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第五单元分数的意义和性质第1课时分数的意义《分数的意义》PPT《分数的意义》PPT黑板的长度，教室窗口的宽度是多少米？②把1个苹果平均分给2个小朋友，每人分得几个？分数是这样产生的:测量计算得不到整数产生分数得不到整数2、计算：①把6个苹果平均分给3个小朋友，每人分得几个？1、测量：2121把一块饼平均分成2份，分数的意义每份是它的（）。21一块饼一捆小棒有10根……一筐西红柿……例1.分一分。（1）把一捆小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的，是1根；3份是这捆小棒的，是3根……1011033份、4份呢？（2）把一捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的，是2根；2份是这捆小棒的，是（）根······（）（）513份、4份呢？254例2.把一米长的彩纸平均分成4份。1米（1）每份是这条彩纸的几分之几？是几分之几米？（2）2份是这条彩纸的几分之几？是几分之几米？每份是这条彩纸的，米。41412份是这条彩纸的，米。21213份、4份呢？4132你能说出下面每个分数表示的意义吗？5154831千克一块月饼、一个图形、6面小旗、一段线段、一个计量单位……都可以看作一个整体，用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。例3.学校书法兴趣小组有17名同学。女同学有8名。女同学的人数占书法兴趣小组人数的几分之几？1名女同学占小组人数的，1718名女同学占小组人数的。178男同学占兴趣小组人数的几分之几呢？9名男同学占小组人数的。179例4.（1）把花瓣涂上自己喜欢的颜色表示下面的分数。51525354说一说每个分数的意义。（2）用直线上的点表示分数。0515253（）154把单位1平均分成5份，每份是。51（3）把上面的分数按从大到小的顺序排列。（）＞（）＞（）＞（）54535251下面是某地6月份前半月的天气情况。1日2日3日4日5日6日7日8日9日10日11日12日13日14日15日晴天的天数占这本个月的几分之几？试着提出有关分数的问题并回答。在这15天中，有6天是晴天，晴天的天数占这半个月的……下雨天的天数占这半个月的几分之几？5231424341恭喜你，答对了！错了，再来一次！错了，再来一次！鼠标对着正确的答案单击左键1、用分数表示下面图中的阴影部分。选择题分数的意义2、用分数表示下面图中的阴影部分。83859593错了，再来一次！恭喜你，答对了！错了，再来一次！错了，再来一次！选择题鼠标对着正确的答案单击左键分数的意义84859594鼠标对着正确的答案单击左键错了，再来一次！恭喜你，答对了！错了，再来一次！错了，再来一次！选择题分数的意义3、用分数表示下面图中的阴影部分。•1、谈谈心目中的鲁迅•（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。•（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。•（3）小组讨论，合作学习。•（4）汇报交流，师生评议。•（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。•2、交流体会含义深刻的句子。•（1）学生读教材中的内容，谈理解。•师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？•（2）学生找句子，交流体会方法。•（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：•联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……•师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。•日积月累•过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。•1、学生自读。指名读。•2、理解重点词语：•3、有感情地朗读、背诵。•课外再搜集一些鲁迅先生的名言。•趣味语文•1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。•2、学生自读。指名读。•周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？•文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。