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高中语文外国小说欣赏第一单元叙述高考链接叙述[典例呈现](2019·浙江高考)阅读下面的文字，完成下题。呼兰河传(节选)萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂，等到第三天就在窗棂上开花了。再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。冯歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说：“老太爷今年没下乡去看看哪！”有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了。这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗棂而脱落下来了。于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点瘸，每一停下来，小驴就用三条腿站着。冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。冯歪嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台，就什么都可以看见的。一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一拉粘糕。黄米粘糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：“要吃一片吗？”而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。冯歪嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。(选自《呼兰河传》第七章，有删改)分析本文叙述上的特征。答：[答案]①用第一人称，显得真实、自然、亲切。②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。答案[解析]本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。题干明确指出要求“分析本文叙述上的特征”。叙述是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交代人物活动和事件经过。一般会从人称、视角、叙述方法(顺叙、倒叙、补叙、插叙等)等角度来考查。具体到本题，①从人称角度看，本文用了第一人称“我”，叙述亲切自然，能自由地表达情感，给读者以真实生动之感；②从视角角度看，“我”是一个孩子，从孩子这样一个视角看世界，会更具童趣、童真；③从叙述方法角度看，本文属于顺叙，按时间顺序行文，脉络分明，自然舒缓；④从表现手法看，本文中细腻生动的场景细节描写，如“我们”一家吃粘糕的细节，也是本文叙述上的一个亮点。解析[考点研析]本题考查对小说叙述视角及其作用的理解。叙述，即把事情的前后经过记载下来或说出来。它是小说写作中重要的表现手法。不同的叙述角度表现不同的侧面，不同的叙述人称寄托不同的情感，不同的叙述腔调体现不同的性格，不同的速度控制展示构思的巧妙。它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素。一、叙述角度小说一开始，作者就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙述视角，或者叙述角度，这是小说的立足点，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。在具体的作品中，“叙述者”既不等同于作者，也不完全等同于小说中的人物。“作者—叙述者—人物”三者呈现不同程度的交叉重合关系，从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。1．全知视角叙事人相当于上帝，对所有的线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物的心理、过去和未来都清清楚楚。2．有限视角故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价，完全依赖人物的眼睛来看小说中的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。二、叙述人称人称作用第一人称第一人称叙事使叙事者介入故事，甚至变成故事中的人物。第一人称会使小说的叙述显得真实亲切，拉近作品和读者之间的距离，也便于抒发感情，给读者以真实生动之感。第二人称第二人称的“你”既可拉近叙述者和人物的距离，又可使作者的态度更鲜明，亲切自然，增强文章的抒情性和亲切感。第三人称第三人称叙事比较自由，可以深入人物内心，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，能客观展现丰富多彩的生活，不受时空限制。三、叙述腔调叙述腔调是指叙述人流露出的感情色彩、年龄、性别和身份等个性特征。1．讲述叙述者时不时地到场亮相，对小说中的人和事加以一定的解释与判断，还会情不自禁地流露出他对那些人与事的感情。2．显示叙述者差不多完全消失在文字背后，让读者在阅读时独自面对一段生活，面对一个人、一件事。四、叙述方法方法含义及作用顺叙顺叙是按时间的推移，空间的自然序列，作者或人物的思想感情发展的进程，人物活动的次序或事件的始末进行叙述的。这是一种最基本、最常用的叙述方法。顺叙的方法便于把叙述内容表述得条理清楚，自然顺畅倒叙倒叙是先把叙述事件的结局或事件发展过程中某个突出片断提到前边来写，然后再按事件的发生、发展顺序展开叙述，传统上称为“倒插笔”。倒叙强调了事件结果或高潮，容易造成悬念，形成波澜，引人入胜方法含义及作用插叙插叙是在叙述过程中，根据表达内容的需要，暂时中断主线，插入相关的事情或必要的解说。插叙的内容可以是对往事的回忆联想，可以是对某些情况的诠释说明，还可以是对人物、事件、背景的介绍。插叙补充丰富了人物、事件及背景，使文章内容得以充实，叙述曲折，形成断续变化，使行文错落有致补叙补叙是在叙述过程中对前文涉及的某些事物和情况做必要的补充、交代。它的作用在于对前文所设伏笔做出回应，或对前文中有意留下的接榫处予以弥合。补叙可以使内容完整充实，情节结构完善，使记叙周严，不留破绽[考点突破]常见的考查类型如下1．本文的叙述角度是什么？简要分析其好处。2．作者采用第×人称的叙述角度，有什么好处？3．从叙述方法上看，文章采用了什么方法？有什么好处？[答题模板]1．人称类。第一人称：本文运用了第一人称，使叙述亲切自然，能自由地表达……的思想感情，给读者以真实生动(身临其境)之感，增强了真实性和感染力。第二人称：本文运用了第二人称，使读者觉得好像是在跟……面对面交流，不但抒发了……的情感，而且显得特别亲切、感人，增强文章的抒情性和亲切感。第三人称：本文运用了第三人称，直接客观地展现了……的生活，使作者不受时间和空间限制，既能够最大范围地反映现实，又能够灵活自由地表达……的思想情感。2．顺序类。顺叙：本文运用了顺叙的叙述方式，叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚，给人以深刻的印象。倒叙：本文运用了倒叙的叙述方式，造成了……的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。插叙：本文运用了插叙的叙述方式，补充交代了……使人物形象更……，使中心更突出。补叙：本文运用了补叙的叙述方式，补充交代了……使情节前后照应，使文章结构严密完整，更有力地突出了……中心。[对点训练]阅读下面的文字，然后回答问题。迟到的荣誉王老北老刘失踪了。那次爆炸共响了两声，第一声和第二声之间隔了一段时间。老刘是厂里的工程师，平时铁青着脸，倒竖着眉，在安全与技术问题上寸土不让，厂领导和工人没有望见他而不发怵的。这天晚上，老刘带领徒弟抢修完三号压缩机组时，天已快亮了，本来老刘是想睡上半天的，但是想到设备老化，还存在安全隐患，所以，在家匆匆吃了早饭，骑上自行车就向工厂奔去。老刘快到工厂时，就听到压缩机房方向传来“轰”的一声巨响。由于路上人多，他把自行车往路边一扔，撒开双腿就玩命地往厂区跑去。没跑多远，迎面碰见了满身鲜血仓皇而逃的操作工。操作工拼命地摆手，大声喊着：“爆炸啦！爆炸啦！”“在哪儿？”老刘大声喊，“赶快处理啊！”老刘拼命往厂房跑，操作工转身跑在老刘后面。老刘火速冲进压缩机房切断电源关闭阀门。当关掉最后一个阀门时，见操作工在身后，回身把操作工猛力一推的刹那间，身边的氢气压缩机“轰”的一声爆炸了，巨大的冲击波把老刘切割得七零八落。这次爆炸有许多人遇难。至于准确数字，好像谁也说不清楚。事后，县里的相关领导前往安抚，所有遇难者的遗体都摆放在县医院的太平间内外，由家属和车间的人前去确认，所有遇难者一律定为因公殉职。老刘的爱人也去了，焦急地在遇难者遗体中寻找老刘。工友们说：“刘工今天休息，不可能在遇难者行列。”他爱人说：“老刘在家里停了没有三个小时，就又回厂了。他平时除了在厂里，是不到别的地方去的！”科长说：“老刘昨晚加班了，今天真的没来上班！”爆炸的当天，工厂就成立了事故调查小组，严密排查，分析爆炸的原因。但是，厂房被炸得面目全非，很难找出原因。再说，各有关方面都不想把事情闹大，以免影响县里的形象，最后就把疑点落到老刘身上。有人说，事故发生的前两天，老刘与安全科长拍了桌子；有人说，事故发生的当天，老刘不但把厂长骂了，而且把省里的一份红头文件摔到了厂长的脸上；还有人说，事故发生前的