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有趣的活动策划范文锦集十篇有趣的活动策划范文锦集十篇有趣的活动策划篇1活动目标：1、在感知故事的基础上，激发幼儿大胆想象及表述帮助小动物变废为宝的办法。2、萌发幼儿变废为宝的意识。活动准备：各种废旧材料做成的东西布置成奇妙商店，桌面教具，若干废旧材料。重点：理解故事难点：合理想象，并能用较完整的语句大胆表述自己的想法。活动过程：操作要点参观“商店”引起兴趣1、带领幼儿参观“奇妙商店”。2、介绍故事名称。1、教师边讲故事边演示桌面教具，插问：（1）大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么？西瓜皮还能变成什么有用的东西？（2）大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西？讲述故事感知理解2、讲完故事提问：大象伯伯为什么要开这个“奇妙商店”？教师小结：大象伯伯开了“奇妙商店”后，小动物们再也不乱扔废物了，这样做保护了小动物周围的环境，而且小动物们把废物拿到“奇妙商店”大象伯伯还能把它变成有用的东西。1、想象创造能力迁移创设情境，看看讲讲小动物拿来的废物。2、提问：你帮助小动物把废物变成什么有用的东西？（幼儿商量）3、个别幼儿讲述。4、教师小结：废物并不一定没有用处，只要我们肯动脑筋，就一定能变废为宝。活动结束：布置任务。有趣的活动策划篇2根据《纲要》“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的精神，教师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动。电池——在我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的神奇力量，幼儿感到很新奇，也很有趣，为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。我设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——有趣的电池。本活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在、轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法，其中渗透了蓄电池的环保作用，与幼儿园主题“我爱环境”相连。活动目标1、引导幼儿在玩的过程中，尝试操作，了解电池的外形、种类和简单的功能；2、通过尝试、操作、探索，学会正确使用电池的方法；3、让幼儿学习用语言来表达操作结果。活动准备电动玩具及物品若干，各种形状、大小不一的电池及幼儿人手一份简易电池安装示意图，活动过程一、第一次尝试：让幼儿在玩电动玩具、物品的尝试活动中，感知玩具和物品无电池的状态。1、放音乐，幼儿进电动玩具城。师：这里是电动玩具城，大家来看一看，玩一玩，试一试，看看这些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密？2、幼儿按意愿分散选择玩具、物品，进行摆弄和尝试，教师巡回观察。师：你刚才玩的是什么？好玩吗？为什么所有的电动玩具和物品都不能动起来？（刚才玩的电动玩具和物品里面都没有电池），那怎么办呢？（装电池）二、第二次尝试：给电动玩具和物品配上电池。1、认识电池师：这小小的电池有这么大的作用。老师这里有许多电池，你们看看有没有看到过的？在哪里看到过的？（幼儿回答）师：电池真有趣，有圆的、方的、扁的、大的，还有小的，电池用完了，随意乱扔，会污染环境。这种电池你们见过吗？（蓄电池）这种电池用完了，也象其他电池一样扔掉吗？那该怎么办？（幼儿回答）小结：对这种用完了还可以充电反复使用的电池，叫蓄电池。用蓄电池开的车很好，没有噪音，没有污染，可以保护我们周围生活环境。2、幼儿尝试：给玩具和物品配上合适的电池。（1）出示一件电动玩具，请幼儿说说：“它的电池要装在哪里？需要什么样的电池？怎么装？电池盒里有什么秘密？（请一幼儿上台）（2）出示安装示意图，说明记法师：现在老师请小朋友来试一试给电动玩具和物品配上合适的电池，让它们都动起来！3、第三次尝试：认识正负极并准确安装电池。师：大家都找到了大小合适的电池，可为什么有的不能动起来呢？（引导幼儿回答：电池装反了也不能动）（1）认识正负极问：电池的两头一样吗？你用了几个电池？你是怎样安装电池的？（个别幼儿边展示示意图边回答）（2）幼儿尝试按正确的方向安装电池。师：现在，我们小朋友都知道，怎样去安装电池，电池的“”要对着电池盒的“”，电池的“”要对着电池盒的“”，下面我们就让电动城里的玩具和物品动起来吧。4、再次尝试，体验成功的喜悦。结束活动。有趣的活动策划篇3活动目标1．走不同脚印的小路，发展走、跑、跳的动作技能。2．大胆探索不同脚印的不同走法，培养肢体动作的协调性和灵活性。3．增强规则意识和团队合作意识，体验挑战成功带来的愉悦。活动准备音乐磁带一盒，规整排列的全掌脚印、不规整排列的全掌脚印、不同脚印(前掌脚印和后掌脚印)、组合脚印(全掌脚印、前掌脚印和后掌脚印)小路各一条，鞋架两个，泡沫垫若干，戏水池，毛巾等。游戏场地布置如图：活动过程(一)开始部分1．师生共同赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。2．随背景音乐进行小脚热身运动：小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳)；小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了；脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑；小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。(二)基本部分1．引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。2．出示不同的全掌脚印小路，鼓励幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。(1)排列有序、规整的全掌脚印小路。师总结：这就是全脚掌走路时印在地上的小脚印，刚才小朋友们用不同的方法走过了这条全掌脚印小路，有的大步走，有的跳着走，有的跑着走，都很平稳。(2)排列无序、不规整的全掌脚印小路。师总结：这条全脚掌脚印小路，小脚印有的靠在一起，有的距离较远。小朋友们用了单脚跳、双脚跳和小步走的方法走过了靠在一起的小脚印，用大步跨和大步跑的方法走过了距离较远的小脚印。3．不同脚印(前脚掌和后脚掌的脚印)的小路。师总结：这条小路上的小脚印，有的是用前脚掌走路留下的，有的是用后脚掌走路留下的，小朋友们用高人走的方法走过前脚掌脚印，用小丑走的方法走过后脚掌脚印。4．组合脚印(全掌脚印、前脚掌脚印和后脚掌脚印)的小路。师总结：这条小路上有不同的小脚印，小朋友们看着小脚印的模样变换不同的走路方法，一会儿走，一会儿跳，一会儿高人走，一会儿小丑走，一会儿快，一会儿慢。5．游戏：比一比，看谁快。教师展示四组由四条小路组合而成的长长的路，幼儿站成四列纵队，通过竞赛的方式巩固走、跑、跳的动作技能。师小结：今天，小朋友们用不同的方法、变换不同的动作，快速走完了不同脚印的小路，真是了不起!我们的小脚真的很能干!(三)结束部分1．在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动(播放背景乐)：一起背靠着戏水池坐下来，伸直小腿——拍一拍；小手向后撑住地——动动小脚；小脚尖勾一勾，脚背伸直绷一绷，碰一碰；小脚一起向左转一转，向右再来转一转；左摆右摆，一前一后，动一动，点点头；慢慢收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小脚，挠挠脚底心儿，哈哈——小脚真可爱!2．幼儿围坐在戏水池边，洗干净小脚，穿好鞋子，结束活动。有趣的活动策划篇4“追梦?青春”——毕业季主题班会策划书班会目的：此次班会以“追梦?青春”为主题，班会时间：班会地点：参加人员：班会流程设计：一、主持人开场二、我们的大学三、活动--方言之谜、他（她）是谁？四、活动--谁是你的红星A五、合唱《同桌的你》六、展望未来七、5年后的重聚八、辅导员赠言九、主持人宣布活动结束班会的内容（共120分钟）：一、主持人开场（5分钟）1、介绍此次班会的主题。二、我们的大学（40分钟）回顾大学四年留下来的照片，播放各类活动的视频，让大家尽情回忆大学四年的点点滴滴。大家在有了情感的铺垫之后，谈谈自己大学四年的感受。三、活动--方言之谜、他（她）是谁？（40分钟）活动一：事先准备一些纸条，写些有趣的话，让每个寝室推荐一位方言晦涩难懂的同学出来念，然后由自己寝室的同学去纸条上的话。猜错的话要被罚，讲出寝室最糗的一件事。活动二：事先让每个寝室准备好对自己寝室某位同学的特点描述，由主持人进行表述，让班里其他同学猜是哪位同学。四、活动--谁是你的红星A（20分钟）随机分发扑克牌，由得到红星A的同学上台对自己在乎的人讲出自己的心里话。并有其指定下一位同学上台五、合唱《同桌的你》准备好音乐《同桌的你》，由全班同学手牵手合唱。六、展望未来煽情环节结束，转入对毕业后的展望，让大家自愿上台，讲述自己的工作读研情况，并讲述自己对未来的规划。七、五年后的重聚所有人在便签上写下自己对未来的规划和期望后，放入准备好的玻璃瓶中，大家约定五年后再聚首。班会结束后一起将玻璃瓶存起来（方式待定）。八、辅导员赠言邀请辅导员对大家说几句话。九、活动结束主持人宣布活动结束。背景资料准备：背景：大学四年弹指一挥间，转眼已到毕业季，不久大家就会走上各自新的人生道路，各分东西。准备：1、搜集班级同学手中的照片、视频资料，并精心准备安排。2、准备主题班会各环节需要的道具。3、主持人准备台词、熟悉环节；邀请辅导员参加活动。4、场务（人员时间地点安排、现场布置、多媒体设置、拍照录像）班会预期效果：1、通过回顾大学四年留下的照片、视频，让大家对自己的大学生活进行反思，并通过活动增进大家的了解，更重视同学感情。2、通过大家对未来的展望，对自己的未来有一个更清晰的规划，并建立为之奋斗努力的决心。拟解决的重点和难点问题1、视频和照片的剪辑。2、通过主持人的台词和活动的具体安排让大家进入情境，打开心扉。有趣的活动策划篇5主题：“光棍大战”精英交友派对！策划方案：精彩流程：1.“宣言”--集体“光棍”宣言。2.“邂逅”--光光与明明的初次相遇。3.“火花”--光光与明明的相遇擦碰出爱的火花。4.“光明”--光光与明明相爱啦！有趣的活动策划篇6活动目标：1.初步感知海绵的轻软、能变形的主要特性。2.尝试用看看、摸摸、捏捏等方式进行探索操作。3.乐意参加探索活动，愿意用语言表达自己在活动中的发现。活动准备：1.经验准备：幼儿生活中使用过海绵制品。2.物质准备：不同造型海绵（人手一块）；大、小盒子若干等。活动过程：一、出示海绵，激发活动兴趣。1.师：今天老师带来了一些好玩的东西，它就藏在我们小朋友的椅子下面，请你们轻轻地拿出来，仔细地看一看它是什么样子的？这些东西是用什么做的呢？请你摸一摸、抱一抱、掂一掂你的海绵宝宝，说说有什么感觉？2.师幼共同小结：原来海绵可以有不同的颜色、不同的形状、长得也可以完全不一样，仔细看起来海绵上面还有很多很多的小洞洞。摸一摸它是软软的、糙糙的；掂一掂它是轻轻的；抱一抱它很软、很舒服。二、动手操作，发现海绵会变形的特性。1.“和海绵宝宝捉迷藏”游戏一：藏在身体里（1）师：海绵宝宝想先在我们身体上面躲一躲，你会把它藏在身体的什么地方呢？（2）幼儿操作，在身体上收藏自己的海绵宝宝。（3）师：你的海绵宝宝藏在了身体的什么地方？躲在XX里，你有什么感觉呢？2.“和海绵宝宝捉迷藏”游戏二：藏在盒子里（1）师：这儿有很多的盒子（出示盒子），海绵宝宝想躲进这些盒子里，你觉得他们能躲进去吗？请你选一个盒子试试吧。（2）验证猜想，操作尝试，初步探索海绵能变形的特性。师：你的小海绵藏在盒子里了吗？为什么你选择这个盒子？（3）讨论：如果我选择小盒子你觉得海绵宝宝能藏进去吗？（4）再次验证猜想，尝试操作，感受海绵能变形的特性。（5）师：你的小海绵能不能藏在小小的盒子里？为什么很小的盒子小海绵都能躲进去呢？那出来以后会是什么样子呢？3.师幼总结：原来海绵的身体软软的，只要用点力就能变成各种各样的形状，不用力的时候还会还原。三、探索游戏，进一步体会海绵能变形的特性。1.师：（出示圆筒盒子）这儿有个圆筒盒子，它是什么样子的？盒子的口这么小海绵能藏进去吗？这个圆筒很长能不能藏很多的海绵宝宝呢？2.集体实践游戏，进一步体会海绵宝宝能变形的特性。3.师：海绵软软的，能变形，这一个圆筒中就能藏很多很多的海绵，那我们到班级中找一找有没有海绵做的东西，看看海绵藏在了哪里？变成了什么样子？