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1電機電子類專業技職教育課程設置及教材使用海南省海口市，2002年1月29日蔡加春Chia-ChunTsai教授兼系主任與所長國立臺北科技大學電子系與電通所cctsai@ntut.edu.twwww.ntut.edu.tw/~cctsai2摘要壹、前言---臺灣技職教育演進貳、資訊工業發展省思參、技職教育課程設置肆、技職教育教材使用伍、技職教育教學實施陸、結語3壹、前言---臺灣技職教育演進---台北科技大學之演進1912年本校創立，日本臺灣總督府於現址設立「臺灣總督府工業講習所」，設土木及金工與電工等兩科，為工業教育之肇端1919年改名為「臺灣公立臺北工業學校」1923年改稱為「臺北州立臺北工業學校」，分五年制及三年制專修科1929年三年制專修科改為二年制1945年台灣光復後，改名為「台灣省立台北工業職業學校」1948年升格為「台灣省立台北工業專科學校」，設有『電子』、機械、電機、化工、礦冶及土木等六個五年制專科，招收初中畢業生1953年增設『電子』、紡織、機械、電機、化工、土木、礦冶及工業工程等八個三年制專科，招收高中及高職畢業生1961年增設『電子』、機械、電機、化工、核能及工業工程等六個二專，招收高職畢業生1965年增設機械、電機、『電子』、化工、礦冶、土木、紡織、工業設計及工業工程等九個三專夜間部，招收高中及高職畢業生4---台北科技大學之演進1977年附設二專進修補習學校，先後增設『電子』、機械、電機、化工、工業工程、土木、紡織工業及建築等，每週六晚間及週日上課，招生高中與高職畢業生。1981年改名為「國立台北工業專科學校」。1994年改制升格為「國立台北技術學院」，設有『電子』、電機等七個二技學系，招收專科生；與『電子』、電機等十個四技學系，招收高中及高職畢業生。1997年改名為「國立台北科技大學」，新增車輛及冷凍空調等兩個學系，增設『電腦通訊與控制研究所』、土木與防災研究所及生產系統工程與管理研究所等三個碩士班研究所。2000年於進修學院增設二年制『電子工程系』，每週六晚間及週日上課。於進修部增設二年制『電子工程系』，每週一至五晚間上課2002年『電子科』五專自然終結，走入歷史。2002年『電腦通訊與控制研究所』博士班申請中。51950~高職啟蒙期國小(六年)初級工業職業(五年)高職基本技術人力1965~國中教育/專科啟蒙期高中(三年)專科(三年)國小(六年)國中(三年)高職(三年)專科(二年)五專(五年)1975~技術學院啟蒙期高中(三年)專科(三年)國小(六年)國中(三年)高職(三年)專科(二年)技術學院(二年)五專(五年)台灣技職教育學制演進61994~二專、三專、五專萎縮，綜合高中啟蒙綜合高中(三年)國小(六年)國中(三年)高職(三年)專科(二年)技術學院(二年)五專(五年)1997~科技大學啟蒙綜合高中(三年)國中(三年)高職(三年)專科(二年)二技(二年)研究所(碩博士班)五專(五年)四技(四年)2002~高職萎縮台灣技職教育學制演進(續)7高中高職校數及學生數比率年度高中與高職校數比率高中與高職學生數比率高中與高職學生數比率（含五專前三年）高中高職高中高職高中高職五專197652.347.738.062.034.066.0198147.952.132.867.228.771.3198646.253.831.468.627.472.6199145.554.531.468.627.073.0199651.548.534.066.029.670.4200059.640.445.554.540.159.98職業學校以教授青年職業知能，培養職業道，養成健全之基層技術人員為宗旨。在1950年時，全部職業學校77所中，初職44所、高職1所、高初職合設者32所。其後初職逐年減少，至1968年實施九年國教後，初職停招，所有職校均為高職。1973至1981年為配合經建技術人力之需求，逐年調整減少高中學生而增加高職學生致高中學生數呈減少趨勢。1982年起，因應產生升級需要較高級專業人才，調整減少高職學生，使高中學生又開始每年遞增，其與高職學生之比為45.5對54.5。2000年高職職校數己增至188所，另有高級中學附設職業類者92所，其中工職類佔42.03%，商職類佔39.23%，農職類3.58%，家事類佔8.41%，醫事、海事、藝術等類佔6.75%。高中高職比例調整91996年起試辦綜合高中，在高中同時設置學術與職業課程，招收性向未定的國中畢業生，藉試探、輔導學生自由選課，以延後分流；同時對性向較早確定學生，可提供兼跨學術和職業課程機會，以培養通識能力。其職業課程以學程方式設計與採用學年學分制，提供學生多樣的選課空間。其出路可習得一技之長直接就業或參加大學推薦甄選及四技二專甄試。2000年計有121所學校開辦，學生61,711人。綜合高中設置職業類科10高等教育包括專學校、獨立學院、大學及研究所。專科學校之教育以教授應用科學、養成技術人才為宗旨。類科包含工業、商業、農業、海事、家政、藥學、醫技、體育、藝術、語文、音樂、戲劇及餐飲等類；獨立學院、大學及研究所則以研究高深學術，培育專門人才為宗旨。1950年計有大專院校7所（大學1所、獨立學院3所、專科學校3所）及大學附設之研究3所。2000年大專院校校數增至150所，其中大學53所(公立25所，私立28所)、獨立學院74所(公立24所，私立50所)、專科學校23所(公立4所，私立19所)。專科/技術學院/科技大學設置11補習及進修教育以補充國民生活知識，提高教育程度，傳授實用技藝，培養健全公民，促進社會進步為目的。目前補習及進修教育區分為國民補習教育、進修教育與短期補習教育三種。2000年計有國民補校677所，學生39,250人；高級進修學校236所，學生119,760人，專科進修學校45所，學生72,249人，進修學院14所，學生5,101人。1986年設置國立空中大學一所，以視聽教育方式，輔以面授，書面輔導，實施成人進修教育，提高國民教育文化水準，改進人力素質。延長以職業教育為主之國民教育，又稱實用技能班，提供自願不升學之國中畢（結）業生，學得一技之長，課程以技能實習為主，簡單理論為輔，採年段式之彈性資格。分春、秋兩季招生，可供有就學意願之失學者早日就。2000年實用技能班學生數為43,619人。補習及進修教育12技職校院設校宗旨與目標乃配合國家經濟發展與產業界的需求，培養高級技術專業人才，投入產品研發與製造，及培育繼起的後輩推浪者。公私立大學及技職校院普遍設有電子資訊系所，技職校院發展特色應思索如何定位？教學型大學、研究型大學、或教學與研究並重型大學?理論與實務?技職教育定位13教育改革直接影響到人力素質、社會結構、文化延續，乃至國家競爭力，在標示人本化、民主化、多元化、科技化、國際化的方向，規劃提供學生適性學習的機會，建立多元評量的制度，暢通升學進修的管道，發展彈性自主的課程，擴大家長、社區對教育事務的參與等，建立終身學習社會，激發個人潛能，促進社會進步，提升國家競爭力。技職教育在教育體制中擔負技術人力養成的重任，其領域涵蓋國中的職業試探與陶冶、高職或綜合高中基礎專業知能的培養，及技術學院、科技大學應用科技的教學、研發和推廣。技職體系的改革以多元精緻為目標，重要措施包括：鼓勵中等學校轉型為提供學生適性學習的綜合高中；輔導專科學校改制技術學院、技術學院改名科技大學，適度擴增高等技職教育容量，暢通進修管道；協助輔導學生選校、學校選才，建立考招分離制度；進行技職體系一貫課程研究專案，確立各級技職學校教育目標、教育內涵；輔導技職教師、學生取得職業證照，建立專業人才地位；鼓勵學校與校外學習型組織建立教育夥伴關係等。技職教育改革14隸屬經濟部工業局，推動高科技與高附加價值工業發展，其目標在加速發展資訊硬體、軟體、、半導體、電腦網路與通訊、及平面顯示器等六大重點產業。明訂2005年相關產業發展目標：資訊硬體產值500億美元軟體產業產值120億美元IC產業產值660億美元通訊產業產值300億美元平面顯示器產值72億美元資訊工業發展推動小組貳、資訊工業發展省思15資訊工業發展推動小組職責1.選擇電腦關鍵性零件、通訊關鍵性產品與零件、特殊用途作業系統軟體等重點產業與產品項目，研擬發展計畫並協調推動。2.協調相關部會建立完善之資訊工業研發體系。3.協調相關部會、研究機構、學術單位及公民營企業等規劃推動產業發展策略與計畫，並促成研究成果移轉產業界。4.引導資訊產業及其他企業推動資訊工業上、下游相關投資計畫，以完整建構資訊工業之產業體系，厚實資訊工業之長期競爭力。5.推動資訊工業之國際合作與投資，並引導國內外企業以臺灣為研發、製造及營運中心。6.推動其他有關資訊工業發展之重要事項。16資訊工業專業領域依資策會MIC對產業現況、產品技術趨勢、市場發展動態與機會及產業競爭態勢等，將資訊工業分為七大專業領域:一、系統與週邊個人電腦產業與關鍵零組件、電腦週邊產業與週邊產品關鍵零組件、新興資訊產品與關鍵技術發展二、多媒體與消費性電子數位影音多媒體產業策略與發展、數位影音多媒體產品關鍵零組件、新興影音多媒體關鍵技術、新興消費性電子產業三、通訊與網路網路產品與發展、WirelessLAN產品、HomeNetworking、行動通訊產業、行動電話手機、固定網路產業與發展及寬頻通訊產品17四、IA產業與市場IA產品策略與發展、家電產品資訊化、智慧型掌上裝置、精簡型終端機、嵌入式系統軟體、Set-Top-Box產品五、全球資訊市場大陸市場、亞太市場、日本市場、韓國市場、北美市場、歐洲市場（德,英,法,東歐,南歐,北歐及俄羅斯等）六、軟體與應用軟體策略與資訊應用、應用軟體服務提供(ASP)、企業應用軟體整合(EAI)、網路多媒體軟體(NMS)、網路安全軟體(NSS)技術、套裝軟體、系統整合七、電子商務企業間電子商務(B2BEC)、企業對消費者電子商務(B2CEC)、電子商務軟體、網際網路與電子商務、網路服務提供(ISP)、網路內容提供(ICP)、網路廣告、網路購物、網路金融、網路服務、製造業電子商務需求、服務業電子商務需求18資訊工業發展驅勢(一)資訊服務業將成為市場主流(二)個人電腦應用的發展仍是資訊市場驅動力量的來源(三)資訊、通訊與消費性電子的結合(四)國際環保意識抬頭，綠色電腦當道(五)亞太資訊市場漸趨蓬勃發展(六)國際產銷模式的轉變(七)低價電腦的風行，市場集中度提高(八)多媒體、網際網路熱潮，新產品與技術不斷推出(九)資訊科技協定將有助於全球資訊工業之進一步成長(十)網際網路已成為資訊工業發展之核心(十一)後PC時代IA(InformationApplication)的興起19項目1999年2000年成長率資訊硬體產業21,02323,20910.5%資訊軟體產業3,1814,13930.0%資訊家電產業8381,32558.0%平面顯示器產業1283,166276%半導體產業12,51222,43479.0%電腦網路產業1,9943,44672.8%無線通訊產業414983137%單位:百萬美元，台幣：美元匯率以32：1估算資訊工業產銷分析20主要資訊硬體產品產銷分析單位:百萬美元排名(1999年)產品產值產值成長率產量產量成長率1NotebookPC10,19824.1%9,35553.7%2Monitor9,33024.0%58,72917.7%3DesktopPC7,18811.2%19,45735.7%4Motherboard4,85412.0%64,37821.0%5SPS(Switchpower)1,74416.4%80,22136.6%6CD-DVD1,42325.4%48,69058.8%7Case92518.4%75,76822.3%8Scanner84813.1%21,90143.7%9GraphicsCard51244.3%18,5837.0%10Keyboard3702.8%79,44531.3%11UPS37015