牛津初中英语-8A-Unit6-Natural-disasters-Reading教学案例

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：√中学□小学2，学科：英语3，课时：14，学生课前准备：（1）课前预习了解课文的主要内容。（2）上网搜集有关地震方面的资料。二、教学课题（一）知识目标1.学习掌握一些重要的词汇、短语和句式。2.掌握课文大意，运用所学知识复述课文内容。（二）能力目标1.培养学生根据关键词和语境猜测大意的能力。2.通过学生积极参与课堂语言活动，培养学生良好的听、说、读、写的综合能力。3.培养学生动手能力，分析、复述课文，确定在用中、做中、交流中学习英语的思想。（三）情感态度价值观1.通过学习主人公在地震中的活动，培养学生勇敢、不畏艰难的精神。激发学生热爱生命、具有自我保护意识和环境保护意识。2.通过开展小组活动，积极与他人合作，培养学生互帮互助的团队精神。三、教材分析本课时是一篇阅读课文，是第6单元第一课时讨论自然条件和自然灾害的延续。在本课学生将了解男孩Timmy在1999年台湾大地震中被困在瓦砾堆下的亲身经历。故事用第一人称叙述,有助于学生深刻感受遭遇地震的恐惧不安和死里逃生。课前教师让学生查阅有关地震方面的资料,课中利用这些资料展开讨论,设计了Whatwillhappentoyouifthereisanearthquakehere?和Doyouknowhowtoprotectyourselfintheearthquake?等问题,由课内延伸到课外,增大学生的知识量,拓展学生的思维,从而达到综合运用语言进行交际的目的。[教学重点]1.了解有关地震的基本知识。2.通过阅读，理解课文大意并理清事情发生的顺序。3.培养学生的阅读技巧。[教学难点]1.设计与课文主题相关的话题或活动，让学生在做中学，在学中用。2.培养学生良好的阅读习惯，让学生学会通过略读、跳读来搜索信息，找出答案、解决问题的阅读技巧。四、教学方法PWP阅读法：即Pre-reading（读前）,While-reading（读中）和Post-reading（读后）。典型事例分析法：通过选取历史上的大地震，对其内容的分析，感受自然灾害对人类的威胁，体会保护自然保护地球的重要性。教学手段：互联网、多媒体PPT课件五、教学过程Pre-readingStep1Revision1．Dailyreport:Twostudentsgivedailyreports.（营造浓厚的英语氛围，使学生快速进入学习英语的状态）2．Showthestudentssomepicturesofdifferentkindsofpicturesandgetthemspeakoutthenamesofdisasters.【百度图片】=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D7%D4%C8%BB%D4%D6%BA%A6#pn=0(借助图片，帮助学生复习巩固，降低了难度)。Step2Leadingin1.Groupwork:AskSstolookatthepicturesagainandtotellwhichdisasteristhemostharmful?Why?(让学生四人一小组讨论,培养学生合作能力）2.Ifthereisanearthquakehere,whatwillhappentoyou?【百度视频】片段=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%CC%C6%C9%BD%B4%F3%B5%D8%D5%F0&fr=ala0(引导学生进一步讨论,同时给学生观看唐山地震方面的视频、图片，学生仍以四人一小组的方式讨论给出一些观点。)(在师生讨论中，教师可教授trapped,runinalldirections等生词。通过进一步的讨论，帮助学生更多地认识地震的危害性，为下面进一步学习课文打下坚实的基础)。3.Talkaboutwaystoprotectyourselves：Doyouknowhowtoprotectyourselfintheearthquake?Forexample：1）Youcanrunouttothestreet/totheplayground.2）Youcanhideunderthedesk.AskSstothinkaboutmanymoreways.While-readingStep3Presentation1.EncourageSstoreadthetextaloud,andthenunderlinethenewwords.2.Theteachershowsnewwords.AskSstoexplainthenewwordsinEnglishbymatching:1)thunder(line4)da.stoppedbeingnervousorexcited2)screamed(line5)eb.fall3)comedown(line11)bc.keptinaplaceandcouldnotleave4)calmeddown(line12)ad.theloudnoisefollowinglightning5)trapped(line17)ce.shoutedloudly（学生问，请另一名学生来回答，增强了学生合作的机会，锻炼了学生的能力，用英语解释英语，培养用英语思维的能力）Step4Reading(DoT/Fquestions)AskSstoreadagain，thendoT/Fquestions（通过这个环节让学生对文章有个大致了解。）Step5Retellingthestorybytalkingaboutpictures1.Giveeachpicturetherightcaption;2.Putthepicturesintothecorrectorder.(可给学生3分钟左右时间读课文)(1)Helpcame(2)Iwastrapped.(3)Peopleranoutoftheshoppingcenter(4)Iscreamedforhelp.(5)Thewallcamedown(6)Wasitthunder?3.EncourageSstoretellthestoryaccordingtothepictures.(请几位代表为发言的人打分,并评出最好的，提高学生的参与热情,把课堂推向了一个高潮。)Step6ConsolidationFillintheblanks(一空一词)：(教师出示一篇有关本课的改写后的短文，让学生填入合适的词，进一步加强学生对本篇课文的掌握，巩固知识。)Post-readingStep7Assignment1.AskSstowriteashortpassageusingthepicturesgivenandtheknowledgewelearnedtoday.(针对本课所学内容，引导学生回想我们大陆在1976年的一场可怕的地震--唐山大地震。显示唐山大地震的图片及部分关键词和词语，【百度图片】=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=%CC%C6%C9%BD%B5%D8%D5%F0&z=0首尾呼应，用所学知识进行适当拓展，真正做到学以至用。最后，教师号召大家：让我们一起听MICHEALJACKSON的Healtheworld，为保护人类的共同家园作出自己的贡献。）2.【百度mp3】=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=Heal%20The%20World%20&t=2（在优美的音乐中结束本课，使学生体会到保护环境的社会责任感。）六、教学反思1．本节课教师通过各种方法调动学生的积极性，学生参与面广，生生互动、师生互动强。学生在合作讨论中，不仅增强了小组的荣誉感，更促进了学生们的友谊，努力渗透德育内涵。2.以事件发生的先后顺序,引导学生快速掌握课文大意,培养学生形成良好的阅读策略。3.同学们在学习中获得知识，并及时活用，体现了“做中学，学中做”的原则,充分体现了任务型的教学原则。4．充分尊重学生的个体差异，珍视探究过程中学生的独特感受、体验和理解，适时引导学生把他们的新想法、新创意引向主动学习、主动发展之中，使学习过程成为一个富有个性化的创新过程，这一点与新课程标准的精神充分吻合。5．小组活动要有序地组织好，才能达到最佳效果。6.本课着重培养学生概括主题、捕捉细节和再现阅读内容的技能。教师同时要注意设计合适的衔接语言，使各个教学环节自然过渡，让学生在不知不觉中进入学习状态并开展活动。在教学设计过程中，要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在快乐中学习。但不能片面地追求所谓的“活跃”，如果一味强调热闹课堂的话，气氛是很活，但也有可能忽视了学生对知识的掌握和能力的培养。七、教师个人介绍省份：江苏省学校：镇江市官塘中学姓名：仇兆怀职称：中学一级电话：[phone]电子邮件：[e-mail]通讯地址：江苏省镇江市官塘中学邮编：212011仇兆怀老师，男，大学英语本科学历。多年来一直从事英语教学工作，具有丰富的教学经验。有多篇论文获省、市二、三等奖，在国家级刊物发表论文四篇；省级课题《英语教学中跨文化意识渗透研究》的主要成员，于2009年4月结题，并获镇江市优秀课题研究三等奖。全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选牛津初中英语8AUnit6NaturaldisastersReading教学案例姓名：仇兆怀学校名称：江苏省镇江市官塘中学联系电话：[phone]手机：[phone]联系地址：江苏省镇江市官塘中学电子邮件：[e-mail]