教师顶岗实习报告

教师顶岗实习报告教师顶岗实_报告随着个人素质的提升，报告的使用频率呈上升趋势，报告具有双向沟通性的特点。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是为大家收集的教师顶岗实_报告，仅供参考，大家一起来看看吧。教师顶岗实_报告1顶岗实_是大学里的一项重大举措，对我们师范类学生来说是一个很好的锻炼机会，也是很好的体现自身价值的机会。我们可以通过顶岗实_给自己一个明确的定位。在实践中接触与本专业相关的实际工作，增强了专业技能，锻炼我们综合运用所学的基础理论去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来提高实践动手能力，为以后走上社会打下了一定基础。通过实_我们可以把实_中遇到的问题、困难和自身的不足在以后的学_中有针对性地解决。我想这就是学校安排我们大三实_的目的，回忆实_过程我的心情此起彼伏。这次实_主要是教学工作和班主任工作两方面，仅仅这两方面就让我受益匪浅。一、教学工作教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。在实_过程中，我上了3次新课，一共节课，虽然总的说来上课上多了有些进步，但我觉得没有哪堂课令我十分满意，教学过程和环节中总是存在疏漏的地方，让我事后惭愧。我想，真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民教师，还需自己以后不断的努力实践。我在上课教学中暴露了许多不足之处。在我上第一堂课的时候，我就出现了这样一个问题。一堂课我都只是看着前面的学生，而完全忽略了后面学生的存在。而且，每次起来让学生回答完问题后，都没有及时地让他们坐下。刚开始学生好象也不大_惯这样，后面上课的次数多了，他们也就_惯了。我还没叫他们坐下，他们就自己坐下了。第一堂课吸取教训后，以后每节课我都会主动叫坐在后排的学生回答问题，也经常看看后面学生脸上的表情。后来也慢慢发现，在课堂上看着每个学生脸上的表情，他们的眼睛，能够看出他们这节课有没有在听，有没有听懂。终于发现，经验是要一点一点地慢慢积累，尤其是要抓住在课堂上这一个机会。实_将近两个月，上了几节课，在新老师与原来的老师之间，学生都反映我在课堂上带读单词和句子的时间和次数都远远不如刘老师。可能实_前，我们的确太高估了学生的水平。这一届的学生很多在小学时没有接触过英语，基础很差，而这本教科书又有一定的难度，所以到我们去实_前，还有一些学生连字母abc都还不懂。指导老师也指出我们带读的太少。的确如此，在后面的每节课中，我们都花了比较多的时间带读单词和句子。原本以为这些时间已经够多了，可是课后学生也反映老师带读的还是很少。在每次上课后，都发现每节课让学生操练地都比较少，一直都没有让学生好好地操练。初中的都是操练课，操练对学生学_英语很重要。在这点上，我还是没有做好。在整个教学实_中，还有一点我也是要多加锻炼和提高的，那就是倒磁带的问题。每次有听力的时候，我总是倒不好带，显得很紧张，学生看了也会替老师着急，影响了教学过程，也浪费了时间。回顾这一段时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实_生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字，还带着全班学生一起读错，老师把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。二、班主任工作班主任是班级的主任老师。班主任作为全面关心学生成长的主要教师、学生主要的精神关怀者、影响学生发展的重要他人，无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班主任工作？是值得每一位老师不断思考探索的。作为一名实_班主任，虽然在实_过程中，我学到了很多，但真的要去做班主任，还是有很大差距的。实_之初，我觉得自己首先要了解我所带的班级和班级同学，了解是班主任工作的基础。于是第一周，先和同学们见面、做自我介绍，向指导老师询问有关班级的情况，经常去看自_课，和学生多接触、多聊聊。一周下来，我跟班里的同学混了个脸熟，我也发现了我们班是一个团结、活泼的班集体，一个学_成绩好，氛围好的班级并不见得是一个团结活泼的班集体。在给班里组织的一次“爸爸，妈妈，我想对你说”的主题班会上，让我对他们有了更深的了解，越来越发现他们是非常可爱的孩子。才实_一周，就深刻体会到班主任工作的艰难。每天起早晚归，大家有显得有些筋疲力尽。以后的日子里，我们就不再担任班主任的工作。回头想想，班主任工作的确可以锻炼我们，提升我们的能力。虽然不再是实_班主任，可是我还是会经常去教室和学生聊聊，早读自_的时候帮他们解决问题。学生都认为老师是无所不能，什么都知道。有一次上自_，一位学生问我关于生物方面的知识，关于生物，我已经忘得差不多了。当他问我时，我想了半天也不知道，只好跟他说老师也不知道。他说老师你也有不知道的啊。我笑着回答，难道老师是机器人，什么都通啊。虽然有些问题疑惑不能帮助他们即使解决，但我觉得能帮助学生解决疑惑是一件挺快乐的事情，师者，传道授业解惑者也。总的来说，我和班里的学生相处还算不错，当他们知道我要离开的时候，很多都舍不得，其实我也有点不舍，才刚刚开始和他们彼此了解的时候，就要分开，只愿他们今后一路走好。总之，是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！实_虽然很辛苦忙碌，但对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教师顶岗实_报告2顶岗实_来了今年3月，河北师范大学安排大三学生实_，其中物理学院31名学生被安排到南宫市12所中学，与以往中学老师指导师大学生实_不同，这31名学生直接上岗，顶替基层中学教师上课。随着近几年高校大规模扩招，师范类高校学生实_也发生了变化。河北师大一名负责人称，一方面，城镇中学的实_点不够用，一些学校不欢迎师范生去实_，担心影响学校升学率;另一方面，一些学生怕吃苦，不肯去农村中学实_，有的学生在基层中学盖个章，就回来交差。“农村中学师资匮乏，基础发展薄弱，这些地方更需要高素质的大学实_生。”河北师大学生处处长陈世民说。南宫市12所中学成了河北师大“顶岗实_”工程的试验田，物理学院31名学生对当地学校的“器重”很感动，他们跟顶岗的中学老师沟通学_，精心备课。顶岗实_受到南宫市师生欢迎，该市文教局负责人向河北师大提出需求，希望学校派遣多专业学生组成混合编队实_。今年5月，河北师大正式把“顶岗实_”工程确定为“建设社会主义新农村青年志愿者行动”，其核心是按需定岗，根据农村基层中学需求派遣顶岗实_生。河北师大党委书记李建强称，“顶岗实_”工程的实施有利于农村发展，有利于大学生的成长成才，有利于学校教学的改革发展。河北师大顶岗实_工程得到省厅和各市行政主管部门的大力支持，首批参与顶岗实_的教学点增加到10个县82所中学，参与顶岗实_学生扩大到6个学院。顶岗实_的另一项功能是培训实_生顶下来的中学老师。据悉，目前河北师大已在3个县进行了教师集中培训。顶岗实_火了在河北师范大学校园里，“顶岗了吗?”成为大三、大四学生见面打招呼的口头语。河北师大首批报名顶岗实_的学生超过xx人，中文系xx级学生王月娥是入围的503名实_生之一。在出任藁城市四中的语文老师前，王月娥已经在师大进行了两个月岗前培训，她和同学们按照新课标要求集体备课，互相找差距。第一堂课，王月娥在班里做了一个小调查，问学生们想从语文课上学到什么。这个创意一下子拉近了她和学生们的距离。在班会上，她告诉孩子们怎样制定学_计划，怎样学_，读什么样的书，她给孩子们描绘她的大学生活。看到孩子们对大学生活的憧憬和渴望，王月娥说，她相信一些孩子的人生会发生变化。因教学出众，王月娥被藁城市四中评为优秀实_生。有关师范生顶岗教师实_报告今年9月，王月娥又报名参加了石家庄市一所中学的实_，她的教学理念受到学校师生好评，这一次她又被评为优秀实_生。王月娥说：“5月份的顶岗实_给了我自信，因为我比别人先走一步。”今年9月，河北师大派遣第二批顶岗实_生673人。11月派遣第三批顶岗实_生785人。这样，河北师大先后有近xx名大三、大四学生到基层中学顶岗实_。该校宣传部部长宋书通说：“顶岗实_受到农村基层中学欢迎，需求一次比一次多，参加顶岗实_的学生一批比一批多。”学校鼓励更多的学生参与顶岗实_。几乎所有参加过顶岗实_的学生都认为，锻炼能力、了解社会是他们最大的收获。顶岗实_生郭延合是威县二中高一年级化学老师，因为第一节课没讲好，他对自己的上课能力产生了怀疑。自_课上，他和学生们谈了自己的情况，他表态说“一定努力尽快调整状态，把课上好”。第二天，学校教研组听郭延合的课，当他走上讲台时，看到桌上放着一张纸条，上面写着：“郭老师，别紧张，我们支持你!”学生们的善意让郭延合感动，他从台下的学生身上找回了自信。用爱心收获成长在河北师大，顶岗实_和实_并存。按照教学安排，师范类本科生不需要到基层初中实_，他们只要选择实_修够学分就可以了。顶岗实_让实_多了一些志愿者的色彩，多了一些爱心。教师顶岗实_报告3看似漫长的四个月转眼过去了，所谓顶岗实_生活也结束了，陌生的地方变得熟悉，毕竟在那里付出过，不能说满载而归，但至少有所收获，完成的那一刻，我是无悔的。离开了那个岗位，现在来总结一下我的万能机器人般的实_生活吧。一、教学实_教学实_是我选择顶岗这种形式的一种很大的期待，可惜我被分配到了一所没有信息技术课、没有机房的实_学校，失望度可想而知。不过面对这种艰难现状，我很快调整自我，坚持积极表现，积极争取，最后成功地在四1班和四2班开辟了信息技术这一门课。但问题层出不穷，拿下课是好事，硬件设备也成了一个问题，就学校的实际情况，我们也只能在多媒体教室上信息技术课，而所要教的内容竟然还是操作性很强的画图软件。虽然整个教室只有一台计算机，但是学生的活跃程度还是不减丝毫，这个时候学生的纪律管理变成了主题。花费了很大力气，耗费了很多课堂时间，终于将纪律整顿好了。得出的结论是，小学老师的威严很重要，纪律永远排在教学前面，没有纪律的课堂永远无法进行教学的，而征服学生不仅靠凶，还是要靠知识，当学生发现在你的教导下学到东西的时候，他们就会很听你的话了，但这一点有一个前提，那就是，管好学生纪律和引起学生的学_兴趣。万事开头难，但这至少是对我的一种考验。让我明白了实_要虚心地去学_，要积极主动地去工作，要有耐心和毅力。虽然学校在教学方面只有两节信息技术课，但是我也要很认真地去准备，因为这些信息技术课是在多媒体课室上的，不是在计算机机房上的，所以在教学设计方面要更加考究。作为一名教师，最大的成就感莫过于看着自己的课堂气氛一天天活跃起来，看着学生学_兴趣越来越高，我有体验过了，尽管前面遇到很多困难，但是结果是甜的，在这个实_过程中，我给四1四2班的学生带去了信息技术的，让他们认识了这样一门课，这样的对他们来说是很难得的，所以我也很享受这个教学过程。听课是学_纪律管理最有效最直接的一种方式，在整个实_期间我听了很多节课，各个年级、各个科目都有，最大的收获是，上课的三分之一的时间是要用来管纪律的，还有上课的内容要考虑到学生的年龄特征，要在他们可接受的范围内，而且不能犯知识性的错误，所以教师在备课的时候一定要做足准备。除了上信息技术课，我还代过数学、语文、综合实践等课，从中我了解到，无论上什么课，纪律管理还是排第一，管理学生也很不容易，尤其是对四年级这个年龄的学生，要软硬兼施。二、班主任工作在教学工作开始之前，我就开始了我的班主任工作了，作为一名实_生，突然地到一个班里自称为副班主任，而且班里已有了一个正式班主任了，班主任工作何其难开展。但是依然要保持积极向上的作风，一步一步往上爬，一点点地突破。从实_第一天开始，我每天坚持早午读提前十五分钟到教室里管理纪律，班主任来了，我就默默站在教室后面，观察班主任的一言一行，学_她管理学生的方法和技巧，同时了解班主任每天的班级管理工作。每天早上我早早到班里，安排学生清洁卫生、整理好课桌、整顿纪律，让学生开口读书，坚持半个月后，我的努力终于得到了班主任的信任，慢慢地班主任的常规工作都是由我来完成了。而很多学生由开始对我的排斥到后来对我的信任，我真的感觉到我是他们的