口语交际:长大以后做什么教案

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口语交际:长大以后做什么教材分析这次口语交际以“理想”作为话题。交际内容围绕“你长大以后想做什么,为什么”这一内容,引导学生说出自己的愿望,并了解小组同学的愿望。在交际的过程中,要引导学生清楚地表达自己的想法,并能简单地说明理由;同时引导我们在询问别的小朋友时,可以对感兴趣的内容多问一问。学情分析二年级的小朋友对于理想一词还不理解,对于自己的愿望可能会局限于想拥有好玩具、想吃好东西。所以,在教学的过程中,教师要善于启迪学生说说生活中自己喜欢什么职业,长大了以后想不想做这些职业,从而引导学生树立理想。教学建议针对上述情况,本次教学设计事前要安排学生调查爸爸、妈妈等家人、亲戚的职业。课堂中要通过创设情境,建立灵活多变的交际平台,在真实的交际过程中,让学生的情感自然流露,交际欲望高涨。课堂上,还要给予学生鼓励,鼓励他们大胆发言,敢于发问。教学目标【知识与技能】1.了解某些职业的价值。2.清楚地表达想法,简单地说明理由。【过程与方法】通过小组合作,互相发问,让学生大胆发言。【情感、态度与价值观】敢于在大家面前表达自己的想法,说话时声音响亮、态度大方。重点难点更多资料请加木子老师微信:mzls111重点学会向别人介绍自己长大了想做什么。难点能清楚地表达想法,简单地说明理由。教学准备教师:多媒体课件。学生:询问家人的职业。课时安排1课时一、导入新课,感知话题1.同学们,昨天的家庭作业还记得吗?谁来重复一遍?(课件出示:问问爸爸和妈妈,家里的亲戚朋友是做什么工作的,爸爸妈妈是做什么工作的,主要做些什么事情。)现在我就来考考大家。2.老师想跟你们做个小游戏,游戏的名字叫“猜猜我的工作”。3.依次出示关于职业的图片,边玩游戏边让学生说说这些工作主要做些什么事情。(1)织布女工人:一匹匹或艳或雅的布料就是她们借助织布机制成的。——她们让我们穿得好看又舒适。(2)解放军:他们天天训练,苦练本领,时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。(结合地震来谈)——他们守护着我们的安危。(3)医生:依靠自己的学识,通过药物或手术刀帮助人们除去疾病,重新获得健康的身体。引:说到医生,我们自然会想起护士,一直以来都有“白衣天使”美称的护士,她们按照医生的要求,细心照顾病人,以高超的技术,让一个个患者又重新获得了健康的身体。——他们一起呵护着我们的健康。(4)教师:教给我们丰富的知识和做人的道理。——他们启迪着我们长大。(5)工程师:建造房子、桥梁等建筑,我们称他们为建筑工程师;设计工厂的合理流程,我们称他们为工业工程师;研究如何更好地种花养花、美化环境,我们称他们为园艺工程师。科学家:揭开大自然的奥秘,研发各种高科技,造福人类。发明家:依靠自己的智慧创造了许许多多新鲜有用的物品,为我们创造了更加方便、快乐的生活。(比如鲁班发明了锯,爱迪生发明了电灯,他们被称为发明家)——他们改善了我们的生活。过渡语:正是有了这许许多多在不同工作岗位上默默奉献的人,我们的生活才能如此幸福!二、放飞想象,畅谈理想1.请同学们认真思考一下,你长大了想做什么工作?为什么?(板书:长大以后做什么)2.交流。(1)用上这样的句式:我长大以后想做____________________,因为____________________,我现在准备________________________________________________________________________。(2)和他的想法一样的请举手,理由不一样的请补充。(3)请把你的理想记录下来。(4)教师巡视、指导。(5)指名学生说一说,并请学生评议。三、创设情境,学会交际小朋友们讲得多好呀!下面我们来放松一下,同时也来检查一下,同学们今天学得怎么样。1.出示:把自己的理想说给同桌听,并认真听一听同桌的理想。说得不够好的地方,同桌之间可以进行纠正、补充。2.同桌之间相互练说,教师巡视。3.请学生上台表演,学生评议。更多资料请加木子老师微信:mzls1114.师小结:同学们说得真棒,有了理想和目标,就要从现在开始努力,老师祝愿每一位同学都能早日实现自己的理想!加油!四、布置作业把自己的理想说给爸爸妈妈听,并把自己最欣赏的小朋友的理想也说给爸爸妈妈听。五、梳理板书口语交际:长大以后做什么我长大以后想做____________________,因为____________________,我现在准备________________________________________________________________________。六、教学感悟这节《口语交际》课,我带领班上的学生谈了自己的理想。借助一个句式“我长大以后想做____________________,因为____________________,我现在准备____________________”让学生表达自己的想法,对自己的想法和做法进行简单说明,这一导向给了学生表达的提纲和模板。随后,我又创设情境,指导学生向同桌说一说自己的理想,倾听同桌的理想,这一环节,鼓励学生向他人表达,并养成聆听的好习惯。课堂表演提高了学生胆量,课后向爸爸妈妈说理想,将课堂延伸到课外,培养了学生的口语表达能力。

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