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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板作者信息信息技术支持的导入环节优化第一步：设计前的分析本课的名称：《草船借箭》本课的教学目标与教学内容：1、掌握课后生字词语，重要分析“妒、忌、寨”等字，或规律性识字，或与文章内容紧密关联。2、结合课文理解，进入角色朗读课文。3、学习运用经典批注，体会故事中的悬念与曲折。4、分析三个人物形象，理解人物形象间的衬托作用。5、了解草船借箭的前因后果，萌生阅读《三国演义》的兴趣。在此基础上，进一步了解四个人物的真实历史面目，为今后阅读历史，区别历史与文学奠基。简述导入环节的作用（请说明你为什么认为导入环节在这堂课中是有意义的？你又是怎样利用信息技术起到了优化的作用。300字左右）导入环节，处于课的起始处，对于丰富学生智力背景，帮助学生建立新旧知识之间的联系，增强学生认知相关性，激发学生的兴趣与困惑至关重要。这节课，从《三国演绎》的大背景入手，一则《草船借箭》节选自《三国演义》，引入背景可以让学生在理解文本的过程中避免因背景缺失导致的偏见，二则通过直观的呈现画面，可以帮助学生拉近与文本的距离，进入课堂学习的“浪漫阶段”。姓名刘会忠所教学科语文所教学段小学单位名称东营市利津县汀罗镇中心小学第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持一、让学生讲讲对《三国演义》的了解把课本合上，我要考考你大家。对《三国演义》你了解哪些？（出示图片一）对学生的回答适时评价，明确：《三国演义》是讲述魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三个王国的兴起和衰败的故事。（出示图片二）二、教师讲述三国背景，引出课题东汉末年，军阀混战，发生了一场很重要的战争，就是——赤壁之战。（出示图片三）当时曹操应经统一了北方，带着大军攻打中原的刘备，刘备向南逃，与江东的孙权联合起来，共同抗击曹军。曹军号称八十万，孙刘联军只有不足二十万，却把曹军打了个落花流水。今天将要学习的《草船借箭》就是赤壁之战中的一个小小的插曲。（出示图片四：诸葛亮与鲁肃推杯换盏、谈笑风生的场景。显示课题《草船借箭》。）5分钟图片一图片二图片三图片四在学生的叙述中，电子白板相继出现故事中的人物，继而展现故事的发生的背景，引起学生学习需求