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第一学期期末质量检测五年级科学学科试卷及试题分析一、试题分析（一）试题评价1、题型比例分析题型填空题选择题判断题简答题实验题比例18%18%30%15%19%2、试题难易程度分析本试题既有对基础知识的考查，又有拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。填空、判断、选择、简答等题目主要考查学生对基础知识的掌握情况；第五题实验题，主要让学生进行充分的设计和想象，发挥学生的主体性，培养了他们的发散思维能力，提高了学生用科学知识解决问题的能力。完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。3、知识点涵盖与课程标准对应分析《新课程标准》要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。第二题选择题中第2小题，真正体现了科学学习从生活中来，到生活中去的基本理念，全面考查了学生的观察习惯和实践能力，对应了新课程标准所倡导的观点。第四题实验题第1题让学生设计不用回头就可以看见身后景物的潜望镜，充分发挥了学生在学习中的主体地位和作用，让学生自主进行设计和想象，并进行实际的探索钻研，联系生活实际，用多种方式去解决相应的科学问题，最后得到具有创新性的有个性的结论。4、试题与新课改的对应分析五年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。培养学生的动脑动手能力，能够自主设计实验并且独立或合作完成。本试题全面体现了新课程改革的实旨，题目及内容，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。（二）对今后命题的建议1、增加一些趣味性探究或实验题目，让学生有兴趣去研究，去探索，提高学生的学习兴趣，全面拓展学生的思维能力。2、试题内容要科学合理，覆盖面广，形式多样，让学生乐于接受考查，以检验自己的学习成果。二、试卷分析（一）成绩分析参考人数A数B数C数D数9129301616五年级共有91人参加考试，总分6702，平均73.65分，其中及格人数75人，及格率为82.4%；优秀29人，优秀率为31%。从成绩上看，得B率比较高，得D率也较高。主要是一部分学生对本册的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。因此，做起题目来比较得心应手。另外一部分学生因学习基础较差、做题习惯比较差、审题不清、书写较乱、在回答时不能正确表达自己的意思。另外教师的日常教学跟不上，实验不能全面地进行，所以成绩较差。（二）各题得分率分析内容填空选择判断简答实验得分率80.8%68.5%82.3%65.6%63.7%本试题共有5个大题，题型内容涵盖了本册学习的重难点，包括基础知识、生活中的科学、动手操作以及创新设想，重在全面考查学生对科学知识的理解和应用能力，以及学生的创新思维和创造能力。（三）学生答题反映的问题与分析1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。2、但也存在以下问题：（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。（2）学生在做简答题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是含糊其词。（3）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。（4）还有许多题，教师在平时教学中经常涉及到，但还是有很多学生做错，说明这些同学在上课及练习的过程中没有用心去做，很多题就算做对了，可能也是抄袭其他同学的，自己没有真正记住和理解。（四）具体情况分析第一题填空题中，失分率最高的是第6题——望远镜是由（）和（）组合制成的。主要原因可能是教师在教学本课内容时，没有明确这个问题，造成学生回答五花八门。第二题选择中，学生掌握还可以，但有很多同学在选择选项时不能认真读题，将多个选项少选或单选。第三题判断题中得分率在93%左右，明显错误是大部分学生都将口腔当作呼吸器官。第四题失分的主要原因是有的学生在回答电磁铁和永久性磁铁的不同特点时，回答内容太少，还是由于日常学习的积累不够造成失分。第五题大部分学生对设计能看见身后景物的潜望镜回答较好，而对第2题实验设计题的实验过程设计不全面，回答不完整，这可能与教师平时教学中，学生实验过少有关系。（五）今后教学建议1、教师应认真学习科学课程标准，掌握丰富的教育教学理论。2、教师应认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。3、教师应引导学生搜集相关资料，并充分用于科学学习。4、在平时的学习和测试中，教师应注重培养学生的做题习惯和检查习惯。5、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反三、触类旁通。6、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助，因材施教地对学生进行教学。7、引导学生自主设计实验，教师可适当参与，培养学生的主观能动性。8、引导学生参加科学活动，进行科学小制作，将理论用于实际。9、加强日常实验探究的开展，充分调动学生的动脑动手能力，让学生将知识内化吸收，而不是单纯地死记硬背。10、日常学习中，注重对学生书写规范和书面整洁习惯的培养和辅导。