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统编版义务教育教科书二年级下册第七单元第2课《蜘蛛开店》说课流程23456教学模式教学方法教学设计学情分析教学目标7板书设计1教材分析1教材分析第七单元“改变”精读课文19.《大象的耳朵》21.《青蛙卖池塘》20.《蜘蛛开店》语文园地七22.《小毛虫》引导学生“借助提示讲故事”。编写意图：本单元围绕“改变”这个主题，通过童话故事，依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲故事，不遗漏重要的内容。1.教材分析2学情分析2.学情分析关于“改变”的话题，对二年级学生而言，理解较难，要让学生走进具体的故事中去，从中体会蕴含的道理。孩子们很喜欢小动物，因此，在教学《蜘蛛开店》时，要充分发挥学生的自主性，让学生成为课堂的主人，请他们为蜘蛛出主意、想办法，续编故事。二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。知识基础生活经验蜘蛛开店由于二年级的学生认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、漏题的现象，所以需要引导学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在学生的提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。学习习惯3教学目标单元目标1.掌握本单元要求会认、会写的生字。2.能正确朗读课文，借助提示讲故事。3.能根据课文内容，展开想象。1.会认读、会写课后生字。2.正确、有感情地朗读课文，能根据示意图讲故事。知道文中出现的动物的特点。3.能根据课文内容展开想象，续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。3.教学目标本课目标教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。教学难点：学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。4教学模式小学低段语文精读课文第二课时教学模式博雅教育魅力课堂教学理念：以生为本、落实语用、读说结合高效合作教学策略：以读为主、阅读实践、及时反馈个性评价及时反馈4.教学模式（一）（二）（三）（四）4.教学模式5教学方法教法学法学会学习，学会合作。同桌互评，及时发现问题，解决问题。合作探究法启发学生根据自己的生活经验，进行感知想象。启发想象法通过多种形式的读，以读代讲，品读重点语句，入情入境感悟文本内涵。联想学习法朗读教学法新课标指出，阅读教学要充分重视朗读，要让学生充分地读，在读中充分地感知。在教师的指导下，学生多种形式地读，读出动物的特点，读出味道来。5.教学方法6教学设计说设计教学环节复习巩固导入课文5′精读感悟重点突破10′展开想象续编故事10′理清顺序了解内容15′6.教学设计商店蹲着寂寞口罩编织完成顾客工夫更换袜子匆忙蜈蚣终于星期决定长颈鹿一、复习巩固，导入课文思考：猜想蜘蛛将会怎样开店？开成功了吗？思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客分别是谁？结果怎样？口罩编织店——河马——用了一整天围巾编织店——长颈鹿——忙了一个星期袜子编织店——蜈蚣——匆忙跑回网上二、理清顺序，了解内容设计意图：引导学生整体感知课文内容，抓住关键词句梳理故事情节。引导学生发现课文结构反复的特点，发现故事语言中隐藏的规律，为后面的讲述故事做好准备。三、精读感悟，重点突破1.蜘蛛3次开店分别是怎么想，怎么做的？读写蜘蛛“想卖什么”的句子。设计意图：根据图片和蜘蛛的内心想法，落实教学目标二“文中出现的动物的特点。”了解河马的特点：嘴巴长。①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。思考：蜘蛛为什么没有开成口罩店？（因为顾客河马的嘴巴太大，口罩好难织。）三、精读感悟，重点突破设计意图：根据图片和蜘蛛的内心想法，落实教学目标二“文中出现的动物的特点。”引导学生发现了解长颈鹿的特点：脖子长。②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。思考：蜘蛛为什么没有开成围巾店？（因为顾客长颈鹿的脖子太长了，蜘蛛织了一个星期，累得趴倒在地上。）三、精读感悟，重点突破设计意图：根据图片和蜘蛛的内心想法，落实教学目标二“文中出现的动物的特点。”了解蜘蛛的特点：脚特别多。③蜘蛛累的趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。思考：蜘蛛为什么没有开成袜子店？（因为一条四十二只脚的蜈蚣把他吓跑了。）三、精读感悟，重点突破2.朗读蜘蛛3次开店的招牌内容：设计意图：引导学生进一步发现蜘蛛头脑简单的特点：蜘蛛的编织店，都是按“每位顾客”计价的一元店，不论品种，不计大小，不计长短，不计多少。从而进一步是因为蜘蛛思维、处事方式简单才导致了自讨苦吃、事与愿违的后果。①“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”②“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”③“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”提问：你想给蜘蛛说些什么？四、展开想象，续编故事“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”设计意图：这个环节主要是落实课后第二题，培养学生的想象力、续编故事的能力及讲述故事的能力。并引导学生从蜘蛛改变经营方式的角度来展开想象。课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？想象一下还会遇到什么有趣的动物？预设1：开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。预设2：开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。7板书设计20.蜘蛛开店设计意图：提纲式的板书设计力求课文内容系统化、条理化、形象化，把蜘蛛开店的变化过程清楚地呈现出来，使学生很快能理清文章脉络，放在黑板上学生反复识记，加深对课文的理解。突出本课的重点且简明扼要地体现本课的教学目标。卖口罩河马来了一整天卖围巾长颈鹿来了一个星期卖袜子蜈蚣来了吓跑了感谢聆听