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1《废纸盒造型》说课方案尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《废纸盒造型》,它是苏科版综合实践活动——小学《劳动与技术》四年级下册“纸质模型的设计与制作”的第3课。下面我将从五个方面来说课。一、教材分析《废纸盒造型》属于纸工制作，同时也是属于设计制作的范畴。首先运用图片和文字介绍使学生认识纸质包装盒的作用，然后通过“想一想”、“看一看”让学生欣赏一些精美的纸盒作品，知道这些手工制品的构成材料。进而让学生明白，生活中随处可见的废纸盒经过设计制作还可以变废为宝。最后让学生根据自己搜集的废包装盒的造型发挥想象力，制作出新型、美观、实用的作品。二、学情分析经济的飞速发展，造型各异、色泽艳丽的包装随处可见，再加上本单元前几课对多面体制作的学习，学生已初步了解了一些制作的方法和技术。为学生更好地设计和制作废纸盒造型打好了基础。但由于每一位学生动手能力发展不均衡，在操作中还会遇到不同的实际困难。如纸盒的粘贴、组合等。三、教学目标基于以上教学内容和学生实际情况的分析，我初步确定了以下教学目标：目标1、利用生活中常见的纸质包装盒，初步学会设计制作1-2件废纸盒造型作品。目标2、学会正确使用手工工具，规范操作。目标3、培养学生团结协作的精神和创新能力，树立节约、环保的意识。教学重难点则是根据废纸盒的形状进行造型的设计与制作。四、教学准备本课我安排了一课时进行教学。课前我将准备好相关的课件、范作和投影仪，课件中包括废纸盒造型——《我的来历》的录像。学生收集各种各样的纸盒，彩纸等材料和剪刀等工具。根据教材和学生实际情况及教学目标的预设，我预设了以下教学过程：过程一：课件导入，揭示课题出示范作，教师用简洁的语言与学生交谈：你觉得这件作品怎么样？你能猜猜它的来历吗？接着播放多媒体课件中《我的来历》的视频。然后引导学生思考：如果你现在有了废旧的纸盒，想怎么做？通过谈一谈的形式激发学生的创想，创设乐学的情境，进而揭示出今天学习的内容是当一回环保小卫士，利用废旧纸盒进行设计制作。本环节大约3分钟。过程二：交流构思，成立小组通过对书上的“看一看”和对范作的观察，让学生了解废纸盒的选择与设计有很大的联系，以小组讨论的形式，找出作品与盒子的联系，明确可以根据盒子外形的特点设计作品，也可以根据设计作品的特点，来选择合适的纸盒子。接着让学生在小组内展示介绍自己搜集的纸盒造型，适合制作哪些作品。然后指导兴趣爱好相同的学生自由组合成各设计小组。以6人一组为一个设计单位。分成“汽车展销会”、“新型家具展”、“房屋销售展”和“动物乐园”等组。并选好各组负责人。本环节约5分钟过程三：小组协作，制作作品2在学生成立好设计小组后，在负责人的组织下根据主题讨论，完善设计方案。然后每人根据废纸盒的形状，发挥想象力，在规定时间内制作出独特的造型作品。同时告诉学生等一下我们要在废纸盒造型的展销会展出的。因此特别强调设计的产品要美观和实用。还要提醒学生小组内分工要明确，人人动手，每人都要有制作的任务。在有限的时间内完成1件作品的制作后，可以考虑做第二件。同时强调制作时的安全和卫生要求。为了让学生在轻松、愉快的氛围中制作，我将播放一些轻音乐。同时做好巡视指导。本环节大约20分钟。过程三：作品展示，综合评价展评阶段是一堂课的完美落幕，也是让学生体验到最大成就感的时刻。因此本课我采用“展销会”形式，让各设计小组在各参展处摆放作品。各小组派一名代表，详细介绍自己组设计的作品名称、特点及制作过程。其余学生轮流参观并当一次小评委，实事求是进行评价，提醒学生要学会欣赏别人，取长补短，从作品的美观、实用等方面进行评价，课后可以通过物与物的交换来销售各组的作品。最后利用书本上的评价表来达到更加详尽的互评。本环节大约10分钟。过程四：拓展思路，变废为宝为了激起学生课后继续设计作品，我准备用这样的教学语言来组织教学.。如：除了利用废纸盒来设计有用的作品，你还能想到哪些废品也能变废为宝，用我们灵巧的双手创造出人见人爱的艺术品呢？从而让学生以纸盒的设计为鉴，引导学生思考更多变废为宝的好点子。真正使技能教育向生活实践接轨，激发学生的创造思维，培养学生节约、环保的好习惯。本环节大约2分钟。由于一堂课的时间有限，因此本课我还将有第二课时开展一堂展销活动课，让学生将设计制作出更多的作品进行展示并销售。从而来加强学生的节约、环保意识。到此上课结束，我将及时提醒学生清理桌面和地面，做到东西摆放整齐，环境清洁卫生。板书设计：废纸盒造型根据盒子来设计设计后选择盒子变废为宝以上是我对本课教学的预设，实际教学中，我将根据课堂上学生的实际表现和具体的教学进程，作适当的调整。不当之处，恳请各位专家批评指正。谢谢大家！