学生树立自尊心和自信心。2、切实减轻学生课业负担，扎实实施素质教育，全面提高教学质量。为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面提高学生的综合素质和创新能力，坚决贯彻落实中央、国务院、教育部、省委、省政府、市、县关于切实减轻中小学负担的精神，必须建立激励性、发展性的学生评价体系。3、教育的实质是以人文本，情感交流。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子，他才可以教育孩子。”爱是一种情感与心灵的融合，是沟通师生心灵的桥梁，是道德教育成功的桥梁。因此，我们应积极关注每一个学生的点滴进步，把殷切的希望寄予无限的激励中去，让充满挚爱的评语伴随学生茁壮成长。因为著名的皮格马利翁效应告诉我们：你的关爱和尊重会给予对方一种信息，会帮助他挖掘无限的潜能，唤起他对真善美不懈的追求。三、研究目标1、促进教师端正教育思想、树立正确的学生观。激励性评价要求老师树立素质教育思想指导下的学生观。它要求老师主动寻找学生身上的闪光点，并抓住闪光点给予激励。为此，老师要走近学生，认识到每个学生都是生命的主体。老师正确的学生观所引发的正面效2果，真可以影响学生的一生!2、培养学生的主体意识和优良的心理素质。激励性评价要求老师研究分析学生成长道路上的喜怒哀乐，研究他们的特长，分析他们的困惑以及造成困惑的原因，扬长避短，使其真正成为生活与学习的主人。3、融洽家长和教师之间的关系。激励性评价沟通了家长和老师之间的感情，融洽了二者的关系，有助于形成教育的合力。4、优化教师的心理素质。激励性评价给老师的成长和发展提供了一个支持性载体。他们从学生的进步中，从家长的积极评价中，从学校对工作的认可中，感到了一种成功的体验，这必将有益于老师的心理健康，进而优化老师的心理素质。5、切实减轻学生负担，提高教学质量。全面落实新课程改革、新课程设置及国家、省、市、县、镇减负文件精神，“减负增质”，全面提高教学质量。四、研究对象：盘江镇荣兴小学三至六年级学生五、研究方法和措施（一）主要方法：案例研究法、观察记录法、师生交流法、资料收集法、调查研究法、经验交流法。（二）具体措施1、注重差异评价注意“因人而语，因材施评”，必须体现学生的个性特点,把握学生的性格特点。只有使评语做到量体裁衣，才能真正起到启发学生自我意识，指导学生扬长避短，从容做人的作用。2、具体指向评价既要让学生了解自己的成绩、优点，以增强自信心，又要使他们意识到自己的不足，明确努力的方向。评语切忌千篇一律或面面俱到，而应有较强的针对性。只有这样，才有利于指导学生正确认识自己，促进他们发展自我，超越自我，完善自我。3、鼓励为主评价目的并不是要把学生分出个“三、六、九”等来，也不是要向家长告状，而是要帮助他们树立自信心，找到努力方向，作到扬长避短。因此，在平时我就注意观察每一个孩子，并且总是用放大镜来看他们的闪光点，牢牢记在心里，不失时机地夸奖他们。在写评语时，要真情说长处，委婉道不足，并且优点应写得具体、真实，才能使评语最大限度地发挥对学生的教育作用。4、情感渲染良好的情感能给人以信心和力量。情感教育也是一种神奇的教育艺术。而激励性评价是教师向学生进行情感投入的有3利时机。教师应在评语中通过努力创设动情效应，对学生进行心理感染，促进师生个性上的交流和共鸣，使学生形成内心的道德信念，塑造美的心灵，从而达成教育的心理默契，收到事半功倍的教育效果。5、心理辅导培养学生良好的心理素质，是学生全面发展的支点和中介，是素质教育的基础。教师对学生心理素质的正确评价必将促进学生良好心理素质的形成和发展。六、研究的主要阶段第一阶段：2011年9月1日—9月11日成立课题组，设计课题研究方案，收集有关文献资料、报刊杂志作为课题实施的参考资料，确立课题研究框架构想。第二阶段：2011年10月—2014年12月31日是课题实施阶段，组织课题组教师对学生激励性作业评价进行研究。在实施阶段边研究，边总结，及时整理研究数据和资料。组内成员经常交流研究情况和实施效果。第三阶段：2015年3月1日—6月底为课题总结阶段。认真撰写研究报告，总结研究情况。七、课题组织机构课题领导小组成员组长：庄明星（校长）副组长：刘国飞（教导主任）组员：顾媛媛（语文教研组组长）陈贵华（数学教研组组长）课题组成员组长：顾媛媛组员：刘国飞陈贵华刘琴丽盘江镇荣兴小学2011年9月1日