自主学习的意义

自主学习的意义“自主学习”是相对于“被动学习”而言的，这是一种高品质的学习状态，最大的特点是以尊重学生为前提，发挥学生的主观能动性。学生在教师指导下，能主动积极地参与到学习中来，根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度，从而完成学习任务的过程。理论和实践都证明，发挥学生学习的主体作用有非常重要的意义。一、对传统教学认识的批判1、现代的教学，有的教师停留在“因教而教”，而不是“因学而教”，这样坚定地认为：“师者，就是传道、授业、解惑”，想尽千方百计，去“备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法”，教学只是为了完成教学进度和教学任务，而不去过问学生学到了什么和学到了什么程度。而学生的学，也因家长、老师“要我学”，所以“我得学”，从来不问“我为什么要学”和“我要怎样学”，总是被动地接受，没有主动地思考问题和解决问题，学习也失去了兴趣和动力。2、认为让学生自学，就会失去教师的主导作用，实际上就是不相信学生，不相信学生的自学能力的体现，也就是不让学生有自我发展的机会，不能培养出学生终身学习的能力，这是与我国当前教育改革和发展的要求“培养有创造性思维和创新能力的现代化建设的有用人才”及《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》相背离的。二、发挥学生自主、主动学习的作用1、有效地提高课堂教学效率，符合现代教材改革和发展的趋势。在语文学习的课堂上，学生会对一些基础性知识觉得枯燥乏味，产生反感。这就更需要学生怀着对语文学科的兴趣、迫切需求获得知识的渴望，积极主动地学习语文这门课程。然而，通过什么样的方式来培养学生的学习兴趣是问题的关键所在。我认为，借助情感体验方式，是诱发和巩固学生学习语文兴趣的根本。布鲁纳说：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”因此，在教学中，教师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜等情绪，使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。2、发展全体学生，符合现代学生思维发展的特点。教育的改革和发展，要求教育要面向全体学生，发展全体学生。我们现在发挥学生学习的主体作用，就是要让每个学生变被动学习为主动学习，并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验成功，从而让他们看到希望和学习的信心。成功，既是参与的结果，更是参与的起点。使学生不断体验成功的乐趣，是主体参与不断深化和参与步骤不断升级的重要保障。因此，我们要在发挥学生学习主体作用的教学过程中，不断地给予学生进步的阶梯，让每一个学生都能体验到成功的乐趣，从而成为他们进步的直接动力，进而达到发展全体学生的目的。3、有效地发展学生自身的巨大潜能。语文是主观感受性特别强的学科，语文学习需要个体的内在体验，具有差异性和独立性。语文自主学习只有尊重学生的个性，尊重学生的独立选择、独立鉴赏，才能使学生充分发挥出自身潜力，具备独立解读和感悟的能力。给学生选择的权利，充分发挥学生学习的独立性，既是自主学习的需要，也是教学民主的体现。