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《绿野仙踪》阅读推进课教案第一课时一、导入：孩子们好，今天，老师要和大家一起好好地聊一本书。是什么书呢？听说，大家非常喜欢这个故事，那么，你们看了几遍了呀？二、回忆故事梗概：【1】师：读完这个故事，你印象最深的几个地点是什么？【板书：堪萨斯草原——满地金国——翡翠城】师：那么，现在我们就围绕这几个地点，来聊聊这个故事。生讲故事。多萝茜是个孤儿，它和亨利叔叔埃姆婶婶一起生活在堪萨斯草原上，那里气候恶劣，经常刮龙卷风。有一次，一场龙卷风把它和小狗托托刮到了满地金国，多萝茜想回到家乡堪萨斯草原，满地金国的女王告诉她翡翠城的奥兹王能帮她完成心愿，于是多萝茜踏上了寻找奥兹王的路。路上她结识了稻草人、铁皮人、和胆小狮，并和他们一起历经艰难险阻，终于到达翡翠城。可到了这里，却发现奥兹国王是个骗子，根本不能帮她完成心愿。这时一位士兵建议她去找卡德林国的女巫甘霖达女王，最后，甘霖达女王帮助她实现了自己的愿望。三、精读探讨：【1】师：我们就从多萝茜的第一个旅行点开始谈起。多萝茜从堪萨斯草原来到满地金国，为什么会受到当地人的顶礼膜拜？（她“杀”死了尽干坏事，十分邪恶的东方女巫）师：由此看来，使坏人受到应有的惩罚，颂扬那些善良的、为人们做好事的人是作者写这本书所要传达的思想之一。什么是美？美就是为人民做好事，受到人民的爱戴。【2】师：那么，满地金人如此款待多萝茜，多萝茜为什么一直念念不忘自己的家乡堪萨斯草原？（那儿有她的亲人叔叔和婶婶，有她的快乐）师：难道她在满地金国不快乐吗？那儿有秀美的环境，有视她为贵宾的满地金人呀!师：同学们，好书不厌百回读，要想找到这个问题的答案，我们还得回到书上，请看第二章，《亨利叔叔的家》中的一段话：亨利叔叔像突然受到了什么刺激，从台阶上猛的站起来，惊恐得喊道：“龙卷风来了！龙卷风来了！”“埃姆，快，快带多萝茜躲到地洞里去！我去看一下马厩就回来。”埃姆婶婶一看危险已经到来，急忙掀开屋子中间的盖子，尖着嗓子对多萝茜喊：“多萝茜，快，龙卷风来了！快躲到地洞里去。”“我的家乡虽然没有这里美丽富饶，但它是我生活的摇篮，那儿有我的亲人亨利叔叔和埃姆婶婶，还有我的好朋友小彼得。在我心里，那儿永远都是我向往的地方。”学生谈感受。师：这就是家，家是我们避风的港湾，是危险到来之前最安全的地方，多萝茜在这里感受到了家的温馨，所以，她要回到堪萨斯草原。【3】师：一路上，多萝茜和她的伙伴过五关斩六将，历尽那么多的劫难，她们都没有退缩，他们的成功靠的是什么？（关键词：共同的目标，坚持不懈，对朋友真诚，善良、朋友之间的相互协作等）【4】教师小结，出示文本：旅途如同人生，没有一帆风顺的。人生到处充满着艰难险阻，立下你的人生目标，人必须朝着自己既定的目标向前驶去，在前进的道路上勇往直前，不畏艰险，勇于拼搏，最终才能到达理想的港湾。同时，达到每一个目标，是必须付出艰苦劳动的，要不怕困难，带着一颗善良的心，与同伴团结友爱、互相帮助，那么，你心中所想的美好的一天一定会到来。这些都是作者向我们传递的思想。师：听大家这么说，我想这一定是一个优秀的团队，让我们一起走近主人公（出示图片）从满地金国到翡翠城，多萝茜交了这么多朋友，来，一起喊出他们的名字。说说你最喜欢谁？为什么？（引出书中故事）A、稻草人B、胆小狮C、铁皮人【4】师：咦，我们好像忘记了一个人，看看图片，是谁？（小狗托托）作者为什么写小狗托托？（多萝茜是为了救小狗托托才被龙卷风刮走的）这就是作家，书中所出现的任何一个人物都是作者巧妙构思的结果，原来小狗托托是这次历险的引线。【5】想一想，书中出现的哪些人物或东西我们还没有说（银靴、亨利叔叔和埃姆婶婶）【6】作者写银靴有什么作用？（由银靴出现到最后多萝茜发现了她的妙用，引出作者的写作手法：埋下伏笔，巧设悬念）【7】师：同学们，阅读文学作品，并不能只求简单的记住它的故事情节，那样的读书，只能永远在文学的门外徘徊，不能步入真正的文学殿堂。当我们在思考这本书所要传递的思想时，还要想想，它是以什么方式向我们传递的，为什么我们会沉浸在作者巧妙地构思中，这时候，我们就要想想作者的语言了。在这本书中，许多语言，都让我们回味很久，老师摘录了其中的一部分，一同和大家分享：A、真正的胆量不是一点不害怕，而是在危险的时候充满了自信，并且能够勇敢地去面对这种危险。B、其实，智慧，胆量，爱心，就在他们的身上，只有勇敢去面对一切事情，坚持努力去做，你才能发现，原来努力寻找的，就在自己身上，并不是国王魔法师给你的。C、说穿了，他们都是自己的心理在作怪，什么智慧、爱心、勇气，这些都是自己认为有就有，认为没有就没有的东西，别人无论怎么办都不可能给你”。——奥兹王四、佳作引路：读完这么精辟的语言，你佩服作者吗？其实弗兰克*鲍姆在写这本书时只不过是一个很不出名的作家，也没有想到围绕奥兹国会写出许多集。可是这本书出版后在读者中引起了强烈的反响，人们要求把它继续写下去的呼声越来越高。在这种情况下，他又写了《奥兹国的地方》、《多萝茜与奥兹国的巫师》等13本奥兹国系列童话，他的想象力也在童话中发挥得淋漓尽致。同学们，想读吗？《绿野仙踪》只是我们读书旅程中的一个驿站，老师真心希望，在这条旅程上，你们能越走越远。《绿野仙踪》推进课设计第二课时一、导入一、这段时间，我们一直在读《绿野仙踪》老师出几个问题考考大家。1、四个探险者是谁？2、他们要去王什么地方？3、他们的目的是什么？【看来这样简单的问题考不住大家，再出一个难一点的。】4、在这一路上，他们都经历了哪些坎坷困难？二、故事读到这里，你对这四个人物有什么新的认识？用一个词来形容他在你的心目中是一个什么样的人，并说说为什么。二、总结过度多萝西、铁皮人、稻草人、胆小狮他们为了寻找各自的梦想，不管遇到什么困难都不退缩，老师把他们的故事配了首歌，我们欣赏一下，并再一次回顾他们那艰难的旅程。三、设疑探究终于，历尽艰难，他们到达了梦想中的奥芝国，来到了美丽的翡翠城，就要见到奥芝魔法师了。奥芝这个人咱们是未见其人，早听其名呀！1.在别人的口中，他是一个什么样的人呢？2.在多萝西他们眼中，奥芝是什么样的？3.在你的心目中，奥芝又是什么样的呢？他管理下的翡翠城给你留下什么养的印象？你觉得奥芝是什么样的？四、先睹为快，设疑推进我想故事读到这儿，你的脑海中一定产生了不少问题，说来听听。想不想马上知道奥芝的样子？想不想马上解决这些问题。五．小结