顽皮的杜鹃教学设计

1顽皮的杜鹃教学设计顽皮的杜鹃教学设计教材版本：《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书第6册第2课的表演唱歌曲。教学内容：1、演唱《顽皮的小杜鹃》。2、认识顿音记号、低音音符。教学目标：1、学会歌曲。学生用轻快，跳跃的声音，活泼、诙谐的情绪来学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。2、认识低音音符“5、6、7”；唱准“5、3”两个音的音高。3、掌握顿音唱法。4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。教学重点：唱准5、3两个音的音高；准确掌握顿音记号。教学难点：通过口风琴自学、聆听感受等多种形式参与音乐，感受音乐，准确的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。教学方法：2情境法、游戏法、柯尔文手势教学法等。教学准备：教师：多媒体课件、杜鹃图片、“5、3”音符卡片、顿音记号卡片等。学生：口风琴。教学过程：一、谈话导入师：春天到了，候鸟从南方飞回北方，你知道都有哪些候鸟吗？生：燕子、杜鹃等等。师：同学们，今天教师带大家去找一只“顽皮的小杜鹃”，愿意去吗？生：愿意。（播放课件，板书课题）师：它是从哪飞来的？生：奥地利飞来的。师：它喜欢栖居在开阔的林地里，靠水近的地方，它的叫声很有特点——咕咕，所以它也叫布谷鸟。设计意图：通过交谈与聆听音乐，从中学生能更了解杜鹃生活习性、叫声的特点以及歌曲的.出处，同时初步感受音乐情绪特点。二、认识顿记号师：（出示杜鹃图片）现在让我们一起跟着音乐的节奏轻轻的摇动你的身体，当看到杜鹃出现的时候，我们就来模仿杜鹃的叫声——3咕咕，好吗？生：师范唱曲谱，模仿杜鹃的叫声——咕咕。师：认真倾听的同学一定会发现“咕咕”这两个音的头上都有什么？生：黑色的小三角形。师：它叫顿音记号，唱的时候要短促，跳跃。我们一起来试一试。生：跟读咕咕——有弹性，短促。师逐句唱，指导生唱咕咕。师：让我们一起做一个游戏。现在你们现在就是一只小杜鹃，飞到了树丛后面，把手伸向头顶，藏好了吗？生：听老师讲要求，做动作。设计意图：学生在模仿、游戏等活动中，轻松而愉快的掌握顿音记号的作用。使枯燥的音乐知识在实践的过程中，主动的学习，轻松的掌握，兴趣浓浓，为下面的音乐知识学习打下良好的基础。解决本课的重点。三、感受5、3两音的音高师：听到小杜鹃叫的时候，你们把头伸出来，模仿小杜鹃有弹性的、短促的叫两声。师：杜鹃在每个乐句的最后叫了几声？生：两声。生：师唱曲谱，生做动作。师：它唱得有什么不同？生：一高一低。4师：用口风琴吹奏一下这两个音。生：自己吹奏口风琴，感受两个音的高低。师：教师打手号sol、mi，来跟教师一起打柯尔文手号，唱一唱（师弹琴）。生：随教师边打手号，边唱准sol、mi。设计意图：唱准5、3两个音是本课的重点之一。在前面多次的聆听、游戏、演唱的活动中，学生对这两个音已经有深刻的印象。教师又设计了吹奏口风琴从听觉来感受音高，打手号从视觉来体验两音的高低不同。为唱准两音做了充分的铺垫。四、认识低音师：同学们发现没了吗？第一小节这两个sol和第二小节的sol有什么不同？生：有一条短横线，有一个小点。师：这条短横线叫喊时线，这个点叫低音点，这两个音相差一个八度。生：生吹奏口风琴，比较其不同。师：我们在书上找找看还有哪些音下面也加了一个低音点。生：xi、la。师：对，我们一起唱唱这三个低音。先听示范。生：随琴唱准这三个音。并用口风琴吹奏三个音，感受音高特点。设计意图：5这一环节中，教师主要运用了比较的方法进行学习的。学生在对比中找到低音音符与中音音符音高、记法的不同，近而学习低音的知识。并运用口风琴感受低音的音高特点。五、学唱曲谱师：现在让我们再来听一遍，想一想歌曲一共分为几个乐句？有没有相同的旋律？生：欣赏歌曲，认真思考，找出相同乐句。师：用口风琴试着吹奏一下这首歌。生：学生自学，教师巡视进行指导。（学生随着教师的琴声熟练吹奏歌曲旋律后，随伴奏音乐一起吹奏全曲。）设计意图：通过前几个环节多次的聆听，游戏、表演等多种方法的学习，学生对旋律印象深刻。在这一环节，教师运用聆听感受，吹奏自学等方法，给学生充分的自主，自由地学习空间。教师为辅导的角色，帮助学生，鼓励学生，增强学生的自信心。六、填唱歌词师：为什么说它很顽皮呢？让我们一起来听一听，在歌词中找到答案。生：听歌曲范唱，找出答案。师：我们一起来读一遍歌词。生：按节奏读词。6师：同学们试着来唱一唱。生：学生在口风琴的帮助下，自学歌曲。教师播放伴奏音乐，并进行个别指导。（学生在教师的指导下，演唱全曲。）设计意图：再次听歌曲后，学生在教师的协助下，能独立学会歌曲，演唱全曲。通过教师的指导学生能用轻快，跳跃的声音，活泼、诙谐的情绪，有感情的演唱歌曲。七、拓展创新师：今天教师还带来了很多种小杜鹃，让我们一起来看一看。生：看课件。师：除了我们熟悉的小杜鹃，你们还认识其它小动物吗？生：小猫、小狗……师：现在我们把顽皮的杜鹃换成顽皮的小猫、顽皮的小狗，唱一唱。生：和老师一起以试探的口吻演唱《顽皮的小猫》、《顽皮的小狗》……师：这么多可爱的、给我们带来快乐的小动物，你能为它们做些什么呢？生：我们要保护动物，不伤害它们。生：我想为它建造一间漂亮的房子，让它们住在舒适的窝里，快乐的生活。7设计意图：观看图片，了解杜鹃的种类。通过说、唱身边动物的设计，既对歌曲学习进行了巩固，学生又能注意到身边小动物的可爱。并它们做一些自己力所能及的事情，激发学生爱护动物，保护大自然之情。八、结束语师：今天和大家一起上一节非常愉快的音乐课，我把我自己编的歌词带来了，你们想听一听吗？生：这时学生的情绪已达到最高潮。师：出示歌词：同学们真可爱，我们相处很愉快，音乐课堂动起来，唱歌跳舞多愉快，四十分钟过得真快，我和你们说声再见！你们愿意和我，一起演唱这首歌吗？生：愿意。（教师播放歌曲伴奏，师生在动听的旋律声中说再见。）设计意图：师生互动，生生互动，共同创编歌词，使学生情绪逐步高涨，课堂学习气氛更浓。在这样的快乐，充满激情的氛围中，结束本课。