千米的认识说课稿

《千米的认识》说课稿一、说教材《千米的认识》是西师版小学数学课本二年级下册第二单元《千米的认识》的第一节内容。本节是在学习了米、厘米、分米之后编排的。通过本节课的学习，既可以对长度单位的知识进一步巩固和深化，又可以为后面的学习打下基础，所以千米的认识是本单元教学的重点。此外，《千米的认识》的知识与我们日常生活、生产、科学研究也有着一定的联系，因此学习这部分有着广泛的意义。在本节中安排了两个例题。例1主要是通过“8个人站成一排”的实践活动，推测出800个人站成一排大约是1000米，由此引出“计量比较长的距离通常用千米作单位”。例2在例1的基础上，通过创设实践活动的情境，让学生在“走”的过程中去进一步体验、感受1千米的长度，从而主动构建1km的长度观念。二、说教学目标根据《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力，我把本节课的教学目标确定为：1、在具体的情景中感受、体验、认识千米，初步建立1千米的长度观念；明确米与千米的关系，会进行单位之间的换算。2、联系生活实际，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值，培养观察、推理、想象、估测等各种能力，发展学生的空间观念。3、体会数学知识与生活的密切联系，在情境活动中获得成功的体验，激发浓厚的学习兴趣。三、说重难点目标虽然制定好了，要想真正实现可谓难关重重。这个难关就是本节课的重难点。根据教学理念，我把“在具体的情景中感受、体验直至认识千米，建立1千米的长度观念”作为本节课的教学重点。而“建立1千米的长度观念”作为本节课的难点。突破这个难点的关键在于发挥教师的主导作用，实时点拨引导。四、教学准备难关就在前面如何克服呢？我首先在教具和学具上做了充分的准备。1、调查好操场跑道的长度，与体育老师配合让学生走或跑1千米，进行课前活动体验。2、卷尺、绳子。3、布置学生结合课本主题图进行前置性学习。4、最后还准备了一张课前小研究题卡五、说教法学法为了提高学生的积极性，变被动学习为主动学习，突出重点，突破难点以达到本节课设定的教学目标。我在教法上把尝试教学法、小组讨论法、活动体验法相结合。让学生在玩中学，动中思，做中悟。新课标把学生学习的过程视为做的过程。突显学生学习的实践性，而在整个过程当中学生成为主体，在教师的引导下学习知识，发展思维、培养创新精神。并适当利用多媒体教学手段巧妙的架起一座求知的桥梁。新课改提倡以学生发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动，勇于探索的学习方式。因此本节课主要采用动手实践，自主探索，合作交流，观察推理的学习方法。积极实施了新课标中所倡导的让学生会学、乐学、善学的目标。六、说教学过程那么如何才能把教法与学法有机的结合起来，和谐统一的为本节课的教学服务呢?在课堂结构上我设置了五个环节。它们环环相扣，循序渐进，为实现新课标中所提到的动手操作，自己探索，合作交流这一教育理念提供了真正的发展空间。接下来我就继续谈一谈这5个环节的教学过程。（一）第一个环节：激情引趣，导入新课首先对已经学习过的内容进行复习，使学生对要学习的新内容有一定的引导。提出问题解决问题能够激发学生探求新知的欲望变被动学习为主动探究，同时引导学生将旧的知识点迁移到新的知识点上，能够引起学生学好下一课的上进心和自信心。因此我展示出事先准备好的图，并提出问题：“340km中km表示什么意思？”激发孩子的学习兴趣，从而引导出这节课的内容（千米的认识）板书。（二）第二个环节：交流预习，初步感知首先让小组交流课前预习，老师提问：米和千米的关系，让学生自己从已经学过的知识构架中猜想、推究出1千米=1000米这个公式（板书）1km=1000mkm表示千米。然后老师提示咱们学校操场一圈是150米，那么再次让学生自己算出或者推算出要几圈才是1000米。在这个过程中初步感知1千米有多长。（三）第三个环节:联系生活，体验感受在学习了这个知识后，我设置了以下三个活动活动一：借助10米长的绳子感受1千米的长度。活动二：用十分钟的时间让学生自己到操场上去体验1000米长度。并分享感受。活动三：说说生活中的1千米。（四）第四个环节：巩固练习，拓展应用分享完感受后继续展开对1000米=1千米公式的学习，掌握长度单位间的换算。并系统的将所学习过的长度单位做一个清晰的关系概述，让学生整体感知并强化记忆，在此我准备了3个练习题：练习一：连线题。多媒体出示人步行及几种常用交通工具的图片和行驶速度，让学生在自己手中的题单上进行连线。练习二：选择合适的长度单位填一填。练习三：估测练习。通过这些有趣、生动的练习题巩固所学的新知，从而让学生将内容尽量的吸收。（五）第五个环节：反馈总结、提高认识。1、今天你有什么收获？2、你是通过什么方式获得的？3、你还有什么疑问？在这个环节中我请学生回答了3个问题，让他们互相交流畅所欲言。其目的是通过这种方式让学生不仅关注了学习结果还反思了学习的过程，积累丰富的数学经验。七、说板书设计最后我来说说本节课的板书设计，在本节课的板书设计当中我力求简单明了，形象地反应出本节课的知识体系以及知识的发展过程，重难点突出。八、说课综述：以上是我对《千米的认识》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的知识，并把它运用到对千米的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。