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听课记录2015年9月16日授课教师邹红学科语文学校班级天星桥高二4班课题《逍遥游》课型新授课教师教学过程记录：一、课前准备和回顾回顾主旨句，并背诵“若夫……待哉”二、课文细究1、“逍遥的状态是一种怎样的状态？”自由的、无拘无束作者是如何围绕“本根”来展开“枝叶”的？事如何来写自由自在，无拘无束的逍遥的？2文题关键词是“游”，文中具体有哪些游，从什么方面来描写的？这些游有什么特点？它们是否是真正的逍遥？学生回答并整理归纳：鲲鹏适……者冥灵游野马、尘埃斥鴳彭祖都有所待舟、芥朝菌知行德而蜩、学鸠蟪蛄宋荣子、列子3、找出各个游状态的描写部分，指出各个游得所待？时间游、空间游、神游三、课文探求1、各个事物是真正的“逍遥”吗？各个“游”都有自己的“所待”或是凭借外力，或是有所局限，并不达到真正的逍遥。2、真正的逍遥是什么？“若夫……无名”3、现实中的逍遥？人的追求越多，越不逍遥，欲望越大，越不逍遥。4、所有的“游”都有凭借，但作者的态度却不相同，一个词反复出现可以体现这一点。（让同学们查找）即三个“笑之”，三组对比，体现作者的态度。蜩、学鸠——鲲鹏斥、鴳——鲲鹏宋荣子——知行德而教学点评：听课随感：1、难以捉摸的思想和情感，可落实在具体的事物上理解，通过对具体事物的归纳总结，领会主旨。2、围绕一个中心展开教学内容，更集中。3、一篇课文选择一个方面突破即可，不非得面面俱到。